广西苍梧县岭脚镇人和小学543104
摘要：学校工作相对比较复杂，但只要对其进行相应的梳理，就不难发现学校研究工作属于一大亮点，同时也是重点。所以怎样引导大家对教育教学研究进行开展，是现阶段学校工作过程中急切解决的问题。一些相关部门或者上级都比较重视教研教改，为了避免学校教育教研工作走入歧途，应该制定科学合理的教研工作，只有这样才能促进教研工作的积极开展。本文首先分析农村小学开展教研工作过程中存在的迷茫，进而制定切实可行的有效措施，提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：农村小学；教研工作；迷茫；措施
引言：由于各个地方都对教育教学研究工作进行开展，甚至一些规模相对来说比较大的学校已经将教研工作提到日程上，所以结合目前农村小学而言，也应该对重视教研工作的开展，并且针对其中存在的密迷茫，制定有效的措施。
1.现阶段农村小学开展教研工作过程中存在的迷茫
1.1学校领导不到位
当前学校开展的教研工作时为教育教学而服务的，能起到及时点拨的作用，但是不能就研究而研究，甚至还有学校已经出现为“证”而研究，这样就会导致其实去教育教学研究的最终意义。不能促进教学工作的正常开展。
1.2教师理念不清
教学研究的目的几乎都很清楚，但是大部分情况下为自己的“利”进行研究的，也就是盲目的为结题而研究。在立项时，学校没有对其及时有效的引导，在立项后不能对过程性工作进行做到，到结题时出现东拼西凑的现象，导致教学研究没有热河意义。
1.3方向性不强
由于学校不能及时的引领，导致教师对教研工作开展的过程中存在盲目性，其中的方向性不强，阻碍教研工作的开展。
1.4没有教研依据
教育教学中问题在一定程度上是教研工作研究的基础依据，但是部分学校在教研工作开展中，没有任何教研依据，导致其教研的最终结果也是利于形式，没有任何实际应用价值。
1.5教研工作如同一盘散沙
农村小学校长对教研工作的不闻不，加上叫大厨的熟视无睹，导致教研工作如同一盘散沙，更别提开展教研工作。
1.6教研动力存在不足
有教研动力存在的不足，进一步影响整体教研工作的进度，所以学校应该明确方向，建立激励机制保证，促进教师能全身心的投入到教研工作中，推动教研工作的开展。
1.7教师人数少
由于农村小学校的规模相对来说比较小，在加上待遇条件不是很好，所以教师在人数较好，不能集中开展教研工作。
2.解决策略
2.1确定学校和教师的教研方向
农村小学校应该确定一所学校以及教师的研究方向；校长应该把教研教改工作当成加强教育教学效益的抓手，对其方向进行明确，制定出严格的奖励机制，鼓励各科教师主动的投入到教研教改行列，这样做的目的能促进教学教研工作有目的的开展。在每学期结束后，都要对教学过程中存在的不足以及优势等进行相应总结和分析，小到点，大到面，尤其重视教学效益的提高，不能出现好高骛远的现象，要坚持实事求是的原则，只有这样才能在一定程度上为本校教师指明方向，鼓励并团结教师有劲要一处使，进一步形成教研教改合理，建立浓厚的氛围，提高学校工作质量。
2.2鼓励教师要实施开放性的教研工作
鼓励学校教师对教研工作要大胆的开展。教研工作不属于通透摸摸的，同时也不是封闭式的，应该把学校教研工作的开展到有价值以及及时推广，对受益面不断扩大，引导大家都能参与到实际工作中，进而全面提高学生的教学效益，这是农村小学校推荐教研工作的最终目标。学校只有相应的教研教改方向，大家才能按照实事求是的原则，分角色以及分类的研究，最终把成功的经验在本校内进行推广，激励大家应该尝试到实际工作中，这样做的目的不仅能加强教学成绩，同时还能提高其效益，是教学教研的主要价值取向。学校要对教研工作过程中存在的问题进行及时纠正，尤其是思想不统一问题，对研究工作要大胆开放式开展，能对教育教学中存在的绊脚石进行解决，同时还能推进学校教学效益，对教研氛围起着活跃作用。
2.3从最细小处抓住教研根基
对于教研工作而言，不能好高骛远，要实事求是，尤其要从细小处入手分析，例如：课程的重点、难点的突破，课前预习的意义，复习过程的管理，考试能力的提高或者课堂练习设计、班级管理等等，都要善于抓住关键点，找准根基，逐步研究。要杜绝研究课程大而空，没有任何意义与价值，成功的可能性不是很大。
2.4教研的目的性要强
要提高研究目的，这对现阶段教育教学具有一定价值，能对工作中的实际问题进行解决和处理，为日后教学工作顺利开展奠定基础，能扫除障碍，实现教研工作的有效开展。
2.5积极寻找教研的基本方式
教研工作在一定程度上不是一蹴而就的，要具有相应的耐心以及毅力，要做好转呗失败，只有失败才能成功。课题的选择要具有实际意义，找出教学过程中比较感兴趣的地方，对最有价值的方面开展工作，尤其是立项后应该认真规划，合理实施，最后进行相应的梳理与归纳，进而争取研究上的成功，对成功的喜悦进行分享
2.6善于开展总结和提高，实现普及和应用
成功后的总结以及运用是非常重要的，这才是利用价值，不能结束后就高高挂起，这样就会导致其失去研究的意义与价值。对于学校而言，是价值得以实现得做好阵地，学校应该抓住大家成功之时，在大家研究的基础上进行做文章，不仅要肯定成绩，同时还要立项推广，对其意义有效发挥，在成功中探索不足，在不足中不断努力成长，学校教研教改就会蒸蒸日上。
2.7扩大教师人数
农村小学生应该对教师人数进行拓展，在社会上聘请教学经验丰富的教师，同时还要制定严格的奖惩制度，对表现优异的教师要给与奖励，这样能激发教师更好的工作，另外由于教师人数少，所以学校应该组织“就近跨校组合形式”，能促进各校教师人员积极投入到教研教改中，进一步推动学校教研较高工作的有效开展。
就近跨校组合形式。
总结：通过上述分析可知，学校应该引导教师开展教育教学教研工作，要大胆开放，有意义的组织与开展，只有这样才能为学校奠定良好的基础，促进学校的全面发展。
参考文献：
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