一种英语规范书写练习装置论文和设计-陈君瑞

全文摘要

一种英语规范书写练习装置，包括支撑壳，所述支撑壳内侧前部铰接有可调节角度的书写盒，所述书写盒内侧底端固定连接有灯板，所述灯板上方设置有可沿所述书写盒内壁上下移动的镂空的透光板，所述书写盒顶端表面设置有透明的玻璃板，所述书写盒顶端放置有书写纸，所述书写纸从所述支撑壳后端伸出后伸入所述支撑壳前端内。本实用新型有效地解决了目前英语学习中青少年书写不规范、练习时损伤视力和脊椎、学习无积极性的问题。

主设计要求

1.一种英语规范书写练习装置，其特征在于：包括支撑壳（1），所述支撑壳（1）内侧前部铰接有可调节角度的书写盒（2），所述书写盒（2）内侧底端固定连接有灯板（24），所述灯板（24）上方设置有可沿所述书写盒（2）内壁上下移动的镂空的透光板（10），所述书写盒（2）顶端表面设置有透明的玻璃板（11），所述书写盒（2）顶端放置有书写纸（4），所述书写纸（4）从所述支撑壳（1）后端伸出后伸入所述支撑壳（1）前端内。

设计方案

2.如权利要求1所述的英语规范书写练习装置，其特征在于：所述支撑壳（1）内侧前部通过轴承和轴承座固定连接有收纸轴（14），所述支撑壳（1）内侧后部通过轴承和轴承座固定连接有出纸轴（22），所述收纸轴（14）外侧固定连接有蜗轮（13），所述蜗轮（13）啮合连接有蜗杆（12），所述蜗杆（12）通过轴承和轴承座固定连接在所述支撑壳（1）内侧底端，所述蜗杆（12）伸出所述支撑壳（1）并固定连接有收纸转轮（6）；所述书写纸（4）从所述出纸轴（22）缠绕至所述收纸轴（14）上。

3.如权利要求2所述的英语规范书写练习装置，其特征在于：所述支撑壳（1）内侧中部通过轴承和轴承座固定连接有角度螺杆（16），所述角度螺杆（16）通过螺纹连接有螺母头（17），所述螺母头（17）顶端铰接有连杆（18），所述连杆（18）顶端铰接于所述书写盒（2）后端底部；所述角度螺杆（16）和所述收纸轴（14）间设置有铰接座（15），所述铰接座（15）固定连接在所述支撑壳（1）内侧顶端，所述铰接座（15）和所述书写盒（2）前端底部。

4.如权利要求3所述的英语规范书写练习装置，其特征在于：所述角度螺杆（16）前端固定连接有第一换向锥齿轮（19），所述第一换向锥齿轮（19）啮合连接有第二换向锥齿轮（20），所述第二换向锥齿轮（20）固定连接有转轴（21），所述转轴（21）通过轴承和轴承座固定在所述支撑壳（1）内侧底端，所述转轴（21）伸出所述支撑壳（1）并固定连接有角度转轮（8），所述角度转轮（8）内侧的支撑壳（1）外端固定连接有角度刻度盘（7）。

5.如权利要求1所述的英语规范书写练习装置，其特征在于：所述灯板（24）底端固定连接有多个均匀分布的LED灯珠（31）；所述透光板（10）上开有多个均匀分布的透光孔（23），所述透光孔（23）均位于所述LED灯珠（31）的正上方，所述透光孔（23）内放置有镂空的字母板；所述书写盒（2）内侧壁设置有滑轨，所述透光板（10）四周侧开有滑槽，所述滑轨位于所述滑槽内。

6.如权利要求5所述的英语规范书写练习装置，其特征在于：所述透光板（10）前端开有螺纹孔，所述螺纹孔内啮合连接有升降螺杆（29），所述升降螺杆（29）通过轴承和轴承座固定在所述书写盒（2）侧壁，所述升降螺杆（29）底端固定连接有升降转轮（30），所述升降转轮（30）伸出所述书写盒（2）侧壁。

