中职数控专业人才培养质量的持续改进研究——基于PDCA循环理论

论文摘要

以中等职业学校教学诊断与改进工作为契机,以PDCA循环质量管理为理论基础,对中职学校数控专业人才培养质量的持续改进进行探索与研究,分析当前影响数控专业人才培养质量的主要因素,提出基于PDCA循环的人才培养质量改进策略。

论文目录

• 一、影响数控专业人才培养质量的主要因素
•   （一）教学标准
•   （二）师资队伍
•   （三）教学设备
•   （四）人才培养模式
•   （五）监控与评价
• 二、PDCA循环的运行机理
•   （一）PDCA循环的基本内涵
•   （二）PDCA循环的运行特点
•     1. 周而复始，持续改进
•     2. 环环相扣，推动大循环
• 三、人才培养质量持续改进策略
•   （一）计划（PLAN）———明确目标，制订计划
•     1. 制订专业教学标准
•     2. 制订各项工作改进计划
•   （二）实施（DO）———执行目标，实施计划
•     1. 严格执行标准和计划
•     2. 注重校企合作、工学结合
•   （三）检查（CHECK）———评估结果，查找问题
•     1. 实施全方位、全程化监控
•     2. 实施多元化的人才培养工作评价
•   （四）处理（ACTION）———采取措施，持续改进

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 欧阳雅坚

关键词: 数控专业,培养质量,循环,持续改进

来源: 现代职业教育 2019年33期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,信息科技

专业: 金属学及金属工艺,职业教育,自动化技术

单位: 广东省农工商职业技术学校

分类号: G712;TG659-4

页码: 308-310

总页数: 3

文件大小: 1631K