跨文化背景下农村特岗教师专业发展的困境及对策

论文摘要

农村特岗教师已成为教师队伍的重要组成部分。跨文化视域下特岗教师专业发展面临文化角色失调造成融入困难、特岗教师心理状态不佳、学习氛围不浓厚难觅学习共同体、自身职业规划不够清晰、特岗教师队伍流失严重等诸多问题。为化解农村特岗教师专业发展问题,可从以下方面入手:立足本土文化学习,融入角色,发挥自身价值;根植人文主义关怀,提高特岗教师职业认同感;营造集体学习氛围,构建特岗教师学习共同体;明确职业发展规划,树立长远的专业发展目标;深化职业认同感,提高跨文化特岗教师稳定性等。

论文目录

• 一、跨文化农村特岗教师的界定
• 二、跨文化背景视域下农村特岗教师价值分析
• 三、特岗教师专业发展面临的困境
•   （一）文化角色失调使特岗教师融入困难
•   （二）特岗教师心理状态不佳
•   （三）跨文化学习氛围不浓厚，难觅学习共同体
•   （四）跨文化界限导致特岗教师自身职业规划不够清晰
•   （五）跨文化背景造成特岗教师队伍流失严重
• 四、破解特岗教师跨文化困境的路径选择
•   （一）立足本土文化学习，融入角色，发挥自身价值
•   （二）根植人文主义关怀，提高特岗教师职业认同感
•   （三）营造集体学习的氛围，构建特岗教师学习共同体
•   （四）明确职业发展规划，树立长远的专业发展目标
•   （五）深化职业认同感，提高跨文化特岗教师的稳定性

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 许宇飞,周海玲,田单单

关键词: 跨文化,特岗教师,专业发展

来源: 教育评论 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 上海理工大学管理学院,河南师范大学

分类号: G525.1

页码: 118-122

总页数: 5

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