导读:本文包含了传统伦理道德论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:底线道德,传统伦理道德教育
传统伦理道德论文文献综述
高璐[1]（2019）在《底线道德：中国传统伦理道德教育的高标与低标》一文中研究指出一个正确的价值观对于一个人成为一个合格、有道德和高尚的人至关重要;一个正确的价值导向对于一个社会的稳定发展、积极向上和可持续协调发展不可或缺。社会主义要健康发展,必须要有明确的价值观定位;社会主义要凝聚人心,必须要有立足于现实性和可能性的价值理想。通过对道德进行分类,探讨"道德人"与"道德模范"的不同,得出底线道德的认定标准:最基本要求的道德与能保障个体权利的道德。将这些底线道德与全体国民的道德方向引向一致,使整个社会的发展与道德的发展呈现一个良性循环的过程,真正让中国传统伦理道德与时俱进。(本文来源于《教育科学研究》期刊2019年11期）
胡慧莲[2]（2019）在《论传统道德与企业家的行为规范——评《新时代中国商业伦理精神》》一文中研究指出在宏观上,商业伦理关系国家和政府的制度建构;在微观上,商业伦理涉及企业等经济组织章程的制定、制度的实施和社会责任的履行等。因此,构建一种新型的、具有新时代特征的中国商业伦理精神体系,具有重大的理论和实践意义。(本文来源于《山西农经》期刊2019年17期）
高璐[3]（2019）在《底线道德:中国传统伦理道德的当代价值研究》一文中研究指出一个正确的价值观对于一个人如何成为一个合格的、有道德的、高尚的人至关重要;一个正确的价值导向,对于一个社会的稳定发展、积极向上、可持续协调发展不可或缺。社会主义要健康发展,必须要有明确的价值观定位;社会主义要凝聚人心,必须要有立足于现实性和可能性的价值理想。本文通过对道德进行分类,探讨"道德人"与"道德模范"的不同,得出底线道德的认定标准:最基本要求的道德与能够保障个体权利的道德。将这些底线道德与全体国民的道德方向引向一致,使整个社会的发展与道德的发展呈现一个良性循环的过程,真正让中国传统伦理道德与时俱进。(本文来源于《辽宁科技学院学报》期刊2019年04期）
俞志雄[4]（2019）在《对传统经典散文的伦理道德教育和幸福感的解读》一文中研究指出传统经典散文教学中,引导理解相关内容是对人际关系的再次梳理,以《论语》教学中为例,完成伦理思想教育,就是对学生德育教育的最典型的教育。构建个人与家庭社会以及人和人的关系的和谐,是个人幸福的底色,也是整个社会大厦稳固的基础。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年15期）
杨冰[5]（2019）在《从古代儿童启蒙读物透视传统家庭伦理道德教育》一文中研究指出中国传统家庭伦理道德教育在中国传统文化中居于非常重要的基础地位，其源远流长、博大精深的思想理论和丰富的实践经验是我们中华民族宝贵的精神遗产。与其他民族相较，中国传统家庭伦理道德教育在社会生活中占有更重要的地位。它是中国人道德人格产生的源泉、良序美俗的创造(本文来源于《文艺报》期刊2019-07-05）
李松播[6]（2019）在《基于中国传统道德自觉的教师专业伦理研究》一文中研究指出我国的伦理型社会文化十分强调个体的道德修养,在历史发展过程中也十分强调教育者自身的道德自觉。道德自觉作为我国古代教师道德文化之精髓,对教师群体与道德文化有着积极影响,利于教师的道德素质提升。然而目前社会中教师专业伦理中出现了道德水平滑坡现象,缺乏对教师道德自觉意识的培养是引起系列问题的主要原因之一。因此,急需加强教师专业伦理中的道德自觉建设,帮助教师生成自觉的道德意识并自觉践行道德行为,以从根本保证教师专业伦理水平提升。现实中,部分教师的不顾师道尊严、跌破底线行为,如缺乏教育良心、不以身作则、侵犯学生、收受钱财、学术不端等行为,严重影响和损害了教师队伍的名誉和权威,对教师专业伦理的重视和规范成为我们思考教师建设的重心问题。道德自觉对个体的道德水平发展、道德人格完善与道德理想追求有着积极的促进作用,是修身养性、提高道德水平的重要手段。若不进一步加强对教师的道德自觉意识的培养,不仅会严重影响对学生的身心教育质量,更会使教师队伍的社会形象大打折扣。只有在帮助教师主体生发自觉自愿地去建设自身的伦理道德水平的意识,并自觉转化成道德行为,才可能真正起到促进教师的专业伦理水平稳步提升的效果,增强教师队伍的道德水平。本文从教师专业伦理的现实问题出发,通过搜集实证研究数据及列举部分社会典型案例等的方式指出问题所在,分析发现目前的教师专业伦理中普遍缺乏道德自觉的意识,包括道德主体性不足、反思自省意识淡薄、教育良心缺失及知行不一等。随后本文分析问题背后的深层原因,从历史发展和社会建设等角度来看,归结为西学东渐对传统文化的冲击、百年来文化不自信的负面影响、社会主义市场经济对教师价值观的冲击、学校建设忽视教师道德主体性建设及教师自身忽视其专业伦理建设等。本文认为为了帮助教师生成专业伦理中的道德自觉,应在教师专业伦理建设中重点关注教师的道德主体性地位、反思自省的教师人格、他律与自律结合、关注教育幸福等方面。本文为实现教师专业伦理中的道德自觉性提出了系列建议,包括合理继承转化优秀传统文化、唤醒教师的道德主体自觉、加强专业伦理教育与启发、完善教师专业伦理相关政策及注重营造伦理环境,以期为提高教师队伍专业伦理水平提供参考。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
