导读:本文包含了云南方言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:云南方言,翻译策略,翻译方法与技巧
云南方言论文文献综述
代菊萍[1]（2019）在《云南方言的英译》一文中研究指出方言,作为语言的一种变体,具有浓厚的地域文化色彩,近年来愈来愈受翻译界的重视。云南毗邻东南亚,作为国家"桥头堡"和"一带一路"倡议的重要支点,正努力建设成为面向南亚、东南亚的辐射中心,其边疆安全、跨境贸易、旅游服务、高等教育等领域与周边国家的交流不断加深。文章分析了云南方言的特点,阐述了在云南方言翻译中如何进行,如何采用相应的翻译方法和技巧进行了阐述,以便更好地促进文化的理解和交流。(本文来源于《智库时代》期刊2019年32期）
郭晔旻,小A[2]（2018）在《云南方言“妹”》一文中研究指出▲云南方言属于汉语西南官话,在多民族混居中,云南方言受到了彝语的影响,"妹"这个词汇不仅是姐妹之妹,更是一种亲昵的表达,饱含了对孩童与女性的眷爱之情。提起云南,人们的第一印象往往是色彩斑斓的民族风情。相比分布在云南省内的藏缅、壮侗、苗瑶、孟-高棉语族里的叁十余种少数民族语言,云南的汉语方言似乎显得有些"单调":除了中越边境的小城河口城区由于近代广东商人在此经商的关系一度通行粤语之外,其余地方近乎是西南官话一统天下。(本文来源于《环球人文地理》期刊2018年23期）
汤国琛[3]（2018）在《云南方言对越南语语音习得的负迁移及对策思考》一文中研究指出云南学生在学习越南语的过程中会习惯性地将地方方言的发音带入越南语发音当中,从而产生语言负迁移的现象。该研究试图通过对比云南方言的语音特性和越南语语音的特性,分析云南学生学习越南语时产生负迁移现象的成因,进而提出相应的解决对策:一是有效帮助学生提高、加强语音学习意识;二是树立主动学习意识,循序渐进练习发音;叁是提供优质学习资源,辅助学生练习发音。(本文来源于《楚雄师范学院学报》期刊2018年06期）
何玉梅[4]（2018）在《类型学视角下云南方言“vv瞧”构成分析》一文中研究指出"VV瞧"是云南方言中具有特色的一种自源性动词附加式语模,"VV"是模槽,"瞧"是模标,属于类型学的范畴,其中"VV"表示的是语义特征相关联、语法形式基本一致的动词重迭式,"V"必须是以单音节为主,表示一种持续性动作。在语言环境中,"VV瞧"可以充当多种语法成分,句法位置灵活多样。(本文来源于《四川职业技术学院学报》期刊2018年05期）
毛楠[5]（2018）在《云南方言歇后语双关辞格分析》一文中研究指出歇后语是一种最具我国民族特色的俗语,用语浅显易懂,全国各地都有属于自己的歇后语。云南作为我国少数民族种类最多的省份,当地歇后语也很具有民族特色。云南方言的许多歇后语都与当地的方言俗语或地名有关。该文从修辞格——双关的角度,论述了云南方言歇后语中双关辞格的特点。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年08期）
董军[6]（2018）在《普通话教学中的方音辨证与语音规范化——以云南方言为例》一文中研究指出普通话的语音标准程度取决于方言语音、方言词的影响有多少,要做到语音规范化首要的任务就是要能辩证标准音与方音的发音区别。通过普通话与方言发音的比对研究,提出解决方音对于标准发音影响的对策和方法。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2018年02期）
纪燕如[7]（2017）在《缅北东枝地区云南方言背景下的华文教学》一文中研究指出缅甸的汉语教学在南部地区和北部地区是不一样的,缅甸南部是以第二语言教学为主的对外汉语教学,而缅甸北部地区则是以第二语言教学为主的华文教学。缅北地区的华裔,基本都能熟练地运用云南方言,因为语言使用的特殊性,针对他们的汉语教学既不同于一般的第二语言教学,也不同于国内云南人的作为第一语言的汉语教学。所以,本文立足于缅北东枝地区云南方言这一背景,综合运用了文献研究法,调查研究法,问卷调查等方式,通过课堂的观察,对东枝东华学校的师生进行了比较详实的调查研究,对云南方言背景下的华文教学做了一个较为全面的探索。