7.如权利要求1所述的英语规范书写练习装置，其特征在于：所述书写盒（2）后端两侧固定连接有定位柱（27），所述定位柱（27）上套装有可上下移动的压纸板（5）；所述压纸板（5）主体形状为U形，所述压纸板（5）左右侧顶端均固定连接有卡柱（25），所述卡柱（25）下方的压纸板（5）上开有移动槽（28），所述定位柱（27）位于所述移动槽（28）内；所述卡柱（25）和所述定位柱（27）间套有橡胶制成的弹性环（26）。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及英语书写装置领域，尤其是涉及一种英语规范书写练习装置。

背景技术

英语是目前应用和使用比较广泛的语言，因此，在我国从儿童开始学习英语是十分必要的。但是由于英语语言的特殊性，学习英语要从字母及单词的规范性书写开始。小孩子由于好动且学习能力差，因此，临摹是一种比较合适的学习方法，但是目前的临摹方法不利于小孩子英语规范书写，还会损伤孩子脊椎、造成近视、丧失学习积极性。所以需要一种能激发孩子学习英语积极性、能保护孩子视力和脊椎、提高英语书写规范的装置来帮助青少年学习英语。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术的不足，提供一种英语规范书写练习装置，有效地解决了目前英语学习中青少年书写不规范、练习时损伤视力和脊椎、学习无积极性的问题。

为解决上述问题本实用新型所采取的技术方案是：

一种英语规范书写练习装置，包括支撑壳，所述支撑壳内侧前部铰接有可调节角度的书写盒，所述书写盒内侧底端固定连接有灯板，所述灯板上方设置有可沿所述书写盒内壁上下移动的镂空的透光板，所述书写盒顶端表面设置有透明的玻璃板，所述书写盒顶端放置有书写纸，所述书写纸从所述支撑壳后端伸出后伸入所述支撑壳前端内。

优选的，所述支撑壳内侧前部通过轴承和轴承座固定连接有收纸轴，所述支撑壳内侧后部通过轴承和轴承座固定连接有出纸轴，所述收纸轴外侧固定连接有蜗轮，所述蜗轮啮合连接有蜗杆，所述蜗杆通过轴承和轴承座固定连接在所述支撑壳内侧底端，所述蜗杆伸出所述支撑壳并固定连接有收纸转轮；所述书写纸从所述出纸轴缠绕至所述收纸轴上。

优选的，所述支撑壳内侧中部通过轴承和轴承座固定连接有角度螺杆，所述角度螺杆通过螺纹连接有螺母头，所述螺母头顶端铰接有连杆，所述连杆顶端铰接于所述书写盒后端底部；所述角度螺杆和所述收纸轴间设置有铰接座，所述铰接座固定连接在所述支撑壳内侧顶端，所述铰接座和所述书写盒前端底部。

优选的，所述角度螺杆前端固定连接有第一换向锥齿轮，所述第一换向锥齿轮啮合连接有第二换向锥齿轮，所述第二换向锥齿轮固定连接有转轴，所述转轴通过轴承和轴承座固定在所述支撑壳内侧底端，所述转轴伸出所述支撑壳并固定连接有角度转轮，所述角度转轮内侧的支撑壳外端固定连接有角度刻度盘。

优选的，所述灯板底端固定连接有多个均匀分布的LED灯珠；所述透光板上开有多个均匀分布的透光孔，所述透光孔均位于所述LED灯珠的正上方，所述透光孔内放置有镂空的字母板；所述书写盒内侧壁设置有滑轨，所述透光板四周侧开有滑槽，所述滑轨位于所述滑槽内。

优选的，所述透光板前端开有螺纹孔，所述螺纹孔内啮合连接有升降螺杆，所述升降螺杆通过轴承和轴承座固定在所述书写盒侧壁，所述升降螺杆底端固定连接有升降转轮，所述升降转轮伸出所述书写盒侧壁。

优选的，所述书写盒后端两侧固定连接有定位柱，所述定位柱上套装有可上下移动的压纸板；所述压纸板主体形状为U形，所述压纸板左右侧顶端均固定连接有卡柱，所述卡柱下方的压纸板上开有移动槽，所述定位柱位于所述移动槽内；所述卡柱和所述定位柱间套有橡胶制成的弹性环。

