导读:本文包含了自主治理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主,农地,组织,奥斯特,农田水利,小农,中转站。
自主治理论文文献综述
谢家平,孔訸炜,梁玲,王会艳[1]（2019）在《自主创新的科创平台治理因素机理：扎根理论质性研究》一文中研究指出我国科技体制改革经历了技术引进与模仿、开放市场吸引投资、二次创新集成创新和自主创新协同创新四个发展历程,目前进入创新国家建设的关键历史时期,科创平台是实现协同创新的重要组织形式。文章借助扎根理论方法和解释结构模型,利用4家上海的科创平台和3位高校科技人员的深度访谈材料,以及135份有关科创平台的政策文件,进行了开放式编码、主轴编码和选择性编码分析。研究提炼出网络结构、网络关系、整合能力、协同能力、创新资源、科创政策、转化绩效、发展策略8个关键治理因素,并根据因素之间层次结构构建了包含结构分类治理、创新活动运营治理和网络关系协调治理的叁层次治理框架。研究结论为目前的科创平台治理工作提供了理论支持。(本文来源于《上海财经大学学报》期刊2019年06期）
周吉群[2]（2019）在《自主评价：优化学校内部治理的杠杆》一文中研究指出优化学校内部治理,办公平而有质量的教育,是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。评价是学校治理必不可少的手段,评价的引领、促进,特别是学校自主评价带来的深度反思、动能培育、调适优化、持续改进,是推进和提高现代学校治理水平的重要途径。一、自主评价是提升学校治理能力的杠杆自主评价是学校基于学生发展、教师发展、学校发展的自我需要;是自我发起主导,针对学校课程教学、管理效能、教师发展、学生成长等内部核心治理要素发展状态的一种价值判断;是学校治理由自醒(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年34期）
马长俊[3]（2019）在《师生自主治理学校的实践探索》一文中研究指出让师生成为学校治理和权利主体,共同参与学校组织管理,都江堰北街小学外国语学校探索了一条从传统"管理"到现代"治理"的科学发展之路。师生自主治理推动了教师发展,近年来学校培养了都江堰市学科带头人6人、都江堰名师名班主任名校长7人,以及成都市学科带头人和特级教师2人、成都市教坛新秀和优秀青年教师4人,老师们展示省市级、跨省级课堂百余节。师生自主治理助推教学质量提升,学校先后被评为"全国篮球特色学校""全国书法教育示范学校""全国少儿科学体验活动基地示范学校""全国书法(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年31期）
通讯员,顾青梅,记者,刘峰生[4]（2019）在《鼎园社区打造楼栋“微治理”示范楼》一文中研究指出近日，南区杉湾东苑的居民惊喜地发现，小区10号楼、11号楼楼前各竖起了一块古色古香的“楼栋微治理 情系你我他”标志牌。这是文峰街道鼎园社区今年精心打造的社区治理创新亮点--楼栋微治理示范楼，它以楼栋长为核心，以“单元长-楼栋长-网格长-社区”为循环模式，(本文来源于《扬州日报》期刊2019-10-10）
罗芳,陈池波[5]（2019）在《群体异质性与小型农田水利设施自主治理绩效的相关性——基于用水者规模门槛回归模型的检验》一文中研究指出小型农田水利设施是典型的公共池塘资源,其自主治理绩效是降低农业生产成本的重要环节,决定着农户的灌溉需求能否得到满足。小型农田水利设施自主治理绩效与群体异质性、用水者规模等制度安排的关系密切。根据湖北省105个自然村1 549户农户的分层随机抽样数据,在对变量进行标准化和主成分因子分析的基础上,利用用水者规模门槛回归模型分析群体异质性与小型农田水利设施自主治理绩效的相关性。结果表明,小规模村落的小型农田水利设施自主治理绩效与群体异质性正相关,中等规模村落两者的关系不显着,大规模村落两者负相关。因此,群体异质性与小型农田水利设施自主治理绩效呈倒"U"形关系。进而得出相应的政策启示,即小规模村落应加速土地流转以及新型农业经营主体在作出决策时须采取集中决策的方式,大规模村落应组建农户用水户协会和农业专业合作社等民间组织,并实行多中心协商的决策机制。(本文来源于《江苏农业科学》期刊2019年18期）
郭伟[6]（2019）在《农村公共体育服务自主治理模式运行要素研究》一文中研究指出我国农民体育需求不断提高且呈现出多元化、差异性特点,同时我国现行农村公共体育服务管理模式也显现除了低效与失位,因此对现有农村公共体育服务管理模式进行改革优化势在必行。基于此,提出了农村公共体育管理中实施自主治理与政府嵌入的统合模式。农村公共体育自主治理包含边界清晰、集体选择的安排、监管机制、奖惩机制、冲突解决机制、组织独立、组织精英、社会资本等八个要素。(本文来源于《武术研究》期刊2019年09期）
王海娟,胡守庚[7]（2019）在《自主治理与小农农业现代化的路径》一文中研究指出本文引入农业治理视角,从自主治理角度分析小农农业现代化的路径及其机制。研究发现,农村社会存在多样化的农业自主治理实践,农民、市场和政府等多元主体共同参与到农业治理中,其关键是农民在村社组织主导下形成了自主组织,建立了农民与其他主体之间的联结机制,促进了小农农业现代化发展。自主治理的有效实现依赖村民自治制度提供制度化的组织保障和集体土地制度提供制度空间。从国际比较视角来看,与大农农业国家农民生产组织化作用不太重要和小农农业国家农民生产组织化作用有限的农业现代化道路不同,中国探索了一条充分发挥农民自主组织作用的农业现代化道路。这启示中国推进农业现代化应进一步完善相关农业治理体制机制,为农业自主治理提供制度支持。(本文来源于《农业经济问题》期刊2019年09期）