为了能够更深入地了解缅北东枝地区方言使用的特殊情况,本文首先介绍了缅北东枝华文教学的概况以及当地华人华裔的云南方言使用情况;其次重点分析了云南方言的背景给华文教学的语音、词汇、语法、文化方面所造成的影响;最后针对云南方言的背景,提出了语音、词汇、语法、文化的教学策略,在云南方言背景下,学生的华文学习具有其优势,教师应利用他们的方言背景,发挥他们的优势,同时也总结了方言背景下出现的偏误,并且提出了这些偏误的解决对策。笔者力图寻找一个新的关注点,给华文教学提供有效的途径和合理化的建议。总之,本文通过调查与分析东枝云南方言背景下的华文教学,希望能借此抛砖引玉,在缅北华校的华文教学方面做一些探索,为提高华文教学水平提供一定的帮助。(本文来源于《云南大学》期刊2017-05-01）
杨锦芬[8]（2016）在《汉语云南方言中的特殊程度表达形式:以安宁八街为例》一文中研究指出基于田野调查,描写了云南安宁市八街镇汉语方言的程度副词以及其他关于程度的特殊结构表达形式,即常用副词"老实、生、之、咋是、咋那、广、高低、红黑",述补结构"A∕V完A∕V尽、A∕V了那个、A∕V伤了、A∕V+补语+完、V得了"。在述补结构中,表示现在进行时态的固定结构为"A∕V正完",表示介于二者之间的"待A∕V不A∕V",还有强调正面意义的特殊结构"老A八A"。(本文来源于《现代语文(学术综合版)》期刊2016年06期）
刘燕[9]（2015）在《云南方言被动标记“着”的形成探源》一文中研究指出"着"是在西南方言中分布比较广泛的一个被动标记,其中以云南方言中使用"着"标的情况最为集中。本文主要探讨"着"从动词虚化为表被动的介词的过程。分别探讨了"着"标形成的语义条件和句法条件。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2015年10期）
杨锦芬[10]（2015）在《老挝汉语云南方言调查研究──以乌多姆赛为例》一文中研究指出老挝乌多姆赛省会勐赛居住着大量汉族人,在融入老挝社会的同时,他们较为完整地保留了汉族文化传统,表现为:使用汉语云南方言为第一语言,保留传统汉族习俗及首选汉族人为配偶。随着中国经济实力的增强,汉语的经济价值越来越高,汉语云南方言被老挝语替代的过程得以延缓。老挝汉族已完成了对老挝的国家认同,表现为:他们自称"汉家人",并将所使用的汉语云南方言称为"汉家话"。在不同的交际场合,因年龄、教育等因素的差异显示出不同的语用层次。(本文来源于《广西民族师范学院学报》期刊2015年05期）
云南方言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
▲云南方言属于汉语西南官话,在多民族混居中,云南方言受到了彝语的影响,"妹"这个词汇不仅是姐妹之妹,更是一种亲昵的表达,饱含了对孩童与女性的眷爱之情。提起云南,人们的第一印象往往是色彩斑斓的民族风情。相比分布在云南省内的藏缅、壮侗、苗瑶、孟-高棉语族里的叁十余种少数民族语言,云南的汉语方言似乎显得有些"单调":除了中越边境的小城河口城区由于近代广东商人在此经商的关系一度通行粤语之外,其余地方近乎是西南官话一统天下。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
云南方言论文参考文献
[1].代菊萍.云南方言的英译[J].智库时代.2019
[2].郭晔旻,小A.云南方言“妹”[J].环球人文地理.2018
[3].汤国琛.云南方言对越南语语音习得的负迁移及对策思考[J].楚雄师范学院学报.2018
[4].何玉梅.类型学视角下云南方言“vv瞧”构成分析[J].四川职业技术学院学报.2018
[5].毛楠.云南方言歇后语双关辞格分析[J].明日风尚.2018
[6].董军.普通话教学中的方音辨证与语音规范化——以云南方言为例[J].江西电力职业技术学院学报.2018
[7].纪燕如.缅北东枝地区云南方言背景下的华文教学[D].云南大学.2017
[8].杨锦芬.汉语云南方言中的特殊程度表达形式:以安宁八街为例[J].现代语文(学术综合版).2016
[9].刘燕.云南方言被动标记“着”的形成探源[J].牡丹江大学学报.2015
[10].杨锦芬.老挝汉语云南方言调查研究──以乌多姆赛为例[J].广西民族师范学院学报.2015