因材施教作文议论文分论点

因材施教作文议论文分论点

问:作文 《因材施教》的议论文
  1. 答:因材施教的议论文,就是要写这个议论文的客观点。
  2. 答:有人说成功的90%来自汗水,但假如去做一件自己根本不可能完成的事,即使付出100%的努力,成功也遥不可及。因此,成功最重要的不是汗水,而是因材施教。
    在文化底蕴浓厚的古代,就已经提出了因材施教。
    古代圣贤注重自己的文化修养,因材施教在儒家经典学说中得到了完美的诠释。针对不同的人,给予不同的教学方法,充分发挥特长,间接补充不足,全面地完善自己,才能有更好的发展。
    一个意大利男孩,从小酷爱足球,他一直希望自己在足球上有很好的发展,然而身体不断地发胖使他放弃了足球梦。他转身了第二个梦想——唱歌。在名师的指点下,他不断进步,并且成为了茂名的歌唱家。他就是帕瓦罗帝。
    认清自己的长处,注意扬长避短,能够始终重视自己的长处,这也是因材施教的体现。
    众所周知,兔子擅长奔跑,鸭子擅长游泳。倘若使小兔子和小鸭子一起学游泳,结果会怎样?当然小鸭子学会会,小兔子学不会。那说兔子有4条腿,还不能游?
    生存的本领不止一种,我们不仅仅要发挥特长,也要发挥其他,但不能盲目,可以选择较为容易的,比如句子可以学打洞呀,不只是非要学会游泳。因此,要因材施教,才能全面发展。
    在当今社会,有不少家长会强迫孩子去学习许多特长,有些并不是孩子所想要的。这样,结果往往不是很好,若家长能以孩子的特长为主,因材施教,相信孩子一定能很好地发展。
    无论什么时候,我们都很想成为一个有用的人,能够完美,在各方面都能成功。还是要说,只努力是不够的,重要的是认清自己,因材施教。
问:因材施教的三个分论点分别是?
  1. 答:主体并列式(中心论点+三个分论点+结论式)所谓中心论点+三个分论点+结论式,即在引述材料、分析材料提出中心论点之后,文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点,最后得出结论或再次强调观点。
    运用这一模式时,中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨,不能偏离材料;三个分论点的确立,要围绕中心论点且各有侧重,分论点可以是并列关系,也可以是递进关系,但前后不能发生冲突;另外,分论点的议题绝对不能大过中心论点。
    例如,2011年高考广东卷作文要求考生以回到原点为标题写一篇文章,一考生在文章开篇提出中心论点回到原点之后,主体部分从不同角度提出了三个分论点回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点,在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后,结尾处再次强调观点:
    回到原点吧,去聆听我们生命最初的声音。这种主体并列式结构能让文章层次十分清晰,且较容易掌握,因此颇得考生青睐。正是因为结构的相似性。
问:因材施教育英才优秀作文
  1. 答:孔子被奉为圣人,不仅是因为他的言行值得后人效仿,他的教育方法更是值得我们借鉴。孔子弟子三千,他强调因材施教,即针对不同的学生,根据其自身不同,实行不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此,我认为对孩子的教育,应推崇因材施教。
    作为成绩优异的学生,就应该严格要求,关注他的波动变化,引导个性思维。而对于普通学生,则需要及时鼓励,认真引导。作为教育者,既要培养国家栋梁,也要培养社会精英。
    英国的伊顿公学名扬天下,数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家,这样辉煌的成就与其秉承开放严格的教学环境不无关系。伊顿公学秉承开放的教育理念,支持甚至鼓励学生的言论自由。学生可随时发表异议,阐述自己的看法。从另一个层面看,这不就是正在因材施教吗?课本的内容是千篇一律的,但是我们的思想是各有差异的,支持提出异议,这正是发扬个性、培养个性的正途。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法,才使得学生们的思想不受约束,个性得以张扬。因材施教、严格要求才会培养出善于思考的人才,培养出“大家”。
    著名文学家郭沫若先生,蜚声文坛后,有人曾拿出他小学时期的'成绩单,上面的成绩不是我们想象中的门门优秀,甚至有的还不及格。还有钱钟书先生,当年考清华数学分数极差,然而这些挡不住他们在文学方面的熠熠光辉。我们又看到了家庭、学校因材施教的重要性。如果仅因一门课程不理想,而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才,也许我们又会失去了一些文学家、数学家……
    孩子的分数有高低,孩子的未来各不相同,故而教育的方式应该尊重孩子的成长,及时发现他们存在的问题,从不同方面不同角度去引导和关注。社会需要各行各业的人才,做为教育者,必须要考虑到其差异性。
    唯有做到因材施教,因人而异,该激励时激励,该惩罚时惩罚,教育之花才能真正绽放,社会才更加和谐美好。
因材施教作文议论文分论点
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