本实用新型结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，和现有技术相比具有以下优点：

1、本装置通过转动角度转轮驱动角度螺杆，通过角度螺杆的转动使得螺母头水平移动，带动连杆摆动，使得书写盒的角度可以调节，使学习者在练习时可以调整至合适的角度，使得练习更加舒适，既增加了学习的乐趣也保护了视力和脊椎；

2、本装置通过将书写纸从后向前的铺在书写盒上，写完之后可以通过转动所述收纸转轮来将纸从书写盒上收入支撑壳内，既充满趣味性，也节约了纸张，更重要的是可以将书写后的纸张进行保存和记录，增加了孩子学习的积极性；

3、本装置通过转动升降转轮来驱动升降螺杆转动，调节透光板和灯板的距离，使得本装置的投影的字体打下可调，使学习者在学习时根据自身需要进行字体的调节，使用较为方便和人性化；

4、本装置通过LED灯珠和镂空的字母板将字母投影至书写纸上，让孩子在趣味中欢乐的学习，既保护了视力，也提高了学习的积极性。

附图说明

图1为本实用新型的英语规范书写练习装置的第一工作状态的轴测图。

图2为本实用新型的英语规范书写练习装置的第二工作状态的轴测图。

图3为本实用新型的英语规范书写练习装置除去书写纸后的轴测图。

图4为本实用新型的英语规范书写练习装置的支撑壳及内部件的轴测图。

图5为本实用新型的英语规范书写练习装置的书写盒的局部剖视的轴测图。

图6为本实用新型的英语规范书写练习装置的书写盒的分解图。

图7为本实用新型的英语规范书写练习装置的书写纸的安装示意图。

具体实施方式

以下是本实用新型的具体实施例，并结合附图对本实用新型的技术方案作进一步的描述，但本实用新型并不限于这些实施例。

如图1-7所示，本实用新型提供一种英语规范书写练习装置，包括支撑壳1，所述支撑壳1内侧前部铰接有可调节角度的书写盒2，所述书写盒2内侧底端固定连接有灯板24，所述灯板24上方设置有可沿所述书写盒2内壁上下移动的镂空的透光板10，所述书写盒2顶端表面设置有透明的玻璃板11，所述书写盒2顶端放置有书写纸4，所述书写纸4从所述支撑壳1后端伸出后伸入所述支撑壳1前端内。

所述支撑壳1用于支撑和保护其内的部件，也是所述部件的载体。所述书写盒2用于书写，所述透光板10上设置有多个镂空的字母板，通过灯板24的打光，将所述透光板10上的字母阴影打在所述书写纸4上，学习者照着临摹即可。所述书写纸4可以在写完一幅之后向前拉继续书写。所述书写盒2通过调节角度来实现练习者的不同需要，保护视力和颈椎。所述透光板10通过上下移动来调整投影的字体的大小，帮助学习者进行适合自己的字体的临摹。

所述支撑壳1内侧前部通过轴承和轴承座固定连接有收纸轴14，所述支撑壳1内侧后部通过轴承和轴承座固定连接有出纸轴22，所述收纸轴14外侧固定连接有蜗轮13，所述蜗轮13啮合连接有蜗杆12，所述蜗杆12通过轴承和轴承座固定连接在所述支撑壳1内侧底端，所述蜗杆12伸出所述支撑壳1并固定连接有收纸转轮6；所述书写纸4从所述出纸轴22缠绕至所述收纸轴14上。

通过转动所述收纸转轮6带动所述蜗杆12转动，然后带着所述蜗轮13转动，蜗轮13带着所述收纸轴14转动，让书写后的书写纸4可以从所述书写盒2表面移动至所述收纸轴14上，随即，所述出纸轴22上缠绕的没被书写过的书写纸4也被拉出，学习者可继续练习。

