导读:本文包含了课堂对话论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,共同体,数学,多维,赣州,孔子,小学。
课堂对话论文文献综述
陈心,记者,曹建林[1]（2019）在《赣州师专附小积极构建家校教育共同体》一文中研究指出在食物旅行中，涵养健康饮食习惯；在蛋糕、水饺制作中，学会生活小技巧；在角色扮演体验中，掌握远离危险技能……近日，赣州师范高等专科学校附属小学的孩子们迎来首期“家长进课堂”活动。活动中，各班的家长代表们积极发挥自身专业特长，为孩子们准备了美食、安全、医学、(本文来源于《赣南日报》期刊2019-12-31）
陈如娟[2]（2019）在《构建对话教学 打造生态课堂》一文中研究指出随着素质教育理念在我国教育事业中的不断贯彻落实,义务教育阶段各个学科的教学改革也越来越受到社会和教育工作者的重视,尤其是对作为小学基础性课程的数学学科来说,如何有效运用"对话式教学"这一新型教学方式构建小学数学生态课堂,提高小学数学课程的教学效果已经成为广大一线教师面临的重要教学任务。小学数学是一门基础的学科,学生终身都会接触到数学的问题,需要在小学时期打好基础,在后续的数学深化探(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
颜宝剑[3]（2019）在《对话教学在数学课堂上的应用》一文中研究指出在小学数学教学过程当中,教师应当及时更改教学策略,尝试着在课堂教学中应用对话教学,通过与孩子沟通交流的方式进行数学知识灌输,以此来激活孩子学习积极性,打造更优质的数学学习氛围。随着新课改的不断推进,在现如今的小学数学教学当中,教师更需要重视学生学习需求和个性发展,在传统教学模式上加以改进,利用对话的方式搭建师生友好关系桥梁,保证数学知识教学(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
程浩[4]（2019）在《基于“多维互动对话”的高中数学课堂活动实践》一文中研究指出新课改理念下,要求高中数学教学课堂要激发学生学习积极性,师生之间要形成良好的互动与交流,让学生能够主动参与到数学学习之中。为此,也产生了多维互动对话理念,基于这一理念下的高中数学课堂活动能够更好地激活学生数学思维与创造力,本文也是对如何实现有效的多维互动对话数学课堂进行了研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
王莉,梁守燕,魏风云[5]（2019）在《基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究》一文中研究指出伴随经济水平的发展提升,紧接着就是对于文化方面需求的提高。所以说,想要从根本上提高社会文化程度,就要对教学模式有一定的改变。而课堂学习共同体,就是进行改变的一个趋势方向。目前的小学语文课堂改变了之前的教学模式,更侧重于对话教学。本文主要探讨关于小学语文课程的教学模式都有哪些特点,未来学习模式会发生哪些改变,会受哪些因素的影响。并且对小学语文教学的发展提出一些可行的建议,推动小学语文课程教学发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
吴迪[6]（2019）在《孔子对话教学视野下小学数学课堂教学的新思路》一文中研究指出孔子的教学方法博大精深,对孔子教学方法中的精华思想应该做出全面深刻的理解,把这份宝贵的教育思想继承,将其精要运用于小学数学教学,以提高课堂教学效率。本文通过对《论语》中孔子师徒对话教学中蕴含的启发诱导、因材施教等教育思想分析,论述其对于当今小学数学课堂教学的启示。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
程倩影[7]（2019）在《对话式教学让中职语文课堂妙趣横生》一文中研究指出随着语文新课程标准的不断优化和调整,针对现阶段语文教学情况提出学生自主、合作探究的学习模式,要求教师与学生之间建立平等和谐的对话关系。同时,在中职语文教学过程中,师生双方之间需要充分发挥自身的主动性和创造性,从而进行精神上的对话和沟通。因此,在语文课堂教学过程中,必须对师生对话和师生主导关系进行正确处理,充分体现师生之间的平等对话,以此提高的语文课堂教学的效率。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
郝思雅[8]（2019）在《让“对话”在小学数学课堂中焕发生命的精彩》一文中研究指出新时期的课堂教学要让学生成为课堂的主角。在小学数学教学中,教师要提升教学设计和课堂组织能力,通过师生的对话互动来推动学生的学习活动的开展,让学生有学习的主动性和积极性,在学习中焕发主体的生命精彩,获得学习能力的提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
陈梅[9]（2019）在《对话让“4C”落地生根——学习共同体在《数学广角》课堂上的实践探索》一文中研究指出促进核心素养发展是深化课程改革,落实立德树人目标的基础,教师需要在为学生打下扎实知识技能基础的同时,给他们未来的发展预留足够的空间。基于学习共同体下 "4C"目标的理解性学习,正是在这个大环境下应运而生。本文将从"烙饼""鸡兔同笼""鸽巢问题"几个教学片断为例,浅议通过学习共同体课堂下学生的对话,怎样把"4C"(沟通能力、合作能力、批判性思维、创新力)的理论与数学广角的具体内容结合起来,在教学实践中有机地落实。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
褚凤,钱和生[10]（2019）在《浅议中职议论文写作课堂的对话》一文中研究指出中职生议论文写作课堂上需要有效的对话,机械式"对话"、浅尝辄止式"对话"、放羊式"对话"都是无效的。中职议论文写作课堂构建有效的对话,要切合学生实际,充分利用文本知识;要围绕主题,形成"促思"式对话;要形成开放共享式对话。所谓议论文写作对话教学,是指在议论文写作课堂教学中,教师与学生、学生与学生在相互尊重,民主平等的基础上,以言语符号为中介,围绕议论文写作的具(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
课堂对话论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着素质教育理念在我国教育事业中的不断贯彻落实,义务教育阶段各个学科的教学改革也越来越受到社会和教育工作者的重视,尤其是对作为小学基础性课程的数学学科来说,如何有效运用"对话式教学"这一新型教学方式构建小学数学生态课堂,提高小学数学课程的教学效果已经成为广大一线教师面临的重要教学任务。小学数学是一门基础的学科,学生终身都会接触到数学的问题,需要在小学时期打好基础,在后续的数学深化探
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂对话论文参考文献
[1].陈心,记者,曹建林.赣州师专附小积极构建家校教育共同体[N].赣南日报.2019
[2].陈如娟.构建对话教学打造生态课堂[J].小学科学(教师版).2019
[3].颜宝剑.对话教学在数学课堂上的应用[J].小学科学(教师版).2019
[4].程浩.基于“多维互动对话”的高中数学课堂活动实践[J].课程教育研究.2019
[5].王莉,梁守燕,魏风云.基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究[J].课程教育研究.2019
[6].吴迪.孔子对话教学视野下小学数学课堂教学的新思路[J].课程教育研究.2019
[7].程倩影.对话式教学让中职语文课堂妙趣横生[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].郝思雅.让“对话”在小学数学课堂中焕发生命的精彩[J].当代家庭教育.2019
[9].陈梅.对话让“4C”落地生根——学习共同体在《数学广角》课堂上的实践探索[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].褚凤,钱和生.浅议中职议论文写作课堂的对话[J].科普童话.2019
论文知识图
