因材施教作文议论文分论点

问：作文 《因材施教》的议论文

1. 答：因材施教的议论文，就是要写这个议论文的客观点。
2. 答：有人说成功的90%来自汗水，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，即使付出100%的努力，成功也遥不可及。因此，成功最重要的不是汗水，而是因材施教。
   在文化底蕴浓厚的古代，就已经提出了因材施教。
   古代圣贤注重自己的文化修养，因材施教在儒家经典学说中得到了完美的诠释。针对不同的人，给予不同的教学方法，充分发挥特长，间接补充不足，全面地完善自己，才能有更好的发展。
   一个意大利男孩，从小酷爱足球，他一直希望自己在足球上有很好的发展，然而身体不断地发胖使他放弃了足球梦。他转身了第二个梦想——唱歌。在名师的指点下，他不断进步，并且成为了茂名的歌唱家。他就是帕瓦罗帝。
   认清自己的长处，注意扬长避短，能够始终重视自己的长处，这也是因材施教的体现。
   众所周知，兔子擅长奔跑，鸭子擅长游泳。倘若使小兔子和小鸭子一起学游泳，结果会怎样？当然小鸭子学会会，小兔子学不会。那说兔子有4条腿，还不能游？
   生存的本领不止一种，我们不仅仅要发挥特长，也要发挥其他，但不能盲目，可以选择较为容易的，比如句子可以学打洞呀，不只是非要学会游泳。因此，要因材施教，才能全面发展。
   在当今社会，有不少家长会强迫孩子去学习许多特长，有些并不是孩子所想要的。这样，结果往往不是很好，若家长能以孩子的特长为主，因材施教，相信孩子一定能很好地发展。
   无论什么时候，我们都很想成为一个有用的人，能够完美，在各方面都能成功。还是要说，只努力是不够的，重要的是认清自己，因材施教。

问：因材施教的三个分论点分别是？

1. 答：主体并列式（中心论点＋三个分论点＋结论式）所谓中心论点＋三个分论点＋结论式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后，文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论或再次强调观点。
   运用这一模式时，中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨，不能偏离材料；三个分论点的确立，要围绕中心论点且各有侧重，分论点可以是并列关系，也可以是递进关系，但前后不能发生冲突；另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点。
   例如，2011年高考广东卷作文要求考生以回到原点为标题写一篇文章，一考生在文章开篇提出中心论点回到原点之后，主体部分从不同角度提出了三个分论点回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点，在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：
   回到原点吧，去聆听我们生命最初的声音。这种主体并列式结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握，因此颇得考生青睐。正是因为结构的相似性。

问：因材施教育英才优秀作文

1. 答：孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人效仿，他的教育方法更是值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即针对不同的学生，根据其自身不同，实行不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此，我认为对孩子的教育，应推崇因材施教。
   作为成绩优异的学生，就应该严格要求，关注他的波动变化，引导个性思维。而对于普通学生，则需要及时鼓励，认真引导。作为教育者，既要培养国家栋梁，也要培养社会精英。
   英国的伊顿公学名扬天下，数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家，这样辉煌的成就与其秉承开放严格的教学环境不无关系。伊顿公学秉承开放的教育理念，支持甚至鼓励学生的言论自由。学生可随时发表异议，阐述自己的看法。从另一个层面看，这不就是正在因材施教吗？课本的内容是千篇一律的，但是我们的思想是各有差异的，支持提出异议，这正是发扬个性、培养个性的正途。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法，才使得学生们的思想不受约束，个性得以张扬。因材施教、严格要求才会培养出善于思考的人才，培养出“大家”。
   著名文学家郭沫若先生，蜚声文坛后，有人曾拿出他小学时期的'成绩单，上面的成绩不是我们想象中的门门优秀，甚至有的还不及格。还有钱钟书先生，当年考清华数学分数极差，然而这些挡不住他们在文学方面的熠熠光辉。我们又看到了家庭、学校因材施教的重要性。如果仅因一门课程不理想，而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才，也许我们又会失去了一些文学家、数学家……
   孩子的分数有高低，孩子的未来各不相同，故而教育的方式应该尊重孩子的成长，及时发现他们存在的问题，从不同方面不同角度去引导和关注。社会需要各行各业的人才，做为教育者，必须要考虑到其差异性。
   唯有做到因材施教，因人而异，该激励时激励，该惩罚时惩罚，教育之花才能真正绽放，社会才更加和谐美好。