导读:本文包含了地方基础教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:基础教育,地方,师范院校,教师,模式,基础,教育工作。
地方基础教育论文文献综述
郭亚南,苏妙珅[1]（2019）在《地方师范院校与基础教育需求对接研究》一文中研究指出地方师范院校承担着为所在地区基础教育输送优质师资的责任。与基础教育需求相对接,是保障教师教育专业性、完善教师培养模式科学性和提高师范生培养质量的有效途径。因此,在实用主义哲学与教师专业发展理论背景下,以地方师范院校与基础教育需求对接为基础,对对接要点进行分析,针对地方师范院校中小学教师培养输送过程中存在的问题,提出叁方面改进对策。以期为地方师范院校师范生的培养和输送提供一些有益参考。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年22期）
中央财经大学课题组[2]（2019）在《基础教育领域中央与地方财政事权与支出责任划分研究》一文中研究指出一、基础教育财政事权与支出责任概念界定(一)关于"财政事权"与"支出责任""财政事权"与"支出责任"是财政支出范畴的一对既类似又相互区别的概念。"事权"是指一级政府在基本公共服务和公共产品提供中应承担的供给责任,"财政事权"则可(本文来源于《预算管理与会计》期刊2019年11期）
王桂芝[3]（2019）在《民办高校图书馆服务地方基础教育可行性研究》一文中研究指出高校图书馆具有服务社会的职能,民办高校图书馆如何利用自身信息资源优势为地方服务,尤其为地方基础教育服务。本文通过调查分析民办高校图书馆参与地方基础教育服务的现状,探讨民办高校图书馆为地方基础教育服务的可行性,提出民办高校图书馆应加强几方面问题,从而推动地方基础教育的改革与发展。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年27期）
[4]（2019）在《热诚邀请您参加中国教育学会第叁十二次学术年会 基础教育现代化2035:地方与学校的探索——深入贯彻落实全国基础教育工作会议精神》一文中研究指出主办单位:中国教育学会承办单位:济南市教育局会议地点:中国·济南会议时间:2019年12月14-15日会议亮点1."主旨报告",仰止大咖的教育智慧,追踪教育风向;2."分论坛",多角度、多层面,解读教育难点;3."微论坛",小问题、大家谈,聚焦教育实践;4."对话",与着名教育专家面对面,共同剖析教育热点;5."基础教育国家级教学成果奖获成果推广",秀出教育教学实践创新的精彩。(本文来源于《未来教育家》期刊2019年08期）
[5]（2019）在《肇庆学院开展服务地方基础教育活动 拓展多元合作模式》一文中研究指出2018年11月23日,肇庆学院教师教育学院书记张占亮一行到肇庆市高新区开展实习基地考察,与区教育局和中小学洽谈开展顶岗实习合作事宜,探索U—D—S(大学—区政府—中小学)教师教育合作模式。座谈会上,该区内有合作意向的叁位学校领导给予肇庆学院实习生一致好评,提出实习生在实习期间积极主动,能够出色完成各项任务,专业精神、知识和技能均得到质的发展,同时为基地学校带来新鲜血液,在一定程度上弥补了师资的短缺;他们还表达了由于当前学校教师严重缺编,期盼与肇庆学院开展顶岗实习合作的强烈意愿;张占亮介绍了肇庆学院教师教育实践教学改革的多元模式,重申了肇庆学院(本文来源于《珠江教育论坛》期刊2019年01期）
沈燕琼[6]（2019）在《U-G-S协同机制下地方师范院校培养农村基础教育师资模式探索与实践》一文中研究指出农村基础教育是师范大学特别是地方师范院校存在和发展的依据,本文依托"U-G-S"教师教育模式,以玉林师范学院为例,探索与实践地方师范院校与地方教育行政部门、中小学在培养职前与职后农村基础教育师资模式合作模式,为我国构建教师教育体系开辟新的实践范式。(本文来源于《玉林师范学院学报》期刊2019年03期）
