【摘要】：和谐的人际关系不但是创和谐社会的主题，在教学中也是提高教学效率的重要催化剂。怎样才能更好的构建和谐的师生关系，提高教学效率呢？以下是我在教学中的几点体会。
【关键词】：解放思想改变观念关注学生
一、解放思想，改变传统观念，树立新型教师观。
教师在学生面前以长者自居，自立为绝对管理者、权威，归根到底还是因陈腐观念造成的，这种陈腐的教育观念，扼制教师的民主思想，制约着教师的自身发展，也给学生拒人于千里之外的感觉，更不利于和谐师生关系的建立。因此，教师应该用发展的眼光去审视自己的作用，改变对自己所从事职业的看法。由于时代变化，教师在现代社会中的作用发生了变化：由简单的知识灌输者，成为知识传递的“火炬手”，促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中，教师与学生不是对立关系，也不是绝对权威，而是他们学习的引导者和合作者，虽然分工不同，但人格上是平等的，应该互相尊重。教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生平等探讨，完成教学。
二、改变传统教学模式,建立师生合作探究模式。
国际二十一世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育──财富蕴藏其中》一书中，提出了现代教育的“四大支柱”，那就是学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。在科技高度发达、专业高度分化的现代社会，人与人之间的真诚合作，既是各项事业取得成功的基本要素，也是个体身心健康发展的必要条件。“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。我们的教育先贤孔子曾经说：“三人行，则必有我师”，又强调：“独学而无友则孤陋寡闻”，说明了彼此切磋琢磨、交换心得，有助于个别学习。另外，合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。
新课程改革正如火如荼地进行着，原来的灌输式教学显然已经很落伍。老师在上面讲，学生在下面机械被动的记的模式既不利于师生关系的和谐，更别提教学效率的提高了。如何在课堂教学中创建一种师生合作探究的模式，为和谐师生关系搭建平台，从而提高历史课的教学效率呢？在教学过程中我是这样实践的：自主─合作─师生共同探讨。
三、关注全体学生，要让学生感受到平等和同样被重视，也是创建和谐师生关系，提高教学效率不可忽视的一环。
教育的平等不只是教育者和学生间的平等。还有学生之间的平等。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。在学生们的心目中，老师大多偏爱学习好的学生，冷落差生，这样时间长了，会形成两种极端的学生。过分爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应，过分冷落会使学生失去自信心。所以教师对待学生的态度要一视同仁，这是教师塑造自身形象赢得学生尊重的必要条件之一，也是学生愿意接近教师创建和谐关系的重要条件。
四、恰当处理课上一些顽皮生的不恰当比喻和一些过分的言行。
我们学校的学生基本都是在初中比较顽皮的学生，虽然他们的智商并不逊色于一中学生，但他们的行为习惯的确不容忽视。特别是在课上经常做出一些不恰当的比喻和恶作剧，引起哄堂大笑。对于这种情况我从不严肃的批评他们，而是一笑而过，或借机引入另一问题，也使同学们一笑而过，迅速投入另一问题的探讨之中。等到课下再找到他们谈心，逐渐转化他们。这一做法看似没什么，但作用却事半功倍。他的微妙之处在于，不但把他对教学的影响降到最低，也没使学生形成抵触心理，反而更愿意接近教师。这对于师生关系的融洽，提高历史教学效率也很重要。
如何使师生关系更融洽，使课堂更和谐，提高教学效果？没有现成的模式，也没有可循的规矩，需要我们不断探索、发现。但毫无疑问，一节和谐轻松的课堂，对于学生和老师来说都是一种享受，也能真正促进学生的发展，提高教学效果。
（江苏省姜堰市大伦中心校）