浙江省泰顺县第七中学325500
摘要：文言文教学是中学语文教学的难点和重点。必须重视文言文的教学。文言词语古今义变化大。通假字、文言实词、虚词都要去记。还有一字多义和词类活用现象，再加上一些特殊的文言句式，学起来很麻烦。大多数学生对文言文感到头疼，不知道该怎么去学，没有兴趣和信心。所以培养学生学习文言文的兴趣，教会学生学习文言文的方法是非常重要的。
关键词：中学语文文言文教学兴趣方法
大多数学生都怕学文言文,他们觉得文言文很枯燥，要记的东西实在太多。和我们现在的语言相差很多，有的看了半天也看不懂，学起来很麻烦。如何让学生学好文言文呢？我觉得首先得让学生对文言文产生兴趣；然后再教给学生学习文言文的方法。让学生学会诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解文言文内容，背诵一定数量的名篇。
一、激发学生学习文言文的兴趣
1.趣味导入
在学习文言文时优美的音乐、色彩艳丽的图画、生动形象的图像、吸引人的故事趣闻、朗朗上口的诗词，都可以激发学生学习文言文的兴趣。例如在讲辛弃疾的《清平乐?村居》时我请美术老师画了一幅生动的村居图。把“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”的场景生动地再现了出来，引起了学生的兴趣。没用多长时间大家就可以在理解的基础上背诵了。再比如在讲《水调歌头》时我给同学们听了邓丽君演唱的歌曲，在轻柔优美的乐曲中，好多同学跟着哼唱，并且学会了背诵。
2.学生参与活动
文言文还可以让学生在理解文章内容之后把文章内容改写成，散文，戏剧，话剧等形式。也可以让学生扮演人物。比如在学习杜牧的《清明》的时候。诗歌：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”被同学们改写成了戏剧形式。场景是“清明时节”，环境是“雨纷纷”，人物有“牧童”和行人，动作“欲断魂”、“遥指杏花村”，语言“借问酒家何处有”。同学们根据改编分组表演，加强了记忆，也提高了学习兴趣。再比如《扁鹊见蔡桓公》一课的背诵。在理解了文章之后，因为这是一篇对话较多的文章所以我让同学们把它用话剧的形式来表演背诵，三个同学一组。学生的兴趣都很浓，积极性很高，加深了对文章的理解，
二、教给学生学习一篇文言文的方法
其实学习文言文有许多方法。要因人而异，也要因内容而异。议论、抒情、叙事类的侧重朗读；说明类的重在自读理解。要读懂概括起来大致有以下几种。
1.“听”
听课文录音，听教师范读，听朗读好的同学朗读。总之要多听。
2.“读”
“书读百遍，其义自现”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。自己悟得的，比老师教、被动记效果要好得多。在文言文教学过程中，只有对课文反复朗读，才能对课文的美产生审美体验，才能激发学生的想象，才能培养语感，提高表达能力，才能使学生体会课文内容、感情、特色等。读的时候最好是一边读一边看。“边读边看”看什么？课文的注释。要让学生学会用课文的课下注释，在读的过程中随时查阅。一般一篇文言文都要读六遍。第一遍“读准字音”主要是在读的过程中参考课下注释读准字音；第二遍“整体感知”不看课文翻译，读完后让学生自己试着揣摩文章大意。再看课文翻译。获得对课文的整体感知和认识。第三遍“解句意”。让学生在读的时候遇到不理解的句子随时停下来看翻译。读完第三遍要懂得每一句话的意思。第四遍“记字词”。一边读一边对于重点的不明白的字词，要做出笔记。第五遍“边读边想”。即所谓的“眼到口到心到”，每读一句话一个字都要想着它的意思。第六遍“读出感情”。只有在理解的基础上才能够读出情感。
3.“背”
熟读课文之后，理解了文章内容的基础上要尽可能地去多背一些优秀篇章。中华文化的历史文化大都蕴含在经典的古诗文著作中，多背诵文言篇章可以扩大学生的知识面；文言文的语言是高度概括的，它可以提高学生的语言文字能力，背得多了对于许多文言词语和句式自然就熟悉了。所谓“背得唐诗三百首，不会做来也会吟”。可见背诵对于学习文言文的作用之大。
4.记
记文章中的文言实词和虚词，古今异义词、词类活用现象和特殊句式。既要结合对课文的理解来记忆。又要注意把相关的旧知识和新知识比较着来记。例如“方这个词。今天我们学了他在“宅十余亩,草屋八九间”中是“环绕”的意思；方”在“千方百计”、“教导有方”中它则是“方法”的意思等。要把这些用法联系起来记才能形成系统加强记忆。
除此之外，课外要让学生多做练习。多阅读文言著作，对于巩固学生对于文言知识的掌握和文言文学习兴趣的提高也是不无好处的。
总之学生之所以怕学文言文，不愿意学文言文，大多是因为读不懂，学不会，不知道怎么学。所以教师要教给学生读懂文言文的方法，提高学生的学习兴趣。会学文言文，才能学会文言文，才能让学生们真正感受到古代优秀文化的美，激发学生学习文言文的兴趣，从这些经典的古诗文著作中受益，从而进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高中学生素质。