导读:本文包含了终身教育体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:终身教育,教育体系,职业教育,学习型,商业银行,职业,社会。
终身教育体系论文文献综述
顾馨梅,唐灿[1]（2019）在《终身教育视野下构建现代职业教育体系的思考》一文中研究指出坚持职业教育终身化是职业教育改革和发展的必由之路,是构建现代职业教育体系的重要内容。针对当前我国存在的职前与职后教育的分离、职教体系内部发展良莠不齐、职普难以融通、职业培训缺乏激励机制等问题,提出了坚持以"人"为中心的职业教育终身化发展理念、建立为终身学习服务的办学体制机制、完善职业教育终身化发展国家标准、构建纵向贯通与横向融通的现代职业教育体系等对策建议。(本文来源于《襄阳职业技术学院学报》期刊2019年06期）
顾明[2]（2019）在《关于如何实现“立交桥”式终身教育体系的几点思考》一文中研究指出"立交桥"式的资历架构体制是一种基本实现普通学历教育、成人继续教育、职业教育和培训各方的相互认可的终身教育体系,其灵活而弹性的架构对于我国终身教育体系完善及学习型社会的构建,有一定的借鉴意义和启示作用。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
陈乃林[3]（2019）在《新时期推进终身教育体系构建研究的一部力作——评《中国终身教育体系构建改革试点研究(2010-2015)》》一文中研究指出呈现在读者面前的是河北师范大学教授、博士生导师徐莉博士近期的一部新作,也是用心用智用情潜心打造的一部力作。本书定位于2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《教育规划纲要》)颁布后,国家深化教育综合改革这个特定背景,时间节点为国家规定实施与完成教育综合改革试点项目的期限2010—2015年:以构建终身教育体系为研究主题,以国家规定的4个学习(本文来源于《高等继续教育学报》期刊2019年05期）
刘康平,邓艳[4]（2019）在《终身教育体系下在职研究生培养模式构建研究——以南京邮电大学“2+2+4”模式为例》一文中研究指出研究生教育与产业发展紧密联系,对提高我国的综合国力具有重要作用,在我国高等教育中占有重要的地位,是教育的最高层次。社会在职人员中对研究生教育的需求集中体现了我国教育的主要矛盾即教育供给方式和教育需求之间的矛盾,亟待建立在终身教育体系下的在职研究生培养新模式。南京邮电大学依托电子信息科学与工程"一流学科"群,通过"双基地"加"双导师"的格局,结合"学科+企业+导师+研究生"四位一体的产学研有机融合,总结出"2+2+4"在职研究生培养新模式,对社会在职人员的终身教育实践改革创新具有一定的引领示范作用及现实指导意义。(本文来源于《继续教育研究》期刊2019年05期）
王飞[5]（2019）在《终身教育体系下现代远程教育的利与弊》一文中研究指出党的十六大提出建设全面学习型社会,构筑知识经济时代人们终身学习体系。而我们国家的现代远程教育起步较晚,虽然相对于传统教育具有一定的优势,但是在远程教育还不够完善的今天,远程教育同样具有自身的缺点。本文对目前远程教育优势与劣势做出梳理,并针对其存在的问题作出思考。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年09期）
徐磊[6]（2019）在《谈我国终身教育体系的构建》一文中研究指出终身教育体系构建涉及全体公民,以及每一个公民各个阶段的教育。也是社会进步、经济发展,国民素质提高的有力支撑手段。从构建终身教育体系需要的政策保障、协同改革、系统改革、改革路径方面进行具体阐述。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年08期）
徐持平,徐庆国[7]（2019）在《终身教育视阈下新型职业农民培养体系构建研究》一文中研究指出贯彻终身教育理念,构建符合终身教育要求的培养体系,是当前新型职业农民培养亟需解决的关键问题。在阐明终身教育的内涵的基础上,提出新型职业农民终身教育培养体系包含的要素,指出新型职业农民终身教育培养体系的基本要求,并阐释了新型职业农民终身教育培养体系的对象系统、组织系统、内容系统、投资系统和管理系统。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年15期）
于薇[8]（2019）在《商业银行员工终身教育体系建设研究》一文中研究指出目前,中国宏观经济形势复杂,市场竞争激烈,商业银行面临着经济发展的巨大压力。社会老龄化的趋势对商业银行现有的客户和员工结构、产品创新的方向、服务模式和商业流程有着更大的影响。作为企业基本、战略和主要工程,员工教育是影响商业银行发展趋势和创新活力的重要因素,也是商业管理和发展变革的重要保证。(本文来源于《今日财富(中国知识产权)》期刊2019年08期）
孙静[9]（2019）在《网络社会中医药终身教育体系的构建研究》一文中研究指出互联网和信息技术在教育领域的普及与应用,给落实终身教育理念提供了技术基础。而通过构建基于互联网的终身教育体系,通过网络平台为公众提供中医药教学资源,使其根据个人需要掌握必要的中医药知识,对提高国民健康水平、普及养生保健常识、以及推广和传承中医药文化都意义非凡。针对社会上对中医药终身教育的需求和相关教育资源的现状,探讨了以互联网和信息技术为基础,开发中医药网络课程的APP应用软件,面向社会上有学习需求的不同层次人群,提供多元化、层次分明和权威专业的中医药课程,实现中医药知识的普及和中医药文化的推广传承。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年24期）
王飞[10]（2019）在《终身教育体系下高职院校继续教育探索与研究》一文中研究指出高职院校肩负着建设学习型社会、推行终身教育体系建设的重任。继续教育是终身教育体系的重要组成部分,高职院校构建继续教育体系是大势所趋。但高职院校继续教育模式的建设受到了资金、资源、人力、方法等多方面的限制。本文从高职院校继续教育现状分析出发,就如何摆脱困境、构建和完善继续教育体系展开探讨。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年07期）
终身教育体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"立交桥"式的资历架构体制是一种基本实现普通学历教育、成人继续教育、职业教育和培训各方的相互认可的终身教育体系,其灵活而弹性的架构对于我国终身教育体系完善及学习型社会的构建,有一定的借鉴意义和启示作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
终身教育体系论文参考文献
[1].顾馨梅,唐灿.终身教育视野下构建现代职业教育体系的思考[J].襄阳职业技术学院学报.2019
[2].顾明.关于如何实现“立交桥”式终身教育体系的几点思考[J].科技经济导刊.2019
[3].陈乃林.新时期推进终身教育体系构建研究的一部力作——评《中国终身教育体系构建改革试点研究(2010-2015)》[J].高等继续教育学报.2019
[4].刘康平,邓艳.终身教育体系下在职研究生培养模式构建研究——以南京邮电大学“2+2+4”模式为例[J].继续教育研究.2019
[5].王飞.终身教育体系下现代远程教育的利与弊[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[6].徐磊.谈我国终身教育体系的构建[J].黑龙江教育学院学报.2019
[7].徐持平,徐庆国.终身教育视阈下新型职业农民培养体系构建研究[J].农村经济与科技.2019
[8].于薇.商业银行员工终身教育体系建设研究[J].今日财富(中国知识产权).2019
[9].孙静.网络社会中医药终身教育体系的构建研究[J].中国校外教育.2019
[10].王飞.终身教育体系下高职院校继续教育探索与研究[J].科教文汇(下旬刊).2019
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