[7]（2019）在《热诚邀请您参加中国教育学会第叁十二次学术年会 基础教育现代化2035:地方与学校的探索——深入贯彻落实全国基础教育工作会议精神》一文中研究指出主办单位:中国教育学会承办单位:济南市教育局会议地点:中国·济南会议时间:2019年12月14-15日会议亮点1."主旨报告",仰止大咖的教育智慧,追踪教育风向;2."分论坛",多角度、多层面,解读教育难点;3."微论坛",小问题、大家谈,聚焦教育实践;4."对话",与着名教育专家面对面,共同剖析教育热点;5."基础教育国家级教学成果奖获奖成果推广",秀出教育教学实践创新的精彩。中国教育学会学术年会简介学术年会是中国教育学会长期经营和精心打造的品牌学术活动、年会荟萃基础教育领域精英,展示基础教育改革创新成果,以主题报告、学术研讨、专题交流、热点对话、经验分享、成果推广、技术展示等形式,关注国内国际基础教育领域改革发展重大理论和现(本文来源于《未来教育家》期刊2019年05期）
乔宾娟[8]（2019）在《邯郸“UGS”教师教育联盟成立》一文中研究指出联盟由邯郸学院和邯郸市教育局联合打造，组织机构含丛台区、邯山区、邱县等12个首届联盟县（区）及邯郸市特殊教育学校、市第十一中学、市政府幼儿园等18所首届联盟校。计划每年为邯郸合作培养基础教育教师1000人左右本报讯（记者乔宾娟）4月3日，邯郸市(本文来源于《河北日报》期刊2019-04-09）
李瑞华,卢凤平[9]（2019）在《地方高等师范院校图书馆特色资源建设的实践与思考——以贵州师范学院图书馆基础教育资源实训室建设为例》一文中研究指出基础教育是地方高等师范院校存在和发展的根基。本文以贵州师范学院图书馆基础教育资源实训室建设为例,阐述了地方高等师范院校图书馆可充分发挥自身的文献资源优势,建设本馆的特色资源,为促进本校师范生教学科学研究和地方教师教育发展服务。(本文来源于《贵图学苑》期刊2019年01期）
杨洋[10]（2019）在《高师院校与地方基础教育合作模式的研究——以牡丹江师范学院为例》一文中研究指出在高等教育改革不断深化的新时期,加强高师院校与地方基础教育的合作,有助于健全地方基础教育教师培养体系及优化高师院校学生实践途径。该文从牡丹江师范学院的现状出发,通过对"U-G-S"模式的基本内涵、目标定位及实践途径3个层次来深入解读,为高师院校教育教学改革提供思路。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年08期）
地方基础教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、基础教育财政事权与支出责任概念界定(一)关于"财政事权"与"支出责任""财政事权"与"支出责任"是财政支出范畴的一对既类似又相互区别的概念。"事权"是指一级政府在基本公共服务和公共产品提供中应承担的供给责任,"财政事权"则可
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地方基础教育论文参考文献
[1].郭亚南,苏妙珅.地方师范院校与基础教育需求对接研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[2].中央财经大学课题组.基础教育领域中央与地方财政事权与支出责任划分研究[J].预算管理与会计.2019
[3].王桂芝.民办高校图书馆服务地方基础教育可行性研究[J].文化创新比较研究.2019
[4]..热诚邀请您参加中国教育学会第叁十二次学术年会基础教育现代化2035:地方与学校的探索——深入贯彻落实全国基础教育工作会议精神[J].未来教育家.2019
[5]..肇庆学院开展服务地方基础教育活动拓展多元合作模式[J].珠江教育论坛.2019
[6].沈燕琼.U-G-S协同机制下地方师范院校培养农村基础教育师资模式探索与实践[J].玉林师范学院学报.2019
[7]..热诚邀请您参加中国教育学会第叁十二次学术年会基础教育现代化2035:地方与学校的探索——深入贯彻落实全国基础教育工作会议精神[J].未来教育家.2019
[8].乔宾娟.邯郸“UGS”教师教育联盟成立[N].河北日报.2019
[9].李瑞华,卢凤平.地方高等师范院校图书馆特色资源建设的实践与思考——以贵州师范学院图书馆基础教育资源实训室建设为例[J].贵图学苑.2019
[10].杨洋.高师院校与地方基础教育合作模式的研究——以牡丹江师范学院为例[J].科技资讯.2019
论文知识图
