导读:本文包含了语言世界论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,世界,深度,莱比锡,文化,粮油,长江大桥。
语言世界论文文献综述
演讲人,李宇明,北京语言大学教授、语言资源高精尖创新中心主任[1]（2020）在《中文怎样才能成为世界通用第二语言》一文中研究指出演讲地点：北京语言大学“汉语国际教育名家讲坛”演讲时间：2019年12月李宇明 北京语言大学教授、语言资源高精尖创新中心主任。中国语言学会常务理事，中国语言学会语言政策与规划研究会会长，中国辞书学会会长，中国中文信息学会副理事长，国际中国(本文来源于《光明日报》期刊2020-01-04）
龙翔[2]（2019）在《外语深度教育与通识教育之辨析——Tochon的《世界语言与文化深度教育法》评介》一文中研究指出进入21世纪,深度学习和深度教学备受学界关注。《世界语言与文化深度教育法》从概念、理论到应用对深度(教育)法做了详细介绍。深度(教育)法指出:要想实现真正意义的个性化学习,学生必须是课程的建构者,从丰富的资源中选择适合自己的最近发展区,这种选择会一直是语言与文化的特性。最近身份发展区会变得更为重要,这就是身份的特性,语言学习必须经历学徒期身份,基于项目的学习法优于基于结果和标准的学习法。主张(单)学科间、跨学科间、超学科间知识实行深度融合。深度教育与通识教育是相对的,外语教育既是通识教育也是深度教育。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2019年04期）
刘紫云[3]（2019）在《《金瓶梅》的物象与晚明商人的物质世界——兼论物象描写的语言风格》一文中研究指出形象是文学艺术的一大构成要素,物象是小说形象体系的重要组成部分。《金瓶梅》中的物象描写与小说叁要素——人物、情节、环境——密切相关。首先,小说通过一组物象群描写,将《水浒传》中已出现的边缘人物西门庆重塑为主要人物,并赋予其以晚明商人的新特质。其次,物象描写参与白银崇拜、物质消费、流通交换等情节的建构。最后,私人空间中的物象描写展现了西门庆的审美实践。借助于物象描写与人物特质、情节走向、空间审美等要素的互动关联,《金瓶梅》呈现出以西门庆为代表的晚明新兴商人的物质世界,进而服务于具有普遍意义的反思性主题。(本文来源于《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
Amy[4]（2019）在《“褶山涧水”国人与世界对话——以民族文化书写国际设计语言》一文中研究指出10月16日,北京长城居庸关明月华光,以"褶山涧水"为主题的国人品牌服装发布会成功举办。国人品牌经过20多年的创新发展,以融入文化元素树立品牌形象。通过本次发布会,使国人品牌的精神文化得到进一步提升,把具有民族气节的长城与极具中华民族传统文化的国人品牌融为一体,极富时代气息的寓意以及隽永的国人品牌视觉形象,在中国服装行业鲜明地亮出了民族品牌的旗帜,用国人品牌精神,诠释中国传统文化的精髓。"褶山涧水"灵感来自世界上褶皱历史最悠久的具有两千多年历史的苗族百褶裙,细密的裙褶在生动又独具民族(本文来源于《服装设计师》期刊2019年12期）
修文乔,姜天扬[5]（2019）在《能源报告中的模糊性语言及其翻译——以《2018世界能源问题监测》为例》一文中研究指出本文以《2018世界能源问题监测》为研究对象,通过理论和实例分析相结合的方法,从词汇和语法两个角度出发,分析科技类文本中模糊性语言的特点及其翻译策略。研究发现,针对文本中最常出现的词义模糊和语法模糊现象,翻译过程中常用叁种翻译策略,即以精确译模糊、以模糊译精确和以模糊译模糊。针对不同的模糊现象,译者应灵活选用不同的翻译策略,避免错译、误译。(本文来源于《中国科技翻译》期刊2019年04期）
张燕萍[6]（2019）在《“五四”语言文字改革与世界文学》一文中研究指出童庆生教授所着《汉语的意义:语文学、世界文学和西方汉语观》(以下简称《汉语的意义》)最近由北京叁联书店出版。此书视阈广阔、议题驳杂,涉及当代学界热议的"世界文学"、十九世纪蔚为大观的比较语文学、"五四"前后的语言文字改革运动以及西方汉语观等多个领域。面对庞杂的中西语文献和理论资源,童教授以西方汉语观为"出发点"和"抓手",梳理出一条清晰的叙述主线。(本文来源于《读书》期刊2019年11期）
