导读:本文包含了成果教学法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学法,成果,过程,体裁,英语写作,英语,作法。
成果教学法论文文献综述
王博[1]（2019）在《浅析英语写作中产出导向法与成果教学法的异同点》一文中研究指出写作作为信息交流的重要媒介,是学生产出,教师英语教学中最难的一部分。经历十年的探索,发展与完善,文秋芳及其研究团队提出并建构了具有中国特色的"产出导向法"理论体系。该理论体系着重解决中国大学英语教学中的"学用分离"现象。笔者重点比较在英语写作中产出导向法与传统写作教学法:成果教学法的异同点,旨在为"产出导向法"进一步应用于英语课堂中做出理论阐释。(本文来源于《校园英语》期刊2019年29期）
杨松岩[2]（2019）在《从“成果教学法”和“过程教学法”探析英语写作教学》一文中研究指出如何有效地进行英语写作教学已成为外语教学的一个重要课题。本文将根据成果教学法和过程教学法的基本特点,探讨英语写作教学的有效途径。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年17期）
王小永[3]（2017）在《成果教学法与过程教学法在大学英语写作教学中的融合与实践》一文中研究指出"成果法"与"过程法"是英语写作中两种不同的教学方法。在剖析了它们各自的利弊后,把二者的长处有机融合,探索在大学英语写作教改中运用与实践的成效,以此促进大学英语写作教学质量的提高。(本文来源于《高教论坛》期刊2017年09期）
刘涵[4]（2014）在《背诵输入与成果教学法在艺术班英语写作中的综合运用》一文中研究指出本文剖析了高中艺术班英语写作教学低效的原因以及过程教学法的弊端,提出了将背诵输入与成果教学法综合应用的实施策略,并阐述了课内材料和课外材料仿写的两种写作教学模式。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2014年10期）
何凤霞[5]（2013）在《成果教学法与过程教学法在英语写作教学中的对比分析》一文中研究指出我国长久以来一直采用成果教学法指导写作课教学.在该教学方法指导下,学生处于被动接受的地位,学生对写作失去兴趣,导致我国学生英语写作成绩偏低.以交际理论指导的过程写作教学法注重学生分析、解决问题的能力,鼓励学生对作文内容进行深入讨论,学生处于主动地位.本文阐述了成果教学法和过程教学法的相关理论,指出了成果教学法缺点,分析了过程教学法的特点和五个阶段.通过两种教学方法的对比,鼓励在写作教学中应用过程教学法.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2013年20期）
杨璨[6]（2013）在《体裁教学法与成果教学法、过程教学法在大学英语写作教学中的结合研究》一文中研究指出近年来,英语写作作为一种交际手段被广泛运用于各个领域,发挥着越来越重要的作用。本文以体裁分析作为理论基础,系统阐述了在我国大学英语写作教学领域广泛应用的几种教学方法和理论如成果教学法、过程教学法、体裁教学法以及各自存在的利弊。通过对这几种教学方法的特征分析,提出这几种写作教学方法结合的可能性,并试着提出教授写作的一些教学步骤,以期在一定程度上提高大学生的英语写作水平。(本文来源于《青年文学家》期刊2013年03期）
何艳群[7]（2011）在《人本主义教育观指导下的应用本科英语写作教学——兼论过程教学法与成果教学法融合的必要性》一文中研究指出人本主义核心教育观是以学生为中心的教育观。这种"以人为本"的教学理念对于改进英语写作教学具有理论导向的作用。鉴于过程教学法和成果教学法各自的优缺点以及应用本科英语专业学生的特点,在应用本科英语专业写作教学中,必须将两种教学方法融合起来,才能符合"学生为主体,教师为主导"的教学理念,既能体现教师的指导作用,又能激发学生主动参与的兴趣,从而切实优化应用本科英语写作教学。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2011年10期）
林静蔚[8]（2009）在《情感因素在成果教学法和过程写作法中的态势比较》一文中研究指出一、两种教学法的特点长期以来,结果教学法(theproduct approach)在我国的英语写作教学中占有主导地位,它的特点是由教师拟定题目,并提出写作的基本要求,学生按要求完成作文。结果教学法强调写作与语言知识相关,重点在于语汇、句法和衔接手段的正确使用,一般包括熟悉范文、控制性训练、指导性写作、自由写作四个步骤,教师把学生的作文当作是最后成果来评改打分;而过程教学(本文来源于《新课程学习(教育学术)》期刊2009年01期）
