导读:本文包含了掌握学习理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学习理论,理论学习,理论,马克思主义,党员干部,年资,因材施教。
掌握学习理论论文文献综述
张全军[1]（2020）在《小学语文教学中“掌握学习”理论的导入实践分析》一文中研究指出本文以小学语文教学中"掌握学习"理论的导入实践分析为主要阐述,结合当下"掌握学习"理论的重要价值和小学语文教学中"掌握学习"理论的导入实践途径为主要依据,从对教学具有整体控制作用、因材施教班级授课制、以语文课堂为基础进行教学、运用"反馈—矫正"体系、注重语文教学评价这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强"掌握学习"理论在小学语文教学中的运作效率。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
钱颖桦,潘璐意,万光明[2]（2019）在《基于布鲁姆掌握学习理论的翻转式课堂在急诊低年资护士培训中的应用》一文中研究指出目的:探讨翻转式课堂教学模式在急诊低年资护士培训中的效果。方法:选取2018.1—2018.12在急诊的低年资护士(指3年内的护士),2018.1—2018.6的低年资护士分为对照组,采用传统的临床教学模式2018.7—2018.12的低年资护士分为实验组,采用翻转式课堂的教学模式,通过出科理论及操作考核量化比较两组低年资护士的教学成果,同时采用问卷调查发以及访谈法了解两组低年资护士对不同教学模式的接受度及满意度。结果:两组低年资护士的出科理论及操作成绩的比较,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组低年资护士对两种教学模式满意度的比较,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)结论:运用翻转式课堂的教学模式,不仅提高了低年资护士的自主学习能力,更好更快地掌握急诊的各类急救技能,而且运用现代信息技术的授课模式更易被现下的低年资护士接受,因此翻转式课堂的教学模式能提升临床带教质量,值得临床推广应用。(本文来源于《第四届上海国际护理大会论文汇编》期刊2019-09-24）
祝水月,徐良明[3]（2019）在《掌握学习理论指导下城郊重组初中分层走班教学研究》一文中研究指出布鲁姆掌握学习理论是建立在所有学生都能够学习的新学生观的基础上,强调"为掌握而教""为掌握而学",这较大程度实现了对学生的因材施教,以布鲁姆掌握学习理论为支撑,针对初中数学和科学学习中分化较严重的现象,因材施教,摸索学生自主选择的分层走班教学改革,尊重不同学情、体现学科特点、转变学教方式,切实减轻学生过重的学业负担,实现可持续发展。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年06期）
翟志燕[4]（2019）在《探讨掌握学习理论在中学英语阅读教学中的应用》一文中研究指出中学英语教学一个重要部分就是阅读教学,但是现在有很多问题出现在中学英语阅读教学中。在教师方层面上讲,教师教学内容陈旧,教学方法落后,阅读策略与技巧讲解不够,而且缺乏对学生个体差异的关注,没有及时纠正学生不好的阅读习惯;在学生层面上讲,学生掌握的词汇量匮乏、语法知识不清、缺少阅读技巧、没有养成良好的阅读习惯,而且缺少阅读兴趣与语言文化背景知识等。这样情况使学生对于(本文来源于《高考》期刊2019年24期）
郑勇[5]（2019）在《掌握学习理论对于中学文言文教学的启发》一文中研究指出"掌握学习"的学校教学理论是由美国心理学家、教育家布鲁姆在20世纪60年代提出来的,该理论的核心思想便是为掌握而教。而无论是从掌握学习理论还是从当前的社会性发展情况来说,中学生都有掌握文言文的能力。而当前中学生文言文学习能力和学习结果却出现了严重的不匹配问题,很大程度上是因为理论和实教学理论和教学时间未能很好的结合。本文以掌握学习理论为指导,试图探讨初在掌握学习理论下提高中学文言文教学效率的策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年48期）
闫鸣,韩亚栋[6]（2019）在《掌握学习方法 强化理论武装》一文中研究指出理论是行动的先导，中国共产党自成立之日起，历经艰难险阻，始终走在时代前列，靠的是科学理论引领。以理论武装凝心聚魂，离不开对科学理论持之以恒、与时俱进的学习，离不开对学习方法论博采众长、精研细思的探究。习近平总书记在2019年春季学期中央党校（国(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2019-05-16）
