江西省井冈山经济技术开发区学校343100
摘要：要重视学生的班级管理工作，将学生参与班级管理的主动性与积极性有效地调动，使学生成为班级的主人，实现学生的全面发展。本文就小学班主任班级管理工作的策略进行探究，希望能够有效提高班级的管理工作，提升学生的综合素质。
关键词：小学班主任班级管理
小学生从学前教育过渡到小学阶段，心智和接受能力还处于朦胧的阶段，心理的感知与认识正处于发展阶段，具有不稳定性和可塑性特点。小学班主任要依据学生的特点合理地做好引导工作，在为学生传授文化知识的基础上，促进学生的全面发展。班主任做好班级的管理工作不仅为学生的学习打好基础，同时能够使学生能力不断获得发展。小学班主任要采取合理高效的管理措施，提高班级管理的整体水平，发展学生全面素养。
一、班主任具有良好师德
班主任要为学生做好表率作用。小学生模仿能力强，班主任的言行举止都会对学生产生影响，因此，班主任要时刻注意自己行为，保证以良好的形象出现在学生面前。班主任要将自身的素养不断地提高，用知识不断地内化自己，只有班主任具有深厚的文化底蕴，才能够正确教育学生，使学生获得进步。师德的核心是班主任以身作则，通过自己行为和语言，在潜移默化中影响学生，使学生在不自觉中受到影响。
二、全面了解班级学生
小学生因个性差异，性格气质等方面都不同。班主任要深入地了解每位学生的特点，全面掌握学生的实际情况，才能够针对性地开展班主任工作。班主任在平时要多关心学生、体贴和照顾学生，多与学生进行交流，了解学生内心深处的想法，做学生的朋友。教师了解学生，不仅要了解学生的过去德智体美等方面的发展水平，过去取得的成果以及面对的挫折，还要将学生现在的情况进行深入的了解。此外，教师要经常地与学生进行沟通。小学生正处于发展的时期，很容易受到外界环境的影响，因此，教师要常常地与学生交流，随时了解学生的实际情况，及时对学生进行有针对性的教育。教师了解学生的真实情况，才能因材施教。
三、制定班级规章制度
每一个优秀的班集体都一定会有一套健全的班级管理制度。班级制定的班级管理规章制度一定要是全体班级成员的共识，是全体学生共同的奋斗目标。班主任在制定班级管理规章制度的过程中，要让每位学生都将自己的想法表达，听取全体学生的观点与意见。由于班级中的规章制度是全体同学共同协作、人人参与的结果，所以在学生自己制定出来的班级制度时，学生都很自觉、主动地遵守班级的管理制度。另外，在实施班级管理制度的过程中，教师要采取民主的管理形式，使每位学生都参与到班级的管理工作中，平等地实施班级管理制度，实现人人平等，不能在班级中出现特殊化的情况。班主任在日常的教学和平时的班级管理中，要成为学生模仿的模范，通过自己深刻地影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育。
四、开展学生正面教育
班主任在班级管理中要对学生进行正面教育。在平时，班主任要与学生正面地沟通，了解学生的想法，同时为学生灌输正确的人生价值观念，使学生接受到正面积极的教育。班主任可以向学生举出一些学生生活中、身边的实际例子，增加教师的说服力，使学生通过实际的例子明白为什么学习以及学习的重要性，将学生的动机有效地激发，使学生愿意投入到知识的学习中。班主任还要将学生的学习兴趣激发。班主任要指导学生掌握科学合理的学习方法，将学习时间有效地利用，提高学习的效率。班主任在平时的教学工作中还要培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，使学生自觉遵守课堂纪律，取得高效的学习效果。
五、培养得力班级干部
学生在学校不仅要受到教师的影响，而且还会受到所在的班集体的影响。而一个班级体是否优秀，很大程度上与班级干部有着密切的联系。班干部是班主任的重要助手，帮助班主任管理班级。在进行班干部的选举时，班主任要采取民主投票的形式，全面参考班级学生的意见，听取学生的意见。班主任通过民主的形式进行班干部的竞选，这样选择出的班干部成员有着一定威信，号召力强，在进行班级的管理工作时，也极为有效。在选举班干部后，教师要将班干部的职责明确，将班干部的工作协调，使班干部明白各项工作都是相辅相成的，都是为了班级的管理工作。
总之，小学班主任的班级管理工作需要长期的坚持与努力，才能够促进小学生综合能力的提高。教师要与学生建立和谐平等的师生关系，全面地了解班级学生，制定科学有效的班级规章制度，还要对学生开展正面教育，同时，教师要培养得力的班级干部，使学生辅助班主任完成班级的管理工作。小学班级的管理工作没有捷径，需要班主任不断地探索与实践，才能实现有效的班级管理，帮助学生获得健康快乐的成长。
参考文献
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