项成潮（桐庐县洋洲小学浙江桐庐311500）
摘要：只有掌握了有效的学习方法，才能有高效的学习效率。所以小学语文教学中，教师要积极的引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力，体验自主学习和独立思考带来的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学习效率。
关键词：小学语文；自主学习能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-107-01
语文的新课标明确指出应该激发学生的学习兴趣，着重培养学生的自主学习能力和意识，为学生创造良好的学习环境。小学语文是学生奠定文学素养和基础的重要阶段，应着重发展学生的自主学习能力，为学生以后的发展奠定基础。所以教师在课堂中要加强对学生的自主能力培养。
一、自主学习的特点与含义
自主学习就是要求学生“自我导向自我监管、自我激励”，让学生在教师的引导下，充分发挥在学习中的主体地位，能够自觉的、自主的进行学习和研究。在课堂上，学生可以在教师的引导下通过自主学习发现问题和讨论问题解决问题，从而深入理解课文的内容和作者的中心思想，并且让学生得到语言和文字的锻炼和实践。自主学习最重要的目的是发散学生的思维，启迪学生的智慧，从而让学生可以拥有学习的主动性和创造性。教师积极的引导学生进行自主学习可以激发学生的学习兴趣和热情。可以让学生参与到学习的全过程，对于发现的问题积极的解决，让学习变成具有挑战性的事情，并且感到自己所做的事情是有意义的，在解决问题后产生成就感，提高学生的学习效率。自主学习也是学生自我监管的过程。教师在课堂上要培养学生自我监管的意识，让学生在学习的过程中进行自我管理，在发现问题时也可以及时的调整。
二、如何培养学生的自主学习能力
（1）营造良好的学习环境，激发学生的学习潜能。
罗杰斯认为：在教学中，教师的主要任务是创造促进经验学习的课堂气氛。所以，教师要具有真挚的情感和诚恳的内心，可以将情感表现出来。教师的情绪和感染力对课堂的氛围形成具有很大的影响。良好的课堂氛围离不开教师情感的抒发。良好的学习环境一旦形成，随之而来的就会造就学生的自主学习。只有课堂的气氛是自由、平等、民主的，才能让学生充分的发挥主体地位，实现他们的自主学习。教师要注重微笑教育，不要刻意制造严厉的课堂气氛，幽默和谐的课堂气氛才更容易让学生的价值、创造性、自由、尊严得以实现。并且教师要改变传统的思想教育观念，摒弃教师为尊的观念，与学生平等相处，对于课堂上的一些意见和建议积极的考虑和采纳，建立和谐的师生关系。这样的学习环境更有助于学生进行自主学习，压力相对较小的环境更有利于学生积极主动的思考。以《卖火柴的小女孩为例》教师在课堂中要充分的表现出对小女孩的同情，和对当时黑暗的社会的痛恨之情，营造一种悲伤的氛围，让学生产生身临其境的感觉，激发学生的思维，让学生能够积极主动的思考卖火柴的小女孩为何如此悲惨，充分的了解作者写作的意图，激发学生自主学习的能力。并且让学生积极踊跃的起来发表自己的感想，让独立思考的成果得到认可，激励学生自主学习的热情和信心。
（2）丰富自主学习能力的培养途径。
小学语文教学中，自主学习能力的培养不仅仅要靠学生的自觉性和主动性，还要靠教师的积极引导，发现自主学习的乐趣。同时还要创新学习的途径，从多种角度来激发学生的自主性和创造性。在语文课堂中要根据课本结合实际的生活经验，将语文知识运用到生活的方方面面。另外，不要忽视课外的时间，在课堂之外可以鼓励学生多看课外书自主阅读，挑选适合小学生认知能力的书籍，让阅读成为孩子的一种习惯。很多智慧都是在阅读熏陶、浸染中习得的，以《鲁滨逊漂流记》为例，教师对学生进行引导，鼓励学生相互讨论探究，或者写读后感，让学生在自主阅读的过程中发现鲁滨逊的精神，从而深层体会和学习鲁滨逊的毅力，提高文学素养。并延伸到生活中激励自己克服困境、战胜困难，有利于学生对作者思想的理解，以及树立正确的人生观、价值观，并且可以提高学生的自主学习能力，激发学生自主学习的兴趣。
结束语
想要培养学生的自主学习能力，就要从学生的兴趣爱好入手，因材施教，对不同的学生采用不同的教学方法，教师要积极引导每个学生找到适合自己的学习方法。同时教师还要创造良好的学习氛围，为学生的自主学习创造良好的环境。并且要创新教学的方式方法，在运用现有教学资源的基础上，开辟多种途径引导学生积极进行自主学习。总之，学生的自主学习不仅要靠学生的自觉性和主动性，还要依靠教师的引导和监督。
参考文献
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