初中语文课堂教学新艺术

初中语文课堂教学新艺术

湖南省衡阳市祁东县鸟江镇中学李小英

【摘要】对于语文学科来说,过去的方式已经不再适合改革后的语文课堂,初中语文教师首先应该适应哪些新形势,提升中学语文课堂的教学理念,完善自身素质,以人性教学的方式逐步把握住当下的课堂教学艺术。

【关键词】初中语文;课堂教学;教学艺术

【中图分类号】G636【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2013)07-0040-01

对于语文学科来说,过去的方式已经不再适合改革后的语文课堂,初中语文教师首先应该适应哪些新形势,提升中学语文课堂的教学理念,完善自身素质,以人性教学的方式逐步把握住当下的课堂教学艺术。

一、舍弃旧理念,认识新思想

在陈旧的教学理念中,教师秉承着以人为本的教育思想和以纲为纲的教育模式,只作为一个传授者。而新的课程改革,要求我们完全舍弃这种传统的教学理念,建立科学、有效的课程意识。那么,作为一名教师,我们应该认识到:课程不光是实施教学的最终结果,还应该是一种对受教育者的终身学习与发展的,即有效又动态的教学过程。其实,课程的实施需要技术,同样需要艺术;课堂不仅仅是权威的,也可以让教师与学生在同等地位;我们的课堂应该是开放的,平等的,民主的。那么在这时候,作为一名教师,在教学中不能光把自己当做课程的被动执行者和消费者,还应该把自己当做一个课程的生产者来看待,积极投入到教育教学课程的资源开发和设计中去。只有这样不断的完善自己的教育教学新思想,才能更好的适应新形势,做为一名合格的教师。

二、丰富自身,在实践中提高素养

对于初中语文教师的专业的发展方向首先应该丰富自身的知识,充分挖掘自我的潜在资源,-并且合理利用外部资源。

作为一个授业者,我们一直遵循的原则就是:如果你要给别人一杯水,你就要有一桶水;如果你要给别人一桶水,你就要有一盆水。这说明自身的积累是重要的,但同时也要充分的发掘自我的潜在资源,它会直接影响教师的教育教学方式方法以及行为。但是这种潜在的资源却是自己无法感受到的,甚至不知道它也会制约着自己平时的教学。通常情况下,教师能感知自我潜意识的制约,是与他是否能理性的投入到平时的教育教学中成正比的。如果不能理性的投入到平时的教育教学中,那么就会落入陈旧的习惯中去,随之教育教学方式也越发机械,无用。教师本身可以通过每日记录教学报告,教案以及论文等多种形式来发掘。所以,教师充分发掘自我潜在资源,是提高素养的重中之重。

同时,外部资源的利用,也是有助于在实践中提高自己的素养。它主要包括以下几个方面:1、人力资源,包括同事,学生,家长,同行等等。利用的有效途径为合作教学,专题探讨,加强与校外同行合作交流等等。要随时掌握更新教育理念,加强与同行的交流,才能更好的促进自我发展。同时,学生家长的及时反馈也是促进师生之间成长的重要媒介。2、物质资源,戏剧表扬、影视广播、图书报刊、自然风光、民俗风情、文物古迹这些都可以作为语文教学的资源。如果语文老师能够有选择性的合理把他们带进课堂当中,那么学生视野拓展了,相对的学习语文的热情、兴趣就会提高,同样会带动教师对课程教学的能力。3、网络资源,网络资源可以同时归并为人力资源和物质资源。它可以查阅资料,并且可以通过网络与学生,家长以及同行进行交流。4、精神资源,他主要指人们的内心对美的诉求。在中考压力过大的情况下,教师和学生对美的诉求都是存在的。语文本身就是一门拥有美的学科。所以,初中语文老师就要运用自身的美去舒展与协调学生以及自己的心灵,寻找,参悟美的过程也就是教师在实践中提高素养的过程。

三、初中语文应彰显人文性

从学科上来看,语文是工具性和人文性的统一;但仅仅从内容上来说,语文即为语言,那么语言同样是工具性与人文性的统一。问题重点在于,无论是从人类的整个发展史来着眼,还是从我们每一个人语言积累的过程来看,愈是处在起始的位置,语言工具性的特点就愈鲜明;愈是达到了较高的位置,语言的工具性的特点就愈衰弱。但是,人文性的特点则不然。愈是起始阶段愈单薄,愈是处在较高位置上愈深厚。当一个人还是小学生的时候,他首先要了解文字,学说语言的时候,快速清晰的认清、读准它,而无暇去参悟其中的人生感悟,人情情怀;当他逐渐成为一名初中生时,他们有了一定的语言基础和一定的智力水平,这时候语言就不再是简单是字与言,而是变成了一种文化,与人生,与精神交相辉映,语言才是人文。

对于初中的语文这门学科,人文性就是它最根本的属性。纵观初中的所有学科,从功能上看,语文是最能担当起初中生健全人格的学科。那么,这时候,初中语文的学习就要靠教师的正确引导,让他们在有了一定语言基础上,深化语文人文性的特殊含义,参悟人生,塑造自我。

四、教育教学方式要有创新意识

众所周知,初中语文教学的课堂,感悟人性,升华人文,体会人生的大讲堂。初中语文课堂应该是气氛愉悦,学生求知欲强,并且积极去探索的氛围。这种氛围一定是建立在教师与学生互相交流中逐渐发展起来的。一旦学生被动的去接受这些,那么,不要说气氛,就连应该具有的求知欲都荡然无存。如果在教学中,每个学生都能参与进来,都能平等地对话、交流,就以为学生有了良好的团队合作意识,这样,学生和学生之间才可以进行平等的精神上的交流。对于一个初中生来说,能够平等的交流意味着共同分享、理解、实现自我价值的过程。让互相交往的乐趣在师生之间充溢,让快乐交换。因此,初中语文教师需要重视现有教育教学方式的变更与创新,启发式代替灌输式教学,重视过程而不重视结果,综合信息互动交流替代单一的信息传递,人与人合作改变单人思考现状,让个性化彻底舍弃模式化。只要这样的教学方式的转变,才能更好的迎合新课改教育给我们带来的理念。

总之,在新课程改革教育背景下,初中语文教师的职责异常重大。他不仅肩负着学生对课程的了解与掌握,同样也让学生树立正确的人生观的重要使命。只要立足于新课程改革方针,着眼于新思想,提高自身素养,彰显人文性,有创新意识,才能适应不断变化的新形势,成功的把新课程改革落实在实事上。

标签:;  ;  ;  

初中语文课堂教学新艺术
下载Doc文档

猜你喜欢