导读:本文包含了中国近代化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中国,近代化,洋务运动,素养,鸦片战争,洋务派,核心。
中国近代化论文文献综述
陈伟[1]（2019）在《“探究认识论”下高叁历史核心素养的提升与复习策略——以《西方冲击下的中国近代化》为例》一文中研究指出探究是人类认识事物的重要途径和手段,是一种主体能动性下的认识模式。杜威是美国着名的哲学家、教育家,"探究"概念在杜威教育思想中具有极其重要的地位,他从哲学层面深化了对"探究"的认识。借由"探究"的概念,杜威形成了"探究认识论"的思想,并实现了对传统认识论科学化、实践化的改造。[1]经过笔者教学实践发现,"探究(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年10期）
张少长[2]（2019）在《运用史料教学,培养核心素养——以《中国近代化的探索》为例》一文中研究指出《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确提出要培养学生历史学科的五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本文以《中国近代化的探索》史料教学为例,从树立唯物史观、构建时空观念、重视史料实证、学会历史解释、渗透家国情怀等方面,探讨如何培养学生的历史学科核心素养。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年17期）
崔学丁[3]（2019）在《试论中国近代化教育思潮的产生与发展》一文中研究指出鸦片战争是中国近代化的起点,也是中国社会巨大的转折点。自此之后,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,也被卷入到了世界资本主义世界市场当中,也受到了西方列强的一次次打击与侵略。正是在这种复杂的历史条件下,中国近代化的教育思潮也随之孕育产生,并对中国的思想文化以及革命进程都产生了重要的影响,为中国近代革命培育和输送了许多人才,有力地促进中国近代化的进程。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年08期）
杨辅财[4]（2019）在《对中国近代化探索的教学思考》一文中研究指出对中国近代化的探索是初中历史的教学重点,同时也是考试的常考内容。学好这部分,不仅可以了解中国近代的发展历程,还可以在很大程度上培养学生的爱国情怀。因此,初中历史教师要注重结合教学经验,深化对近代化探索的教学思考。中国近代化的探索历程主要有叁个阶段,即学习西方的技术、学习西方的政治制度和学习西方的思想文化。在教学过程中,我们要充分利用近代化探索所呈现的由浅入深、由表及里、层层递进的特点,使学生(本文来源于《科普童话》期刊2019年39期）
王乃荣[5]（2019）在《淮军的兴衰对中国近代化军事的影响》一文中研究指出淮军是晚晴重臣李鸿章在曾国藩的指示下在安徽所创办的一只由淮勇所编练的汉人军队,是晚晴时期一只重要的军事国防力量,淮军的创立对中国近代化军事有着深远的影响。本文拟从李鸿章创建淮军的背景,淮军的兴衰过程来探讨对中国军事近代化的影响。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年19期）
刘微[6]（2019）在《晚清英语在华传播及其对中国近代化的影响》一文中研究指出鸦片战争之后,出于政治、外交和贸易等需求,英语开始在中国社会的各个阶层广泛传播,引发新的社会思潮,促进中国文化在西方的传播,推动中国教育特别是外语教育的近代化转型。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年11期）
宋泓阳[7]（2019）在《中国近代化的开端与洋务运动》一文中研究指出中国近代开端与洋务运动,在19世纪后半叶,世界各国开始并逐渐完成了工业革命,资本主义在各国开始发展起来,而在中国,清政府已经失去了对整个国家的管理能力,为了改变中国内忧外患的现实情况,部分思想先进的学者组成了洋务派,洋务派开始主张学习和引进西方的先进文化和先进技术。洋务运动对中国当时的政治、经济、文化和军事都造成了极大的影响,成为了中国近代化的开端。(本文来源于《北方文学》期刊2019年05期）
张丽璇[8]（2018）在《洋务运动与中国近代化》一文中研究指出洋务运动作为我国近代化探索的一个重要阶段,虽然没有取得理想的效果,却为中国之后的发展提供了可借鉴的依据。19世纪的中国在内外压力之下,积极寻求富强的途径,以官僚阶级为主的一群实务派开始推动洋务运动,由于种种原因洋务运动并没有让中国真正富强起来。本文主要基于历史背景探讨洋务运动和中国近代化的关系。(本文来源于《祖国》期刊2018年21期）
姜东昊[9]（2018）在《论洋务运动对中国近代化的积极影响》一文中研究指出为了更好的分析洋务运动,掌握我国近代化发展的过程,明确洋务运动在中国近代化当中扮演的角色,就必须加强对洋务运动对中国现代化影响的分析,从开端着手研究中国近代历史,也为如今社会经济建设与政治文明发展提供一定借鉴与参考。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年31期）
甘静[10]（2018）在《“象征中国近代化的上海年画”讲座听后感》一文中研究指出为配合日本东京中国文化中心举办的"欢乐春节·上海旧校场木版年画展",2017年2月9日下午,东京中国文化中心特邀中国民间美术研究专家叁山陵女士担任主讲人,举办了"象征中国近代化的上海年画"的专题讲座。虽然天公不作美,下起了大雨,还是有40多位年画爱好者赶来听讲。近代中国,天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠、河北武强等,都是各具特色、鼎盛(本文来源于《年画研究》期刊2018年00期）
中国近代化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确提出要培养学生历史学科的五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本文以《中国近代化的探索》史料教学为例,从树立唯物史观、构建时空观念、重视史料实证、学会历史解释、渗透家国情怀等方面,探讨如何培养学生的历史学科核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国近代化论文参考文献
[1].陈伟.“探究认识论”下高叁历史核心素养的提升与复习策略——以《西方冲击下的中国近代化》为例[J].中学历史教学.2019
[2].张少长.运用史料教学,培养核心素养——以《中国近代化的探索》为例[J].安徽教育科研.2019
[3].崔学丁.试论中国近代化教育思潮的产生与发展[J].天天爱科学(教学研究).2019
[4].杨辅财.对中国近代化探索的教学思考[J].科普童话.2019
[5].王乃荣.淮军的兴衰对中国近代化军事的影响[J].长江丛刊.2019
[6].刘微.晚清英语在华传播及其对中国近代化的影响[J].当代教育实践与教学研究.2019
[7].宋泓阳.中国近代化的开端与洋务运动[J].北方文学.2019
[8].张丽璇.洋务运动与中国近代化[J].祖国.2018
[9].姜东昊.论洋务运动对中国近代化的积极影响[J].长江丛刊.2018
[10].甘静.“象征中国近代化的上海年画”讲座听后感[J].年画研究.2018
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