全文摘要
本实用新型公开了一种数学教学用算数盒，包括算盘区、计算器区、画板区和盒底；盒底的后半部分为画板区，画板的前方开设有槽，槽内卡置有画刷，盒底前方的区域为储物格，盒底后方通过铰链连接有盒盖，盒盖内部通过隔板分为算盘区和计算器区，算盘区位于盒盖的左侧，计算器区位于盒盖的右侧，算盘区设置有算珠，算珠贯穿在滑杆上，盒盖上方位置设置有提手；一种数学教学用算数盒，算盘区设置有个位、十位、百位、千位、万位、十万位和百万位，可通过算盘进行七位数的加减运算，计算器区安装的计算器为太阳能计算器，太阳能计算器的太阳能板位于盒盖的外表面，当关闭盒盖时，太阳能板将给计算器进行充电，方便快捷。
主设计要求
1.一种数学教学用算数盒，包括算盘区（5）、计算器区（6）、画板区（7）和盒底（2）；其特征在于：所述盒底（2）的后半部分为画板区（7），所述画板区（7）包括画板（71）、画笔（72）和画刷（73），所述画板（71）位于画板区（7）的左侧，所述画板（71）的右侧设置有画笔（72），所述画笔（72）的下方设置有笔架，所述画板（71）的前方开设有槽，槽内卡置有画刷（73），所述盒底（2）前方的区域为储物格（8），所述盒底（2）后方通过铰链（4）连接有盒盖（1），所述盒盖（1）内部通过隔板（10）分为算盘区（5）和计算器区（6），所述算盘区（5）位于盒盖（1）的左侧，所述计算器区（6）位于盒盖（1）的右侧，所述算盘区（5）设置有算珠（51），所述算珠（51）贯穿在滑杆（52）上，所述盒盖（1）上方位置设置有提手（3）。
设计方案
1.一种数学教学用算数盒，包括算盘区（5）、计算器区（6）、画板区（7）和盒底（2）；其特征在于：所述盒底（2）的后半部分为画板区（7），所述画板区（7）包括画板（71）、画笔（72）和画刷（73），所述画板（71）位于画板区（7）的左侧，所述画板（71）的右侧设置有画笔（72），所述画笔（72）的下方设置有笔架，所述画板（71）的前方开设有槽，槽内卡置有画刷（73），所述盒底（2）前方的区域为储物格（8），所述盒底（2）后方通过铰链（4）连接有盒盖（1），所述盒盖（1）内部通过隔板（10）分为算盘区（5）和计算器区（6），所述算盘区（5）位于盒盖（1）的左侧，所述计算器区（6）位于盒盖（1）的右侧，所述算盘区（5）设置有算珠（51），所述算珠（51）贯穿在滑杆（52）上，所述盒盖（1）上方位置设置有提手（3）。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数盒，其特征在于：所述算盘区（5）设置有个位、十位、百位、千位、万位、十万位和百万位。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数盒，其特征在于：所述计算器区（6）安装的计算器为太阳能计算器，所述太阳能计算器的太阳能板位于盒盖（1）的外表面。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数盒，其特征在于：所述盒底（2）和盒盖（1）的对应位置安装有磁铁（9），且两块磁铁的磁极相反。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数盒，其特征在于：所述盒盖（1）可通过铰链（4）向后反转至水平状态。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及教学教具设备技术领域，具体涉及为一种数学教学用算数盒。
背景技术
教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，不论哪个科目，都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。