李玉平[7]（2019）在《体悟英语语言情感，激活学生精神世界》一文中研究指出在英语课程标准中明确指出,教师在对学生进行知识教学的同时,要注重对学生精神世界的满足。因此,在当前小学英语教学中,教师可以通过挖掘教材语言、创建课堂情境,以及延伸教学场所的形式,逐步激活学生的精神世界。伴随新课程改革标准的不断推进,当前小学英语课堂的教学目标不单单是让学生掌握基础的英语单词和短语等,也包含对学生进行情感内容的教学,促进学生丰富自身的精神世界。那么如何基于英语课堂的教学资源和教学环节,逐步落实这一教育要求呢?一、注重挖掘教材语言,实现情感教育(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
王峰[8]（2019）在《最美的书，用独特语言勾连南京与世界》一文中研究指出2019年度“最美的书”评选结果近日揭晓，25种图书脱颖而出，南京收获了其中的五本，它们将代表中国参加在德国莱比锡举行的2020年度“世界最美的书”评选。这些“最美的书”，不但饱含中国气质，不少还具有浓浓的南京元素。设计重镇 阵容强大，老中青叁代(本文来源于《南京日报》期刊2019-11-15）
徐畅[9]（2019）在《汉德克：用另一种语言与世界相遇》一文中研究指出10月10日,瑞典文学院宣布,将2019年诺贝尔文学奖授予奥地利作家彼得·汉德克(Peter Handke,1942— )。这一决定在欧美文化界和公共舆论中引发争议。虽然很长时间以来,汉德克就被称为“德语文学活着的经典”(耶利内克语)、“过去50年来最有(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-11-14）
[10]（2019）在《进博会上海开幕 丰益国际用世界语言中国特色擎画“理想”未来》一文中研究指出展品100%进口、150多个国家和地区、250多家世界500强或行业龙头企业，超7000国外注册采购商、50余万专业观众……这些数字，透露着第二届中国国际进口博览会（CIIE）远超上一届规模的空前盛况。满载着优质商品的船舶和航班正在共赴“东方之约”。这其(本文来源于《北京商报》期刊2019-11-12）
语言世界论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
进入21世纪,深度学习和深度教学备受学界关注。《世界语言与文化深度教育法》从概念、理论到应用对深度(教育)法做了详细介绍。深度(教育)法指出:要想实现真正意义的个性化学习,学生必须是课程的建构者,从丰富的资源中选择适合自己的最近发展区,这种选择会一直是语言与文化的特性。最近身份发展区会变得更为重要,这就是身份的特性,语言学习必须经历学徒期身份,基于项目的学习法优于基于结果和标准的学习法。主张(单)学科间、跨学科间、超学科间知识实行深度融合。深度教育与通识教育是相对的,外语教育既是通识教育也是深度教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言世界论文参考文献
[1].演讲人,李宇明,北京语言大学教授、语言资源高精尖创新中心主任.中文怎样才能成为世界通用第二语言[N].光明日报.2020
[2].龙翔.外语深度教育与通识教育之辨析——Tochon的《世界语言与文化深度教育法》评介[J].西安外国语大学学报.2019
[3].刘紫云.《金瓶梅》的物象与晚明商人的物质世界——兼论物象描写的语言风格[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].Amy.“褶山涧水”国人与世界对话——以民族文化书写国际设计语言[J].服装设计师.2019
[5].修文乔,姜天扬.能源报告中的模糊性语言及其翻译——以《2018世界能源问题监测》为例[J].中国科技翻译.2019
[6].张燕萍.“五四”语言文字改革与世界文学[J].读书.2019
[7].李玉平.体悟英语语言情感，激活学生精神世界[J].英语画刊(高级版).2019
[8].王峰.最美的书，用独特语言勾连南京与世界[N].南京日报.2019
[9].徐畅.汉德克：用另一种语言与世界相遇[N].中国社会科学报.2019
[10]..进博会上海开幕丰益国际用世界语言中国特色擎画“理想”未来[N].北京商报.2019
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