汤杰,郝天聪,石伟平[7]（2019）在《中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析》一文中研究指出借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年14期）
吴井芳[8]（2019）在《基于掌握学习理论改进小学数学学困生教学策略的研究》一文中研究指出本文主要以基于掌握学习理论改进小学数学学困生教学策略为重点进行阐述,结合当下小学数学教学现状,首先分析小学数学学困生产生的原因,其次从真诚对待学困生、激发学生学习兴趣、改进教学手段几个方面深入探讨基于掌握学习理论改进小学数学学困生的教学策略,进一步促进小学数学学困生的转化,旨意在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年05期）
杨冬林[9]（2019）在《理论学习应往哪里走》一文中研究指出当下各级都在把理论学习向纵深推进，怎样才能真正从理论中汲取营养、付诸实践而不至于走过场？不久前，习主席在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话强调，学习理论最有效的办法是读原着、学原文、悟原理，强读强记，常学常新，往深里走、往实里走(本文来源于《解放军报》期刊2019-04-24）
余江涛,马宇澄[10]（2019）在《教育大数据背景下“掌握学习”理论在高中物理教学中的应用——以“曲线运动”单元教学为例》一文中研究指出在"曲线运动"单元教学中,以"掌握学习"理论为指导,依托教育大数据平台,优化高中物理教学活动,以培养学生物理学科的核心素养。(本文来源于《物理之友》期刊2019年04期）
掌握学习理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探讨翻转式课堂教学模式在急诊低年资护士培训中的效果。方法:选取2018.1—2018.12在急诊的低年资护士(指3年内的护士),2018.1—2018.6的低年资护士分为对照组,采用传统的临床教学模式2018.7—2018.12的低年资护士分为实验组,采用翻转式课堂的教学模式,通过出科理论及操作考核量化比较两组低年资护士的教学成果,同时采用问卷调查发以及访谈法了解两组低年资护士对不同教学模式的接受度及满意度。结果:两组低年资护士的出科理论及操作成绩的比较,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组低年资护士对两种教学模式满意度的比较,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)结论:运用翻转式课堂的教学模式,不仅提高了低年资护士的自主学习能力,更好更快地掌握急诊的各类急救技能,而且运用现代信息技术的授课模式更易被现下的低年资护士接受,因此翻转式课堂的教学模式能提升临床带教质量,值得临床推广应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
掌握学习理论论文参考文献
[1].张全军.小学语文教学中“掌握学习”理论的导入实践分析[J].学周刊.2020
[2].钱颖桦,潘璐意,万光明.基于布鲁姆掌握学习理论的翻转式课堂在急诊低年资护士培训中的应用[C].第四届上海国际护理大会论文汇编.2019
[3].祝水月,徐良明.掌握学习理论指导下城郊重组初中分层走班教学研究[J].决策探索(下).2019
[4].翟志燕.探讨掌握学习理论在中学英语阅读教学中的应用[J].高考.2019
[5].郑勇.掌握学习理论对于中学文言文教学的启发[J].考试周刊.2019
[6].闫鸣,韩亚栋.掌握学习方法强化理论武装[N].中国纪检监察报.2019
[7].汤杰,郝天聪,石伟平.中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析[J].中国职业技术教育.2019
[8].吴井芳.基于掌握学习理论改进小学数学学困生教学策略的研究[J].当代教研论丛.2019
[9].杨冬林.理论学习应往哪里走[N].解放军报.2019
[10].余江涛,马宇澄.教育大数据背景下“掌握学习”理论在高中物理教学中的应用——以“曲线运动”单元教学为例[J].物理之友.2019
论文知识图
