导读:本文包含了建构主义理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:建构主义,马克思,英语,课堂教学,福斯特,教学模式,主义理论。
建构主义理论论文文献综述写法
袁玲玲[1]（2019）在《建构主义理论指导下的多媒体教学中师生角色的转变》一文中研究指出多媒体教学能够满足建构主义对于教学情境设置的要求,建构主义对多媒体教学具有重要的指导作用。本研究分析了在这种新型的教学模式下师生角色发生的转变。教师对于角色转变的认识有助于提高教学的质量和效率。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年12期）
卢珍丽[2]（2019）在《建构主义理论下的高中数学合作学习模式探讨》一文中研究指出在讨论合作学习与建构主义理论内涵基础上,本文认为建构主义理论与合作学习都强调教师主导、学生主体、学生主动构建知识体系。基于两者的共同基础探讨了建构主义理论下高中数学合作学习的教学目标、教学原则以及教学环节。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
张晓婷,何梦菡,程月琴,刘春元,李洪连[3]（2019）在《建构主义理论在植物保护学教学中的实践》一文中研究指出建构主义理论强调知识的可建构性和学生在教学中的主体地位。为了贯彻落实卓越农林人才培养计划,结合河南农业大学制药工程专业的人才培养目标,从课堂教学方式、教学内容、教学方法、考评体系等方面对植物保护学课程进行了教学改革和实践,以建构主义理论为指导,综合利用多元化教学方法,建立"教学相长"的探究式、交互式学习模式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
牛红梅[4]（2019）在《建构主义理论指导下英语微格教学实践》一文中研究指出本文分析了建构主义教学理论对英语教学的指导意义,以及在该理论指导下英语实践教学的组织与实施,认为教师应该以该理论为依据组织英语实践教学,培养学生的创新和实践能力。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
王琴[5]（2019）在《基于建构主义理论的“大学生创新创业”课程教学改革路径探析》一文中研究指出从各种角度分析国内创新创业教育的现状和原因,梳理创新创业教育中的错误认识,提出以建构主义理论为指导,探索新的教学模式指导现有课堂教学,以期提高人才培养质量。(本文来源于《成都工业学院学报》期刊2019年04期）
羌佳佳[6]（2019）在《探析建构主义学习理论对高职英语阅读教学的作用及启示》一文中研究指出高职英语阅读教学是高职教育中的重要组成部分,科学的教学管理方法,有利于提高教学管理效率。本文对高职英语阅读教学的现状进行了分析,提出了构建主义学习理论在高职英语教学中所起到的作用,探究了构建主义理论促进高职英语阅读教学的重要举措,希望能为该领域关注者提供有益参考。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
刘佳琳[7]（2019）在《社会建构主义理论下的高中英语口语教学》一文中研究指出随着时代不断的发展变化,社会在不断进步发展,人与人之间更加注重交流与沟通。英语作为世界上使用最广泛的语言,是人与人沟通与交流的工具,我们使用英语的频率大大增加,学好英语口语就变得十分重要。本文把社会建构主义理论与高中英语口语教学结合,对社会建构主义理论和该理论下的口语教学进行了简要的论述。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
景君学,文小凤[8]（2019）在《生态唯物主义对马克思“新陈代谢断裂”理论的建构》一文中研究指出美国着名生态学家福斯特作为生态唯物主义的代表人物,在深入了解马克思的生态理论之后,提出的"新陈代谢断裂"理论是马克思生态理论体系的重要内容,是全面理解马克思生态思想的关键。福斯特通过分析资本主义社会内部产生"新陈代谢断裂"的原因,提出资本主义社会发展的不可持续性导致了资本与生态的对立,这也更加印证了马克思对资本主义社会批判的合理性。研究马克思的"新陈代谢断裂"理论对于当前我国进行生态文明建设具有重要的理论价值和现实意义。(本文来源于《决策与信息》期刊2019年12期）
蔡云鹏[9]（2019）在《传播学视阈下的中国特色社会主义理论国际话语体系建构》一文中研究指出中国特色社会主义理论经过历史和现实考验充分证明了自身的时代价值,但在建构关于当代世界发展状况的解释和说明的概念性叙述的国际话语体系上仍有所欠缺。本文以传播学理论为基础,针对中国特色社会主义理论国际话语体系的坚实基础、必然要求和重要环节展开分析,从传播主体、客体及内容叁个方面说明建构中国特色社会主义理论国际话语体系的重要性和必要性。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年23期）
纪世元[10]（2019）在《建构主义学习理论关照下的深度学习探究》一文中研究指出在核心素养的落实不断深入,人们认识到深度学习对于培养学生核心素养的重要性。通过理清建构主义理论中的学习理论,发现深度学习的内涵是指向特定情境下主动建构的具有意义的学习。在此基础上,笔者对促进深度学习的课堂教学提供几点设想,设计教学内容,引导学生自主建构;创设真实情境,引导学生积极体验;选择课堂评价,引导学生及时反思。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
建构主义理论论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在讨论合作学习与建构主义理论内涵基础上,本文认为建构主义理论与合作学习都强调教师主导、学生主体、学生主动构建知识体系。基于两者的共同基础探讨了建构主义理论下高中数学合作学习的教学目标、教学原则以及教学环节。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
建构主义理论论文参考文献
[1].袁玲玲.建构主义理论指导下的多媒体教学中师生角色的转变[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].卢珍丽.建构主义理论下的高中数学合作学习模式探讨[J].科教文汇(中旬刊).2019
[3].张晓婷,何梦菡,程月琴,刘春元,李洪连.建构主义理论在植物保护学教学中的实践[J].教育教学论坛.2019
[4].牛红梅.建构主义理论指导下英语微格教学实践[J].国际公关.2019
[5].王琴.基于建构主义理论的“大学生创新创业”课程教学改革路径探析[J].成都工业学院学报.2019
[6].羌佳佳.探析建构主义学习理论对高职英语阅读教学的作用及启示[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].刘佳琳.社会建构主义理论下的高中英语口语教学[J].校园英语.2019
[8].景君学,文小凤.生态唯物主义对马克思“新陈代谢断裂”理论的建构[J].决策与信息.2019
[9].蔡云鹏.传播学视阈下的中国特色社会主义理论国际话语体系建构[J].传媒论坛.2019
[10].纪世元.建构主义学习理论关照下的深度学习探究[J].文学教育(下).2019