导读:本文包含了家长教养观念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教养,观念,家庭教育,家长,维度,祖辈,父辈。
家长教养观念论文文献综述写法
王盼盼,彭利,许铁梅[1]（2019）在《二胎政策背景下家长生养二孩意愿的影响因素及教养观念》一文中研究指出二胎政策背景下,家长在生养二孩的问题上持不同的观点,两孩的相处问题、工作压力、学历等成为影响家长是否生养二孩的重要因素。在生养二孩的问题上,多数家长选择尊重大孩的想法。在教养观念上,家长也有很大的变化,尊重儿童的想法成为多数家长的共识,也认识到建立良好的亲子关系对儿童成长至关重要,多数家长懂得反思原有的教养方式,并重视育儿知识的学习,关注个体差异,关注儿童健康成长。(本文来源于《学园》期刊2019年03期）
许颖,孙巧锋[2]（2017）在《幼儿家长教养观念及方式的现状调查——基于祖、父辈教养的比较》一文中研究指出家庭系统的重要他人的教养观念、教养方式对幼儿的发展有着潜移默化的影响。文章采用问卷调查的方式,考察幼儿家长的教养观念及方式,探究祖辈、父辈两代人在幼儿教养上的共性与差异性。结果发现:多数家庭的祖、父辈共同参与幼儿的教养,父辈多为主要教养者;祖、父辈获取及解决教养难题的途径、教养观念及教养方式既存在共性又存在不同程度的差异性。正视两代人教养的共性和差异性,发挥其中有利之处,规避存在的不足,对幼儿及其家庭大有裨益。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2017年10期）
刘凌,陈晨[3]（2016）在《0～3岁婴儿家长早期教养观念调查》一文中研究指出采用深度访谈法对我国南北四省市的30名0~3岁婴儿家长的早期教养观念和早教实施情况进行了调查。结果发现,所有家长均认为早期教养很重要,但对如何实施早期教养仍存在一定的困难;家长认为早教机构有作用,但是对早教机构的作用认识不清,对早教机构和幼儿园之间的区别也认识不清。针对以上情况,从家长自身、早教机构几方面提出了教育建议。(本文来源于《荆楚学刊》期刊2016年06期）
张伟[4]（2014）在《文化维度视野下的中美家长教养子女的观念与行为对比研究》一文中研究指出家是人类认识世界的起点,父母是子女的第一任老师。无论是对个体成长还是社会进步,家庭教育都具有不可替代的作用。尽管中国的家庭教育有着自身独特的优势,但随着中国经济的快速进步以及独生子女家庭数量的不断增长,中国的家庭教育开始面临着诸多问题,引起了学术界乃至整个社会的广泛关注和讨论。不少学者将目光投向国外,通过参照西方发达国家的家庭教育经验,来为中国家庭教育改革提出建议。自20世纪80年代以来,中美家庭教育的对比研究呈现出蒸蒸日上的态势。多数研究基于文献分析和相关经历,从社会学和教育学的视角来探讨中美家庭教育的差异性。然而,这些研究大多缺乏相关数据为其结论做有力支撑;涉及对象的阶层过于宽泛,导致变量太多,难以得出科学而有效的结论；没有关注文化价值观这一因素对中美家庭教育的差异性的影响。本研究以中美两国的教育工作者为例,将合肥师范学院和纽约长岛大学的85位有孩子的教师作为研究对象,对其进行问卷调查,并使用SPSS19.0对这些问卷进行统计分析,然后从霍夫斯泰德的五个文化维度这一视角对中美家长教养子女的观念与行为进行比较分析,并发掘各自的优点,为中国现代家庭教育的改进提供参考。本研究旨在解决以下四个问题：1.中美家长教养子女的观念和行为具有哪些不同点?2.文化核心价值观的不同是如何影响中美家长教养子女的差异性?3.美国式家庭教育有哪些方面值得中国家长借鉴?4.中国式家庭教育的什么方面值得中国家长继续坚持和弘扬?研究结果表明：1.