石锦霞河北省唐山市第十二中学063000
摘要：为了做好思品课复习，笔者提出以下建议：吃透考试说明，研究课程标准，做到复习时有的放矢；在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习；在复习过程中教师还要注意解题方法的培养，并充分发挥学习中非智力因素的作用。
关键词：思品课复习提高成绩
一、吃透考试说明
九年级思品考试是依据考试说明而编写的。这就要求老师认真钻研考试说明大纲，做到心中有“纲”，才能有的放失，高效复习。在研究考试说明时，必须注意研究以下方面：在今年的考试说明中加入了哪些新的内容，这些新内容又有哪些具体要求。这些新内容往往是中考的重点,所以要领悟中考要求,把握中考方向。
二、立足教材
纵观近年来的中考试题，无论试题形式如何变化，其根基仍在于基础知识，我认为立足教材要做到三个方面：一是夯实基础，二是构建框架体系，三是整合相关知识。
1.立足教材就要夯实基础知识。（1）帮助学生理出课本基础知识；（2）帮助学生理解课本基础知识；（3）督促学生熟记课本基础知识。
2.立足教材就要构建知识框架体系。我们要对所学的知识进行细化，实现知识的结构化、网络化。这不仅有利于宏观上把握教材，使所学的知识脉络清晰，而且有利于学生熟悉所学知识，在构建知识框架体系方面，我们可以从五个方面入手：（1）帮助学生明确整本书的教学主线及教学最终目的；（2）帮助学生理解课与课之间的内在联系；（3）把握每一课的框题与框题之间的内在联系；（4）最后当我们上完某一课内容时，可以就这一课的完整详细的知识框架结构形式进行小结，便于学生复习。
3.立足教材还要对教材相关知识进行整合。即对那些属于同一主题，但却分散在课本不同地方的知识进行归纳整理，形成不同的知识专题。
三、关注热点
只满足于基础知识的理解和掌握还不够，在此基础上还必须关注社会热点，做到热点问题与所学知识结合，提高学生综合运用知识分析、解决问题的能力。思品课是一门实践性、时效性很强的课程。与其他学科相比，思品课复习的一个很大特点在于它必须紧密联系当今社会热点、焦点问题，运用所学知识加以重点复习。
四、循序渐进
在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习。
第一轮复习：注重基础。第一轮的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。教师在全面复习的基础上要抓住重点知识点、基础知识突出复习。
第二轮复习：专题复习。备课组老师可以进行分工合作，每个老师负责整理几个专题。教会学生找到社会热点问题与所学的知识点之间的切合点，用所学知识解决实际问题，提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力。
第三轮复习：模拟练习。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再运用、能力的再提高。
在复习课中，教师要注意变机械训练为灵活运用，做到理论联系实际，体现学以致用理念。由于思品复习课所教学的内容，除了时事政治外，都是以前学习过的，因此复习容易变为做练习题。为克服种种弊端，必须从机械训练向灵活运用转变：（1）选题要通过题例以点带面；（2）创设问题情境，引发学生思考，使学生在激烈的、思维碰撞中复习旧知识，构建新知识；（3）在复习过程中，应设计一些具有挑战性的话题。
五、总结方法
1.老师要引导学生掌握审题、答题方法，通常答题要做到以下四步：
（1）要求学生仔细认真阅读背景材料，把材料中的关键字眼圈出来；（2）要求学生正确地审明题意，看懂题目，准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”、还是“怎样做”的问题；（3）要通过思维找相关原理，回归教材，认真思考试题所要求回答的问题涉及到课本中所学的哪些知识；（4）组织答案。要按照题目要求确定答题思路，遵循一定的逻辑层次，准确完整地组织答案，把课文知识与材料有机地结合。
2.要善于归纳不同题型的答题技巧。
六、注意非智力因素，要学会调节情绪
中考既是一次升学考试，也是一次体现价值追求的考试。面对中考，如何正确控制和稳定自己情绪，如何让自己的情绪处于适当的紧张之“度”等问题都是十分关键的，甚至可能决定整个考试的成败，要引导学生学会用“平常心”正确对待这次考试。
综上所述,思品课复习中,对于相关知识的巩固复习，更应考虑的是应对策略的选择和运用，在选择应对策略的过程中，一定要结合学生个体差异，结合实际情况，从知识的复习到能力的培养，甚至包括发挥非智力因素的作用，最后以平静心态，让平时的努力得到极至的发挥。唯有如此，学生才能放飞理想、走向成功。