李洁[9]（2008）在《英语专业写作教学中成果教学法与过程体裁教学法的比较》一文中研究指出英语写作能力是外语教学中强调的一个核心技能,而二语写作研究在国际二语习得界也受到高度重视。自上世纪60年代起,学者们提出并发展了一系列的写作教学方法论:成果法、过程法、体裁法等,但它们却各有长处与不足。在这种情况下,Badger & White(2000)将这叁者结合起来,提出了过程体裁教学法。过程体裁法被认为是一种综合了它们的优势,避免其弱势的较为成功的写作教学法(韩金龙2001)。但在我国,传统的成果教学法在英语写作课上仍处于垄断地位,有学者研究过程体裁教学法,但大都集中于高中英语课堂上,并没有一项研究明确证明过程体裁教学法对于专科英语专业的学生也同样有效。为更进一步的了解过程体裁教学法是否对提高专科英语专业学生的写作水平有积极作用,在实施过程中又会有哪些问题,本文将传统成果教学法与过程体裁教学法做了对比的研究,旨在探索过程体裁法是否能提高英语专业专科生的写作能力。本研究提出了两个研究假设:1)过程体裁法,相对于成果教学法,更能提高中国英语专科生的写作能力。2)通过过程体裁法的训练,学生能够提高对于自己作文的评估和纠错能力。实验对象是30位来自于重庆师范大学初等教育学院2005级英语专业的学生,实验为期十九周。最后,收集前测与后测的数据并通过SPSS13.0进行分析。最后得出结论:1)过程题材教学法更能够提高中国英语专科生的写作能力。2)通过过程体裁教学法训练的学生,能够更好的对自己的文章进行修改和评估,从而减少错误的数量。本文共计五章。第一章是引言,概述了我国目前专科英语写作教学中存在的问题,阐明了本文研究的目的和意义;第二章为文献综述,首先阐释介绍了成果教学法,过程教学法和体裁教学法的定义,实施步骤以及特点。然后,系统阐述过程体裁教学法的教学模式和教学原则。其中成果教学法与过程体裁教学法是阐述的重点。第叁章为实证研究部分。实验对象是来自重庆师范大学初等教育学院的30名英语专业学生,其中15人来自实验班,15人来自控制班。在实验过程中,实验班采用过程体裁教学法,而控制班则使用传统的成果教学法。第四章,对于实验所得的结果进行分析,比较成果法与过程体裁法的优势与劣势。第五章是结论,对全文进行概括总结,提出过程体裁教学法应用于大学英语写作教学的重要意义,同时也指出了本实验的局限性。(本文来源于《西南大学》期刊2008-04-15）
郑菊秀[10]（2007）在《成果教学法和过程教学法在商务英语写作教学中的运用》一文中研究指出关于如何提高学生商务英语写作能力,笔者在教学中作了一些尝试:将"成果教学法"和"过程教学法"结合起来运用到实验教学中,结果表明,对提高学生的商务英语写作能力有较大的促进作用。(本文来源于《辽宁行政学院学报》期刊2007年11期）
成果教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何有效地进行英语写作教学已成为外语教学的一个重要课题。本文将根据成果教学法和过程教学法的基本特点,探讨英语写作教学的有效途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成果教学法论文参考文献
[1].王博.浅析英语写作中产出导向法与成果教学法的异同点[J].校园英语.2019
[2].杨松岩.从“成果教学法”和“过程教学法”探析英语写作教学[J].中外企业家.2019
[3].王小永.成果教学法与过程教学法在大学英语写作教学中的融合与实践[J].高教论坛.2017
[4].刘涵.背诵输入与成果教学法在艺术班英语写作中的综合运用[J].英语画刊(高级版).2014
[5].何凤霞.成果教学法与过程教学法在英语写作教学中的对比分析[J].赤峰学院学报(自然科学版).2013
[6].杨璨.体裁教学法与成果教学法、过程教学法在大学英语写作教学中的结合研究[J].青年文学家.2013
[7].何艳群.人本主义教育观指导下的应用本科英语写作教学——兼论过程教学法与成果教学法融合的必要性[J].南昌教育学院学报.2011
[8].林静蔚.情感因素在成果教学法和过程写作法中的态势比较[J].新课程学习(教育学术).2009
[9].李洁.英语专业写作教学中成果教学法与过程体裁教学法的比较[D].西南大学.2008
[10].郑菊秀.成果教学法和过程教学法在商务英语写作教学中的运用[J].辽宁行政学院学报.2007
论文知识图
