导读:本文包含了区域教育管理信息系统论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:管理信息系统,区域,信息系统,教育管理,操作,城域网,资源库。
区域教育管理信息系统论文文献综述
琚华[1]（2012）在《基于装备管理信息系统的区域教育装备规范化管理探析》一文中研究指出如何应用"装备管理信息系统"平台,实现学校装备管理工作科学化、规范化、标准化,本中从内涵概述、现状扫描、价值分析、策略梳理等方面对"装备管理信息系统"与教育装备规范管理和有效性使用进行了阐述,以供读者参考。(本文来源于《教学仪器与实验》期刊2012年08期）
冯有文[2]（2010）在《基于地市级区域教育城域网的教育管理信息系统角色权限及用户分派的构建》一文中研究指出随着全国地市级教育城域网建设力度不断加强,建立基于地市级区域教育城域网的教育管理信息系统是当前教育信息化发展的必然趋势。笔者通过对焦作市的教育管理信息系统进行分析研究,结合本地教育管理实际,针对基于地市级区域教育城域网络的教育管理信息系统角色权限及用户分派的构建方法提出了自己的看法。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2010年04期）
余亮,罗会棣,邹荣,黄勇[3]（2005）在《基于EMIF区域教育管理信息系统互操作的设计方案》一文中研究指出随着网络技术的发展,各个学校的教育管理信息系统之间需要实现数据的共享和互访,但由于各系统由不同的公司开发,数据接口规范不一致,难以进行互操作。由此,全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会(简称标委会)制定了《教育管理信息系统互操作框架》,以解决上述问题。该文依据该规范的定义,结合我国西部区县的实际情况,设计了教育管理信息系统互操作的实施方案。(本文来源于《中国电化教育》期刊2005年04期）
余亮[4]（2005）在《基于EMIF的区域教育管理信息系统互操作研究》一文中研究指出随着国家教育信息化工程的全面推进,教育管理信息化作为其中的子工程,也得到深入而广泛地发展。各地区、各级学校都在不同层次上引入了教育管理信息系统(Education Management Information System,简称EMIS),提高事务管理的效率。而现行的教育管理信息系统由于数据规范不一致,相互间难于进行数据共享和互操作,造成一个个“数据孤岛”。因此,全国教育信息化技术标准委员会教育技术分会(简称标委会)参考国外“学校互操作框架实施规范(Schools Interoperability Framework Implementation Specification,简称SIF)等教育管理信息系统技术规范,制定了我国的教育管理信息系统互操作规范(Education Management Interoperability Framework,简称EMIF),以期解决上述问题。任何软件开发商只要遵从该规范开发EMIS,那么EMIS的数据就能共享与互访。目前该规范的制定主要由标委会牵头,东北部的公司参与的方式进行,其应用仅限于东北部发达地区,而在中西部欠发达地区却是一片空白。 论文通过对SIF和EMIF的深刻解读,结合重庆市北碚区的网络平台状况,教育管理信息化现状,进行了EMIF的应用研究,具体工(本文来源于《西南师范大学》期刊2005-04-01）
殷雅竹[5]（2002）在《基于网络的区域教育管理信息系统构建研究》一文中研究指出本文对区域教育管理信息系统的内容构成和建设方法进行了全面的阐述，提出了一套完整的解决方案。区域教育管理信息系统应当定位于叁种功能；信息交流中心、网络教育活动管理中心和常规教育管理中心。根据服务对象的不同，区域教育管理信息系统可以划分为教育管理者模块、教师模块、学生模块和家长模块，它们在叁种功能的统辖下构成一个紧密联系的整体。区域教育管理信息系统不是单纯的教育管理者手中的工具，而是全新的教育模式载体，是体现自治管理、开放交流的网络文化的信息化环境。 构建区域教育管理信息系统，要综合使用结构化、原型构造和面向对象的开发方法。建设过程中要注意：教育者的深入参与、建立一套系统生长运营机制、以应用作为建设标准、建设使用与学习过程统一和系统开发的规范化管理。区域教育管理信息系统的建设可以遵循四个步骤：准备工作、方案设计和可行性论证、系统具体建设、系统维护与发展。(本文来源于《南京师范大学》期刊2002-04-01）
区域教育管理信息系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着全国地市级教育城域网建设力度不断加强,建立基于地市级区域教育城域网的教育管理信息系统是当前教育信息化发展的必然趋势。笔者通过对焦作市的教育管理信息系统进行分析研究,结合本地教育管理实际,针对基于地市级区域教育城域网络的教育管理信息系统角色权限及用户分派的构建方法提出了自己的看法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
区域教育管理信息系统论文参考文献
[1].琚华.基于装备管理信息系统的区域教育装备规范化管理探析[J].教学仪器与实验.2012
[2].冯有文.基于地市级区域教育城域网的教育管理信息系统角色权限及用户分派的构建[J].中国教育信息化.2010
[3].余亮,罗会棣,邹荣,黄勇.基于EMIF区域教育管理信息系统互操作的设计方案[J].中国电化教育.2005
[4].余亮.基于EMIF的区域教育管理信息系统互操作研究[D].西南师范大学.2005
[5].殷雅竹.基于网络的区域教育管理信息系统构建研究[D].南京师范大学.2002
论文知识图
