在大学物理教学中渗透人文教育的实践探索

论文摘要

大学物理课程是高校理工科学生的重要基础课,它不仅包括物理学基础知识,也蕴含着哲学、美学和方法论等丰富的人文教育资源。在大学物理教学中应充分结合物理学的内容和特点,深层次挖掘物理学中蕴含的人文精神。在传授物理知识的同时,实现人文教育和物理教学的有机结合。这种教学模式不仅能提高大学物理的教学效果,而且可以提升学生的综合素质与人文情怀,促进学生全面均衡的发展。本文阐述了在大学物理教学中渗透人文教育的作用和意义,并对实现人文教育和物理教学的有机融合的具体方式进行了研究探索。

论文目录

• 一什么是人文教育
• 二理工科高校人文教育的现状
• 三在大学物理教学中渗透人文教育的意义
• 四在大学物理教学中渗透人文教育的思路和实施方法探讨
•   （一） 提高教师的人文素质, 建立和谐的师生关系
•   （二） 在物理教学中对学生进行辩证唯物主义教育
•   （三） 在物理教学中对学生进行审美素质的教育
•   （四） 在物理教学中通过物理学史融入人生观、价值观的教育
•   （五） 在物理教学中培养学生的创新意识与创新能力
• 五结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孙晓冬,廖红,胡靖华,徐晓英

关键词: 大学物理,人文教育,教学改革,实践探索

来源: 教育现代化 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 物理学,高等教育

单位: 武汉理工大学

分类号: G642;O4-4

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.01.050

页码: 166-168

总页数: 3

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