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摘要：本文以核心素养背景下高中英语阅读教学措施分析与研究为主要内容进行阐述，结合当前核心素养背景下高中英语阅读教学的有效价值和高中英语阅读教学途径为主要依据，从“以阅读问题为导向，提升学生思维意识；进行情感体验，帮助学生形成文化意识；有效借助情境，提升学生学习能力”这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强核心素养背景下高中英语阅读教学的运作效率。
关键词：核心素养英语阅读思维意识情感体验
随着时代的进步，传统英语阅读教学形式已经无法满足现代需求。高中英语对于学生未来成长具有积极作用，是学生面对高考所需掌握的基础知识，因此，在新时期要不断提升学生英语综合素养以及英语学习能力。所以教师在教学中要及时转变教学理念，创新英语阅读模式，以培养学生核心素养为基础进行教学，促进学生进步和发展。英语阅读教学是高中英语教学中的难点，涉及的英语知识比较多，是英语教学的整合内容。所以，要在核心素养背景下进行高中英语阅读教学的研究和探索。
一、核心素养背景下高中英语阅读教学的有效价值
核心素养是现在教学改革的基础和重点，在英语阅读教学中，核心素养已经成为教师的重点改进内容。英语核心素养主要包括学生的基本能力、思维品质以及文化意识。不过现在英语阅读教学情况不容乐观，学生核心素养严重不足，使得英语阅读教学中出现严重失误。在高中英语阅读教学中，教师要注重阅读知识的学习，展现英语阅读学习的重要地位。因此在英语教学中，教师要注重英语阅读知识，将其纳入到整个英语教学中，从而不断提升学生的英语基本知识，增强学生的综合能力和素养，使得学生可以全面发展。教师在核心素养教育下要及时转变教学理念，改变传统灌输式教育模式，不断将核心素养知识融入到教学中。在实际教学中，教师要善于结合英语教学内容为学生营造良好的教学氛围，增强学生的基本学习能力，帮助学生形成适应社会发展的基本能力。
二、核心素养背景下高中英语阅读教学的途径
1.以阅读问题为导向，提升学生思维意识
问题导向是提升学生核心素养的有效途径，以问题为主导进行教学，在英语阅读教学中不断提升学生的思维意识。思考可以充分调动学生思维意识变化，可以加深学生对英语阅读知识的理解，加深学生记忆。所以，教师在英语阅读教学过程中要结合英语阅读基本内容设计符合学生发展的基本问题，循序渐进，不断提升问题的深度和难度，使得学生思维朝着更深层化方向发展。比如：在学习译林版《Ouranimalfriends》时，教师要求学生可以针对题目进反复思考和学习，并进行合理引导：Whyareanimalsourfriends？学生通过思考和分析后会形成初步认识，并依据教师的提问进行深度思考。教师依据知识内容不断加深问题难度，使得学生在阅读学习中可以带着问题有针对性地学习和思考，便于学生掌握英语阅读知识中的重难点。文章学习结束后，教师可以为学生拓展问题，将一些开放性问题纳入到阅读学习中，使得学生思维层次逐步加深，对文章形成全新的理解和掌握。提出问题时，教师要尊重学生的多元化和个性化发展。
2.进行情感体验，帮助学生形成文化意识
情感体验可以有效提升学生核心素养，教师可以在阅读教学中有意识地设计一些促进学生发展的教学内容，从而不断提升学生核心素养，强化学生对文章的了解，提升学生的情感体验。在阅读教学中教师要使用新颖的教学方式，使得学生可以在个性化教学模式下展现自身内心感受，情感得以升华，从而帮助学生形成良好的文化意识。比如：在学习译林版《Seeingthedoctor》时，教师要展开情感体验教学，依据文章基本内容进行引导，站在不同角度和方位引导学生阅读文章，体验文章带来的情感变化。在反复阅读中自然而然会受到文章的熏陶，进而通过学生自主反思，重新审视自我，并不断形成英语文化意识。
3.有效借助情境，提升学生学习能力
在英语阅读教学中教师要有效使用真实情境，将其不断转化为英语语言知识，为学生提供可以实践的机会，使得学生在实践中发现自身存在的问题并及时改正，从而不断提升学生学习能力。要注重学生的英语语音语调学习，强化学生对英语阅读文章的理解和掌握，根据文章基本内容开展角色扮演活动，从而不断提升学生核心素养和阅读能力。在实际阅读教学中，教师可以结合情境开展随堂练习活动，为学生发挥自我、表现自我提供有利条件，从而不断提升学生的思维能力和创作意识，促进学生未来的发展和进步。
总而言之，高中英语阅读教学是学生必须掌握的基本内容，是英语知识的综合体现。在英语教学中教师要针对核心素养的培养展开教育，注重引导，强化学生思维意识，增强学生的文化意识和学习能力，为不断提升学生核心素养奠定基础。
参考文献
[1]李蕾蕾探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].英语广场，2017，（7)，160-161。
[2]刘娜探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].校园英语，2017，103。