所述支撑壳1内侧中部通过轴承和轴承座固定连接有角度螺杆16，所述角度螺杆16通过螺纹连接有螺母头17，所述螺母头17顶端铰接有连杆18，所述连杆18顶端铰接于所述书写盒2后端底部；所述角度螺杆16和所述收纸轴14间设置有铰接座15，所述铰接座15固定连接在所述支撑壳1内侧顶端，所述铰接座15和所述书写盒2前端底部。所述角度螺杆16前端固定连接有第一换向锥齿轮19，所述第一换向锥齿轮19啮合连接有第二换向锥齿轮20，所述第二换向锥齿轮20固定连接有转轴21，所述转轴21通过轴承和轴承座固定在所述支撑壳1内侧底端，所述转轴21伸出所述支撑壳1并固定连接有角度转轮8，所述角度转轮8内侧的支撑壳1外端固定连接有角度刻度盘7。

当需要调整所述书写盒2的倾斜角度时，通过转动所述角度转轮8，带动所述转轴21转动，通过锥齿轮的换向传动，带动所述角度螺杆16转动，由于所述书写盒2的左右位置被定位，所以所述螺母头17只能向后运动，这样，会带动所述连杆18摆动。所述连杆18会在摆动的同时会带动所述书写盒2后端向上倾斜。由于螺杆的螺距较小，因此具有自锁性，所述螺母头17的轴向位置只有所述角度转轮8转动时才会移动，所以学习者可以稳定的进行学习。

所述灯板24底端固定连接有多个均匀分布的LED灯珠31；所述透光板10上开有多个均匀分布的透光孔23，所述透光孔23均位于所述LED灯珠31的正上方，所述透光孔23内放置有镂空的字母板；所述书写盒2内侧壁设置有滑轨，所述透光板10四周侧开有滑槽，所述滑轨位于所述滑槽内。

所述灯板24通过LED灯珠31的照射，使得所述透光板10上设置的字母板上的阴影部分也就是字母部分可以被映射到所述书写纸4上。便于学习者的临摹练习。

所述透光板10前端开有螺纹孔，所述螺纹孔内啮合连接有升降螺杆29，所述升降螺杆29通过轴承和轴承座固定在所述书写盒2侧壁，所述升降螺杆29底端固定连接有升降转轮30，所述升降转轮30伸出所述书写盒2侧壁。

当学习者需要调节映射到书写纸4上的字体的大小时，通过转动所述升降转轮30，带动所述透光板10上下移动，即可完成对字体的大小的调整，同时这些调整的趣味性也使得书写者的学习兴趣被激起。

所述书写盒2后端两侧固定连接有定位柱27，所述定位柱27上套装有可上下移动的压纸板5；所述压纸板5主体形状为U形，所述压纸板5左右侧顶端均固定连接有卡柱25，所述卡柱25下方的压纸板5上开有移动槽28，所述定位柱27位于所述移动槽28内；所述卡柱25和所述定位柱27间套有橡胶制成的弹性环26。

所述压纸板5可以使得书写纸4在书写时能稳固不移动，这样学习的效率也高。当需要向前拉纸时，向上拉所述压纸板5，然后转动所述收纸转轮6，将书写纸4调好后，再将所述压纸板5放下即可。

本装置在使用时，首先将灯板24打开，使得透光板10上的字母可以被投影至书写纸4上，然后根据学习者的习惯和身高等情况来调节所述角度转轮8，使所述书写盒2倾斜至合适的角度，然后即可开始练习，当写完一面之后，向上拉所述压纸板5，然后转动所述收纸转轮6，将书写纸4调好位置后，再将所述压纸板5放下然后开始下一轮的书写练习。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式代替，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。

尽管本文中较多的使用了支撑壳1、书写盒2、盖板3、书写纸4、压纸板5、收纸转轮6、角度刻度盘7、角度转轮8、通纸槽9、透光板10、玻璃板11、蜗杆12、蜗轮13、收纸轴14、铰接座15、角度螺杆16、螺母头17、连杆18、第一换向锥齿轮19、第二换向锥齿轮20、转轴21、出纸轴22、透光孔23、灯板24、卡柱25、弹性环26、定位柱27、移动槽28、升降螺杆29、升降转轮30、LED灯珠31等术语，但并不排除使用其他术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。

设计图

一种英语规范书写练习装置论文和设计

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设计说明书

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