吴俊[8]（2019）在《自治中的政府作用——评埃莉诺·奥斯特罗姆的“自主治理”理论》一文中研究指出传统经济理论将"公地的悲剧"作为市场失灵的一种表现,提出了两种公共资源治理方案,即私有化或者交由政府管理。埃莉诺·奥斯特罗姆基于大量案例分析,提出了介于两者之间的"自主治理"的方案,认为叁种手段都很重要,但"自主治理"作为一种有效的方式长期被忽略了。奥斯特罗姆从小规模的"公共池塘资源"开始研究,总结出了实现成功的"自主治理"的制度设计原则,进而运用"制度分析与发展"(IAD)的框架分析大规模的"公共池塘资源"和其他公共事物治理问题,得出了许多有价值的结论。不过,"自主治理"的"成功"在许多案例中却与生活水平低下、发展水平低相连,形成了"自治的悖论",需要将资源环境可持续的目标与社会发展的其他目标相权衡。另外,"自主治理"要求减少政府干预,与它本质上只是国家治理的一种手段也形成了一个悖论。国家应该综合自身的发展目标和所处的环境条件来决定"自主治理"的使用范围,并在信息、技术、法庭体系等方面创造条件来帮助公民提高自治能力。准确理解和正确运用"自主治理"理论对于新时代提高我国治理体系和治理能力现代化具有重要意义。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年24期）
沈费伟[9]（2019）在《生态文明建设视阈下民间环保组织的自主治理研究》一文中研究指出在我国环境问题日益突出的背景下,如何推进生态文明建设、促进可持续发展已成为我国政府决策者面临的重大课题。本研究尝试从自主治理的理论视角出发,从自主治理条件、功能作用、资源依赖及治理绩效来阐释民间环保组织的运行机制与治理策略。研究表明,民间环保组织自主治理面临着人力资源、组织资源、行政资源、经济资源、社会资源的限制。未来唯有构建人才机制、完善组织机制、设计制度机制、健全融资机制、重塑信任机制,才能推进民间环保组织的自主治理绩效。(本文来源于《学会》期刊2019年07期）
王海娟,胡守庚[10]（2019）在《自主治理:一种中国农地细碎化治理模式》一文中研究指出研究目的:运用自主治理理论对中国农地细碎化治理实践进行实证分析,为破解农地细碎化困境提供一种新模式,揭示中国克服农地细碎化问题的制度优势。研究方法:实地调查法和归纳法。研究结果:(1)自主治理是一种有效克服农地细碎化问题的模式,侧重于解决小农户面临的土地细碎化问题,有效推进了小农户与现代农业发展的有机衔接。(2)农地细碎化治理也是公共事务治理,其理论基础是自主治理理论。(3)农地细碎化自主治理模式采取"农民主体、村社主导、政府引导"的组织化路径,形成有效的利益分配机制、风险机制和违约机制,建立在集体土地制度和村民自治制度基础上。研究结论:自主治理模式能有效阐释农地细碎化治理实践,也可以揭示中国克服农地细碎化问题的独特效果,还为土地资源利用和农村公共事务治理提供了借鉴价值和理论指导。(本文来源于《中国土地科学》期刊2019年07期）
自主治理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
优化学校内部治理,办公平而有质量的教育,是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。评价是学校治理必不可少的手段,评价的引领、促进,特别是学校自主评价带来的深度反思、动能培育、调适优化、持续改进,是推进和提高现代学校治理水平的重要途径。一、自主评价是提升学校治理能力的杠杆自主评价是学校基于学生发展、教师发展、学校发展的自我需要;是自我发起主导,针对学校课程教学、管理效能、教师发展、学生成长等内部核心治理要素发展状态的一种价值判断;是学校治理由自醒
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自主治理论文参考文献
[1].谢家平,孔訸炜,梁玲,王会艳.自主创新的科创平台治理因素机理：扎根理论质性研究[J].上海财经大学学报.2019
[2].周吉群.自主评价：优化学校内部治理的杠杆[J].教育科学论坛.2019
[3].马长俊.师生自主治理学校的实践探索[J].教育科学论坛.2019
[4].通讯员,顾青梅,记者,刘峰生.鼎园社区打造楼栋“微治理”示范楼[N].扬州日报.2019
[5].罗芳,陈池波.群体异质性与小型农田水利设施自主治理绩效的相关性——基于用水者规模门槛回归模型的检验[J].江苏农业科学.2019
[6].郭伟.农村公共体育服务自主治理模式运行要素研究[J].武术研究.2019
[7].王海娟,胡守庚.自主治理与小农农业现代化的路径[J].农业经济问题.2019
[8].吴俊.自治中的政府作用——评埃莉诺·奥斯特罗姆的“自主治理”理论[J].法制与社会.2019
[9].沈费伟.生态文明建设视阈下民间环保组织的自主治理研究[J].学会.2019
[10].王海娟,胡守庚.自主治理:一种中国农地细碎化治理模式[J].中国土地科学.2019
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