导读:本文包含了交际法语言教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言教学,跨文化交际能力,大学英语教学
交际法语言教学论文文献综述
赵丹[1]（2019）在《语言教学与跨文化交际能力培养相结合的大学英语教学探讨》一文中研究指出随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在大学英语教学中,语言教学和交际能力的培养十分关键,对培养学生综合素质意义重大。因此,教师在开展大学英语教学时,还需要更加重视培养学生语言能力以及跨文化交际能力,进一步保证英语教学效果。基于此,文章首先分析了大学英语教学中存在的问题,然后探究语言教学与跨文化交际能力培养之间的关系和具体的实施策略,以供参考。(本文来源于《花炮科技与市场》期刊2019年03期）
张念[2]（2019）在《汉语作为第二语言教学交际法教学模式研究》一文中研究指出本文通过对交际法理论特点的论述,简要分析交际法在对外汉语教学中的运用,并指出交际法在运用中应该注意的问题和要求。(本文来源于《北方文学》期刊2019年12期）
陈立群[3]（2019）在《从语言教学到文化育人——中医药专业人才跨文化外语交际能力培养模式的新思考》一文中研究指出本文从文化育人的角度,以提高中医药专业人才跨文化外语交际能力为目标,从广西中医药专业大学外语教学现状出发,探讨把大学外语教育与中医药传统特色文化相融合的教学模式。提出大学外语教学应加强专业特色与母语文化的融入教育,增加中医药笔译与口语教学的权重;同时将中国传统文化课列为公共基础课,让学生在提升语言能力的同时,加深对中国文化的认知,树立母语文化自信,从而提高跨文化交际能力。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年04期）
吴海燕[4]（2019）在《语言教学中实践练习与交际性技能的关系》一文中研究指出本文探讨了语言教学中实践练习与教际性技能之间的关系,分析了交际性技能的本质及其在不同阶段对语言学习的影响和作用。本文就这些语言教学中遇到的问题进行探讨,认为在教学过程中交际的本质是沟通,语言教学中输出技能的培养主要分为叁个阶段:引介新的语言知识点、强化练习和交际活动训练,教师的职责是将这叁个教学阶段的教学内容在课堂上充分地引导和实施,教师要教会学生在实践练习中融合运用各种交际性技能。(本文来源于《文教资料》期刊2019年04期）
杨东[5]（2019）在《高中英语语言教学缺乏实用性和交际性问题分析及对策》一文中研究指出在高中新课程改革的背景下,高中英语教学取得了一定成绩,但高中英语教学仍然存在语言教学缺乏实用性和交际性等问题,本文将在分析问题存在原因的基础上,提出相应的对策。(本文来源于《读写算》期刊2019年04期）
黄磊[6]（2018）在《论交际语言教学与语境法》一文中研究指出如今,交际语言教学可能是训练有素的语言教师使用的最为广泛的方法之一。然而,人们对其有效性和英语语言教学的成效却颇有争议。通过分析中国的实际情况,本文认为,在中国,交际语言教学不适合所有的课堂,这与廖晓青的观点截然相反,结论是在中国把英语作为外语(EFL)的教师应该按照Bax的建议去做,即首先分析学习的语境,然后为特定的课堂选择合适的方法。(本文来源于《2018年全国教育教学创新与发展高端论坛--教改新视野篇》期刊2018-11-23）
李昕[7]（2018）在《在英语语言教学中提升学生的跨文化交际素养的策略探讨》一文中研究指出随着世界经济全球化的不断深入与发展,目前中外文化的交流渗透也变得日趋频繁。基于此,文章首先分析了英语语言教学中语言与文化交际素养的关系,其次对英语跨文化交际中容易出现的误读进行了介绍,并在最后对英语语言教学中提升学生跨文化交际素养的策略进行了阐述,希望能够有效提升学生的跨文化交际能力,确保教学有效性。(本文来源于《疯狂英语(理论版)》期刊2018年04期）
刘逸璇[8]（2018）在《语言教学中的跨文化交际能力培养》一文中研究指出改革开放政策的实施以及中西方文化交流的频繁化在一定程度上激化了不同文化之间的矛盾。尊重不同区域文化的差异性和独特性,挖掘文化的本质与内涵,提高跨文化交际能力已经成为高校乃至全社会的焦点。本文通过介绍跨文化知识的主要内容,加强跨文化国际理论研究与实践应用的关联性和转化性,推动大学生以及高校语言教育事业的长远发展。(本文来源于《散文百家》期刊2018年11期）
王芸[9]（2018）在《从交际法角度浅析跨文化交际与第二语言教学的关系》一文中研究指出语言承载着深刻的文化内涵,第二语言教学不仅是语言的教学,更应该是文化的传播。在第二语言教学的过程中,跨文化交际的身影无处不在,它们相互需要,相互促进,相互渗透。交际法作为一种第二语言教学法,既体现了第二语言教学的特点,又融合了跨文化交际。以交际法为视角,能帮助我们更好地理解全球化背景下跨文化交际与第二语言教学之间难分难舍的关系。(本文来源于《校园英语》期刊2018年39期）
李颖超[10]（2018）在《第二语言教学培养跨文化交际能力的策略研究》一文中研究指出文化因素是第二语言教学的灵魂。为提高汉语学习者的汉语习得能力和跨文化交际能力,本文从跨文化交际角度就"汉语热"语境下的中外文化差异进行分析,探讨中外文化差异对语言教学的影响,第二语言教学应该导入哪些文化因素,怎样在第二语言教学中导入文化因素,以期使汉语学习者在语言学习过程中克服中外语言语义和语用失误,形成良好的跨文化交际能力。(本文来源于《文化学刊》期刊2018年09期）
交际法语言教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过对交际法理论特点的论述,简要分析交际法在对外汉语教学中的运用,并指出交际法在运用中应该注意的问题和要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交际法语言教学论文参考文献
[1].赵丹.语言教学与跨文化交际能力培养相结合的大学英语教学探讨[J].花炮科技与市场.2019
[2].张念.汉语作为第二语言教学交际法教学模式研究[J].北方文学.2019
[3].陈立群.从语言教学到文化育人——中医药专业人才跨文化外语交际能力培养模式的新思考[J].中国中医药现代远程教育.2019
[4].吴海燕.语言教学中实践练习与交际性技能的关系[J].文教资料.2019
[5].杨东.高中英语语言教学缺乏实用性和交际性问题分析及对策[J].读写算.2019
[6].黄磊.论交际语言教学与语境法[C].2018年全国教育教学创新与发展高端论坛--教改新视野篇.2018
[7].李昕.在英语语言教学中提升学生的跨文化交际素养的策略探讨[J].疯狂英语(理论版).2018
[8].刘逸璇.语言教学中的跨文化交际能力培养[J].散文百家.2018
[9].王芸.从交际法角度浅析跨文化交际与第二语言教学的关系[J].校园英语.2018
[10].李颖超.第二语言教学培养跨文化交际能力的策略研究[J].文化学刊.2018