龙献忠,陈方芳,刘绍云[7]（2019）在《论弘扬中华优秀传统伦理道德文化与培养时代新人》一文中研究指出中华传统文化中蕴含着丰富的优秀伦理道德文化资源,对培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大价值意蕴。同时,培养时代新人也迫切需要中华优秀传统伦理道德文化的涵润。对此,需要以马克思主义为指导,为培养时代新人明确正确的方向;创造性转化中华优秀传统伦理道德文化资源,为形塑时代新人理想人格提供滋养;调动各方主体性,为培养时代新人汇聚强大的合力;借助全媒体传播,为培养时代新人营造德性舆论氛围。(本文来源于《郑州大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年02期）
陆镜生[8]（2018）在《中华传统伦理道德慈善教育是普世教育》一文中研究指出二、佛教的普世教育佛教意为佛陀的教育。然而长期以来,佛教被误解为宗教,以致佛教的原旨、本义被世人所忽视了。英国史学大师汤因比在20世纪七十年代初与日本学者、佛学家池田大作的对话集《展望21世纪》中讲,"(中国人)比世界任何其他民族都成功地把几亿民众从政治文化上团结起来。他们显示出这种在政治上、文化上统一的本领,具有无与伦比的成功经验。"他指出,"解决21世纪的社会问题,需要中国的孔孟学说和大乘佛教。"这种前瞻性的论断已被越来越多的国家所(本文来源于《慈善》期刊2018年06期）
江雨桥,缪美芹,于涛,林雅静[9]（2018）在《应当重视中国传统教育伦理的当代价值——中国特色教师道德话语体系全国高端学术研讨会在沪、京召开》一文中研究指出为了积极学习贯彻十九大关于立德树人、加强师德师风建设的精神,推动构建中国特色教师道德话语体系,提高我国师德建设理论水平,2017年11月28日与2017年12月24日,中国伦理学会教育伦理学专业委员会、中国人民大学伦理学与道德建设研究中心、上海师德研究与评价中心、上海市伦理学会、《解放日报》理论部联合举办的"中国特色教师道德话语体系高端学术研讨会"在沪、京两地顺利召开。来自复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、同济大学、上海社会科学院和来自中国人民大学、北(本文来源于《教育伦理研究》期刊2018年00期）
张泽慧[10]（2018）在《基于传统伦理道德的幼儿园教师角色重塑》一文中研究指出在当代社会环境下,基于传统伦理道德的幼儿园教师角色重塑,是提升幼儿园教师职业认同感的内在动力。因此,为加强幼儿园教师的职业认同感,本文主要从叁方面进行深入探讨:以"仁"致"德",注重德性修养;以"孝"达"爱",注重爱心培养;以"和"促"省",注重知行合一。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2018年09期）
传统伦理道德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在宏观上,商业伦理关系国家和政府的制度建构;在微观上,商业伦理涉及企业等经济组织章程的制定、制度的实施和社会责任的履行等。因此,构建一种新型的、具有新时代特征的中国商业伦理精神体系,具有重大的理论和实践意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统伦理道德论文参考文献
[1].高璐.底线道德：中国传统伦理道德教育的高标与低标[J].教育科学研究.2019
[2].胡慧莲.论传统道德与企业家的行为规范——评《新时代中国商业伦理精神》[J].山西农经.2019
[3].高璐.底线道德:中国传统伦理道德的当代价值研究[J].辽宁科技学院学报.2019
[4].俞志雄.对传统经典散文的伦理道德教育和幸福感的解读[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[5].杨冰.从古代儿童启蒙读物透视传统家庭伦理道德教育[N].文艺报.2019
[6].李松播.基于中国传统道德自觉的教师专业伦理研究[D].东北师范大学.2019
[7].龙献忠,陈方芳,刘绍云.论弘扬中华优秀传统伦理道德文化与培养时代新人[J].郑州大学学报(哲学社会科学版).2019
[8].陆镜生.中华传统伦理道德慈善教育是普世教育[J].慈善.2018
[9].江雨桥,缪美芹,于涛,林雅静.应当重视中国传统教育伦理的当代价值——中国特色教师道德话语体系全国高端学术研讨会在沪、京召开[J].教育伦理研究.2018
[10].张泽慧.基于传统伦理道德的幼儿园教师角色重塑[J].开封教育学院学报.2018