导读:本文包含了线性相关论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:线性,蒙特利尔,直线,代数式,行列式,时域,向量。
线性相关论文文献综述
张艳[1]（2019）在《一个向量组线性相关的判定方法》一文中研究指出向量组的线性相关性在线性代数中是贯穿始终的一块基石,本文结合向量组相关性的定义、矩阵的秩、行列式的值等总结了一个向量组线性相关性的判定方法。(本文来源于《数字通信世界》期刊2019年05期）
张成,马俊平,赵锦辉,陈敬佳,张明昭[2]（2018）在《基于线性相关系数的COTDR事件判定方法》一文中研究指出相干光时域反射仪(COTDR)对长距离多跨段海底光缆线路的测量曲线中包含着剧烈的振幅变化,直接使用常见的小波分析方法对反射事件进行自动判定存在实现难度较大、运算时间较长的不足。提出了一种基于线性相关系数的COTDR事件判定方法,通过对光缆线路实测曲线中局部数据的线性相关系数进行计算和分析,自动区分了光放大器和反射事件产生的功率突变,并得到其准确位置。(本文来源于《光通信技术》期刊2018年10期）
强碧云[3]（2018）在《安徽省金寨县贫困影响因素的线性相关分析》一文中研究指出本文以国家级贫困县金寨县为例,运用相关分析法,对金寨县2010-2016年间农业生产、受灾情况、教育、医疗和交通五个方面与贫困的相关性进行分析,判断各贫困影响因素与农村人均可支配收入之间的相关性。研究结果表明:农业生产、教育、医疗及交通与贫困相关,其中前两者是当地影响贫困的最主要因素。(本文来源于《现代商业》期刊2018年20期）
庄增臣[4]（2018）在《“两个变量的线性相关”教学设计》一文中研究指出"两个变量的线性相关"是人教社B版必修叁第二章2.3"变量的相关性"的一个重要内容。由于近十年的山东高考数学试卷,"变量的相关性"这一单元所占分量很轻,所以,在实际教学中,很多老师都对这一单元的教学安排课时较少,内容也比较浅。由于从2018年开始,山东省高考使用全国卷,而在全国卷中,"变量的相关性"这一单元是高考考查的重要内容之一,2015年高考全国卷更是考了一个12分的解答题。因此,在教学中我们必须重视本单元的教学。(本文来源于《山东教育》期刊2018年15期）
张立新[5]（2017）在《线性相关理论课堂教学探讨》一文中研究指出线性相关性是一个较为抽象的数学问题.本文立足于大学课堂教学,通过选择典型习题、及时纠正错误、设置错误命题、设置变式问题4种方式进行教学探索,以期让学生快速而深入地掌握课堂教学内容.(本文来源于《鞍山师范学院学报》期刊2017年06期）
高鹏鹏,韩永权,韩娟娟[6]（2017）在《用好信息技术 培育核心素养——“两个变量的线性相关”的教学实践与思考》一文中研究指出基于教学预设和教后反思,阐释借助信息技术使学生了解最小二乘思想的有效途径.(本文来源于《中国数学教育》期刊2017年24期）
Carlos,Alberto,Tello[7]（2017）在《应用线性相关分析研究城市扩张与城市中心吸引力的平衡（英文）》一文中研究指出城市中心人口减少以及城市面积向外部扩张严重影响了城市的自然生态环境,这是目前世界许多大城市如加拿大蒙特利尔面临的共同问题。限制城市向外部的扩展需要从城市中心的吸引力来平衡。本文采用数理统计和综合归纳方法,在蒙特利尔城市中心最受欢迎的社区之一Sainte-Marie进行了两次现场调查,以定量分析城市中心目前的吸引力。结果表明,目前本地住宅/服务业的中高档需求有所提高,对代表城市特征的一些变量进行相关性分析,认为人们在城市中心的吸引力和阻力的权衡中,不仅仅以"自由居住意志"为唯一选择依据,而是继续生活在Sainte-Marie。本文结论还认为,目前通过城市邻里的吸引力水平限制城市扩张仍然面临很大的挑战。(本文来源于《Journal of Resources and Ecology》期刊2017年06期）
王娜娜[8]（2017）在《线性相关和线性回归的探索与研究》一文中研究指出线性相关是定性地研究两个变量之间的相互依存关系的统计分析方法,线性回归主要分析变量之间的依存关系,二者常结合使用,密不可分。(本文来源于《山东工业技术》期刊2017年22期）
张雁磊[9]（2017）在《两变量线性相关与线性回归中叁种统计推断的等价性》一文中研究指出相关分析与回归分析是统计学中研究两个变量或多个变量之间关系的重要工具。在做两个变量的线性相关分析时,要通过样本统计量r对线性相关系数进行假设检验;在做两变量的回归分析时,既要对整体回归效应进行方差分析,又要对回归系数进行假设检验。然而,在对两个变量进行相关和回归分析中,尽管上述叁种统计推断的目的各不相同,所选的统计量也不同,但它们的效果却是等价的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年39期）
齐向阳[10]（2017）在《原子荧光光度计线性相关系数不确定度评定》一文中研究指出原子荧光光度计是利用硼氢化钾或硼氢化钠作为还原剂,将样品溶液中的待分析元素还原为挥发性共价气态氢化物(或原子蒸汽),然后借助载气将其导入原子化器,在氩-氢火焰中原子化而形成基态原子。原子荧光光度计是通过测量待测元素的原子蒸气在辐射能激发下产生的荧光发射强度,来确定待测元素的含量。一个测量结果应有相应的表示测量结果质量的指标,以便于那些使用测量结果的人评定其可靠性。要测量就会有不确定度,测量结果的水平高低与测量结果的使用直接相关,所以测量结果的价值应有一个统一的度量尺度,国际上推荐使用的不确定度就是这种度量的尺度。本文通过利用原子荧光光度计对标准溶液进行测量,来进行不确定度的分析。(本文来源于《价值工程》期刊2017年15期）
线性相关论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
相干光时域反射仪(COTDR)对长距离多跨段海底光缆线路的测量曲线中包含着剧烈的振幅变化,直接使用常见的小波分析方法对反射事件进行自动判定存在实现难度较大、运算时间较长的不足。提出了一种基于线性相关系数的COTDR事件判定方法,通过对光缆线路实测曲线中局部数据的线性相关系数进行计算和分析,自动区分了光放大器和反射事件产生的功率突变,并得到其准确位置。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
线性相关论文参考文献
[1].张艳.一个向量组线性相关的判定方法[J].数字通信世界.2019
[2].张成,马俊平,赵锦辉,陈敬佳,张明昭.基于线性相关系数的COTDR事件判定方法[J].光通信技术.2018
[3].强碧云.安徽省金寨县贫困影响因素的线性相关分析[J].现代商业.2018
[4].庄增臣.“两个变量的线性相关”教学设计[J].山东教育.2018
[5].张立新.线性相关理论课堂教学探讨[J].鞍山师范学院学报.2017
[6].高鹏鹏,韩永权,韩娟娟.用好信息技术培育核心素养——“两个变量的线性相关”的教学实践与思考[J].中国数学教育.2017
[7].Carlos,Alberto,Tello.应用线性相关分析研究城市扩张与城市中心吸引力的平衡（英文）[J].JournalofResourcesandEcology.2017
[8].王娜娜.线性相关和线性回归的探索与研究[J].山东工业技术.2017
[9].张雁磊.两变量线性相关与线性回归中叁种统计推断的等价性[J].课程教育研究.2017
[10].齐向阳.原子荧光光度计线性相关系数不确定度评定[J].价值工程.2017
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