楚学会徐水县崔庄中学
前言：新的体育课程是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才所必不可少的重要途径，新课程的实施对原有的体育课程进行深化改革并更进一步的突出了健康目标。对教师也提出了新的要求，这也是全面贯彻体育新课程最关键的一步。本文针对本人在实施新课程标准的实践过程中所感悟到的几点心得体会，提一些肤浅的想法，敬请各位专家和同行指导。
1、坚持“健康第一”的指导思想，全面促进学生成长
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出基础教育要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质健康水平。体育教师应树立面向全体学生的体育教育观，利用体育教学来改善学生的身体、心理健康和社会适应的能力；从增进学生心理健康这一目标出发引导学生掌握基本的运动技能、学会科学锻炼身体的方法；培养坚持课外锻炼的习惯，确保学生每天有1至2小时的体育活动时间，力争吸引全体学生积极参与体育锻炼和各种健身活动；重视培养学生的体育态度、兴趣和习惯，促进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程应以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨的核心理念,教学过程中教师要把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生的发展为中心将学生的发展放在首要地位。我在教学中强调合作学习，让学生在小组合作中获得成功，如排球课的传垫球练习、乒乓球推攻球练习等这对培养学生的团体协作意识和责任感有重要意义。在选项课教学中我还比较关注学生的需求，重视学生的情感体验让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，感受竞争的激情。
3、掌握运动技能，体验运动乐趣
3、1学校体育与健康课程以身体练习为主，学习运动技能是实现这一目标的一种主要手段。教师在引导学生时应根据学生的具体情况选择运动项目进行较系统的学习。在访问调查中有70%以上的同学认为旧的体育课上课模式太模式化和套路化没有新鲜感，在一定程度上抑制了学生的个性发展。我认为体育课在课改中新课程给了教师和学生新的空间领域，教学模式也要相应的改变,我在课堂上让学生充分发挥优化组合的自由选择权、分组自主学习，通过观察针对性的对学生的不规范或错误动作进行纠错和讲解，然后运用直观法交给学正确的动作，学生在发现问题的同时自己解决问题。最后教师再根据学生所提出的问题做出相应的解答和评价，这样学时在掌握基本运动技能的同时也获得了成功的体验。
3、2体育新课程基本理念充分体现了以人为本，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。新课程采用学分制的方法，重视学生的主体地位，我校根据学校和学生的具体情况开设了必修课和选修课，其中必修课为田径，选修课有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球和武术项目，学生可以根据各自的爱好选择性的进行身体锻炼。促使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，让学生学得开心、玩得有趣。
3、3关注个体差异与不同的需求确保每一个学生都能受益，在新课程教学中我们必须承认学生的个体差异，区别对待每一位学生让每个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展。当前体育课的形式是以班为单位男女一起上课，男女差异与各运动水平的差异以及不同的需求和兴趣在教学中需做到区别对待。我在教学中采用各种教学方法与教学手段来满足学生的需求，如必修课中跳远的教学中，采用不同的起跳点与不同高度的障碍物来对待不同需求的学生。促使每一位学生都能得到相应的发展，达到全面提高身体素质、增进体质健康、适应社会发展的目的。
4、激发学生的学习兴趣，以问题带动兴趣，以兴趣解决问题
“兴趣是最好的老师”，教师在课堂教学中要注重学生兴趣的培养。在提高兴趣的课上以往的教学形式是教师课前准备和布置场地器材，学生照着做就可以。新课程的实施更加重视学生的学习兴趣和积极性,教师根据《标准》的目标及要求再结合学校的实际情况具体实施到各项练习中。我认为有些田径运动项目中学生的学习积极性不高而觉得枯燥无味，我所要做的就是怎样去激发学生的学习兴趣。首先是正确引导学生的学习动机，其次游戏法可以帮助我解决难题。例如在耐久跑的练习中，用长绳做器材，学生分组后自编图形或线路跑动，再各小组交换跑等，使学生会觉得又好玩又新鲜。学生个体间的差异使得课堂上要采用分层教学来达到不同程度提高学生的运动能力，激励与表扬法在课堂上就起到了很好的教学作用，一个老师肯定的眼神或是一句表扬与激励的话都会使学生得到鼓励，从而提高学生的运动兴趣。
5、教学过程中对学生进行肯定性评价
在教学中对学生的评价是体育选项教学得以顺利进行的重要保证，因此需要积极探索新型的教学评价体系。我在选项教学课堂上运用多种评价的方法：如随机评价，在学生的练习过程中做恰当的指导性评价；体态语评价，教师给学生一个眼神、微笑或手势；小组评价，小组长监督检查小组的同学，小组的同学监督小组长，互相监督、互相评价等。在课堂上，也经常开展学生间的互评。评价过程中，学生是评价的主体。在评价学生的过程中教师的要求不需要太高，多注重启发和提高学生的主体意识，肯定学生的努力与付出，增强学生对评价的参与意识与自我体验，养成自我分析、自我评价、自我解决问题的习惯和能力。
6、结论
6、1运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面充分体现了《新课程标准》的具体目标，这些目标是不可分割的整体。在实施的过程中仅靠课堂教学还不够，要树立大课程观、发展课外活动；寓教育于生活、游戏之中，体现人人参与运动锻炼，使学生养成健全的人格。
6、2教学中重视学生的学习兴趣和积极性，充分调动学生的积极性让学生自主的参与到锻炼中，为终身体育奠定基础。
6、3新课程的目标是使学生学会针对自己的不同情况有效地进行学习和评价，在自己的原有基础上不断成长、进步。我们必须区分好竞技体育与学校体育的不同，竞技体育是面向出成绩的运动员而学校体育是面向增进身体健康的全体学生。由于性别与个体差异的不同，在教学和比赛项目中可以适当降低难度让更多的学生体验到成功的乐趣。评价中多种评价相结合，更要注重过程性评价。