在现有技术中，数学教具结构复杂多样，功能单一，只能用于简单的数学教学，使用时不方便携带，不能锻炼儿童的动手操作能力，可操作性差，不能满足儿童的数学教学所需，数学是一门抽象性学科，常用的数学教具携带不便，不能使儿童深刻理解，导致教学效率低下。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学教学用算数盒，具备体积小便于携带，同时具有多重功能，可增强学生的动手能力，同时可提高学习兴趣，方便快捷，解决了现有技术中的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用算数盒，包括算盘区、计算器区、画板区和盒底；所述盒底的后半部分为画板区，所述画板区包括画板、画板和画刷，所述画板位于画板区的左侧，所述画板的右侧设置有画笔，所述画笔的下方设置有笔架，所述画板的前方开设有槽，槽内卡置有画刷，所述盒底前方的区域为储物格，所述盒底后方通过铰链连接有盒盖，所述盒盖内部通过隔板分为算盘区和计算器区，所述算盘区位于盒盖的左侧，所述计算器区位于盒盖的右侧，所述算盘区设置有算珠，所述算珠贯穿在滑杆上，所述盒盖上方位置设置有提手。
优选的，所述算盘区设置有个位、十位、百位、千位、万位、十万位和百万位。
优选的，所述计算器区安装的计算器为太阳能计算器，所述太阳能计算器的太阳能板位于盒盖的外表面。
优选的，所述盒底和盒盖的对应位置安装有磁铁，且两块磁铁的磁极相反。
优选的，所述盒盖可通过铰链向后反转至水平状态。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：一种数学教学用算数盒，算盘区设置有个位、十位、百位、千位、万位、十万位和百万位，可通过算盘进行七位数的加减运算，计算器区安装的计算器为太阳能计算器，所述太阳能计算器的太阳能板位于盒盖的外表面，当关闭盒盖时，太阳能板将给计算器进行充电，方便快捷，盒底和盒盖的对应位置安装有磁铁，且两块磁铁的磁极相反，关闭盒盖两块磁铁异性相吸将盒底和盒盖紧密连接，盒盖可通过铰链向后反转至水平状态，更加方便算盘的使用。
附图说明
图1为本实用新型一种数学教学用算数盒的整体结构示意图；
图中标注说明：1盒盖、2盒底、3提手、4铰链、5算盘区、51算珠、52滑杆、6计算器区、7画板区、71画板、72画笔、73画刷、8储物格、9磁铁、10隔板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
请参阅图1，一种数学教学用算数盒，包括算盘区5、计算器区6、画板区7和盒底2；盒底2的后半部分为画板区7，画板区7包括画板71、画板72和画刷73，画板71位于画板区7的左侧，画板71的右侧设置有画笔72，画笔72的下方设置有笔架，画板71的前方开设有槽，槽内卡置有画刷72，左右滑动画刷72可将画板71上的线条擦去，盒底2前方的区域为储物格8，盒底2后方通过铰链4连接有盒盖1，盒盖1内部通过隔板10分为算盘区5和计算器区6，计算器区6安装的计算器为太阳能计算器，太阳能计算器的太阳能板位于盒盖的外表面，当关闭盒盖时，太阳能板将给计算器进行充电，方便快捷，算盘区5位于盒盖1的左侧，所述计算器区6位于盒盖1的右侧，算盘区5设置有算珠51，算珠51贯穿在滑杆52上，算盘区5设置有个位、十位、百位、千位、万位、十万位和百万位，可通过算盘进行七位数的加减运算，盒盖1上方位置设置有提手3，可通过提手3提动盒子移动，盒底2和盒盖1的对应位置安装有磁铁9，且两块磁铁9的磁极相反，关闭盒盖两块磁铁9异性相吸将盒底和盒盖紧密连接，盒1盖可通过铰链4向后反转至水平状态，更加方便算盘的使用。
工作原理：一种数学教学用算数盒，首先将算数盒放置到桌面上，通过外力打开盒盖1，在通过铰链4反转盒盖1，将盒盖1至于水平状态，当学习到算盘的使用时，可通过算珠51和滑杆52的配合进行七位数的加减运算，通过算盘计算过后还可通过计算器区6的计算器进行计算，通过下方的画板区7中的画笔72在画板71上进行笔算测试，在画板71上运算过后可通过滑动画刷73对画板71进行重置，方便下一次操纵。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920108058.6
申请日:2019-01-23
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:87(西安)
授权编号:CN209657577U
授权时间:20191119
主分类号:G09B 19/02
专利分类号:G09B19/02
范畴分类:15E;
申请人:西安外事学院
第一申请人:西安外事学院
申请人地址:710000 陕西省西安市雁塔区鱼斗路18号
发明人:何改平
第一发明人:何改平
当前权利人:西安外事学院
代理人:代理机构:代理机构编号:优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计