受个人主义和集体主义的影响,与美国家长相比,中国家长更加认同引导和训练对子女的深刻影响；更加重视对子女心理活动的掌握；更倾向于为子女创造更多条件；更加肯定幼儿园教育;更乐于同子女分享私人空间：更愿意牺牲个人生活来给予子女更好的照顾；更加认同成年子女履行孝顺父母的义务；更加赞成管教独生子女的困难性；更加认可兄弟姐妹对孩子成长的积极影响。中国家长普遍认同中国老人参与隔代教养并经常溺爱孙辈这一现象。此外,美国家长比中国家长更加赞同培养独立性是孩子最重要的任务这一观点。2.受阳性化和阴性化的影响,与美国家长相比,中国家长更加否定肢体冲突的合理性,对赏识教育持相对保守的态度,且更加认可父亲担当挣钱的义务。此外,中国家长普遍认为重男轻女的观念仍旧存在于参与隔代教养的中国老龄人群中。3.受权利距离的影响,中国家长比美国家长更加倾向于在子女面前树立威严的形象；更加重视子女的学习成绩。4.受不确定性规避程度的影响,美国家长比中国家长更加乐于面对子女的性肩蒙教育。而中国家长对子女的保护更多,且更赞同工作日期间将子女送到幼儿园去寻求照顾。5.受长期取向和短期取向的影响,中国家长比美国家长更加重视为子女今后的教育做准备；更加期待子女成年后回报父母的养育之恩。中美两国家长教养子女的观念和行为也具有共同点,如重视建立和睦的亲子关系,重视对子女技能的培养,乐于了解子女的想法,尊重子女的人格和意见,并认同家规的重要性。研究还表明,中美教育工作者教养子女的模式均属于权威型家教模式,即家长既对子女充满期望,又十分关注子女的需求。此外,笔者在理论和实践研究的基础上,归纳出以下叁点启示：1.美国家长重视个人自由和自我成长,既可以有效地培养子女的生活自理能力和独立思考能力,又能给予家长更多的时间和空间来保证其个人生活的质量。这一点值得中国家长借鉴。2.美国家长重视平等,通过降低自身权威来给予子女与家长同等的地位,有利于培养子女的探索精神和自立的信心。这一点同样值得中国家长借鉴。3.中国式家庭教育强调培养子女的孝道精神,能够加深子女对“感恩”这一崇高品质的领悟,也有利于长期维持紧密而和谐的亲子关系,进而让更多的老人享受到晚年的幸福。这一点值得中国家长继续坚持和弘扬。(本文来源于《西南石油大学》期刊2014-06-01）
王磊,彭怡[5]（2008）在《婴幼儿早期教养观念研究——基于对15位祖辈和父辈家长的访谈》一文中研究指出随着政府和社会对0~3岁婴幼儿早期教养的逐渐关注,对该问题的研究也成为学前教育领域的热点之一。本研究采用半开放型访谈法,就婴幼儿早期教养观念这一问题对15位祖辈和父辈家长进行了访谈。研究结果表明,两代家长,特别是父辈家长有较进步的早期教养观念。他们普遍认识到早期教养的重要性;除了依靠专业机构外,他们主要凭经验对孩子进行多方面的早期教养,尤其注重品德、交往能力、性格等非智力品质的培养;他们希望通过提供适宜的学习活动、营造和谐家庭氛围、尊重孩子主体性等方式让孩子在3岁前快乐地成长。但家长要践行进步的观念则需要更专业的早教信息和更系统的早教指导的支持。(本文来源于《幼儿教育(教育科学版)》期刊2008年01期）
张莉[6]（2006）在《当前家长教养观念错位现象原因探究》一文中研究指出家长教养观念是家长进行家庭教育的内在依据和基础,在儿童发展中的作用是举足轻重的。然而,当前家长教养观念存在诸多错位现象,致使家庭教育步入误区,主要有传统社会价值取向,社会不合理的用人制度,社会不良舆论的误导和家长自身修养。(本文来源于《黔东南民族师范高等专科学校学报》期刊2006年05期）
张莉[7]（2003）在《试析当前家长教养观念错位现象》一文中研究指出现代生活要求高素质的人才以适应未来社会发展的需要 ,家长作为影响儿童发展的重要因素 ,其素质高低直接影响人才的培养和教育的效果。影响儿童发展与教育的家长素质是多方面的 ,其中尤以教养观念的影响更为直接和突出。然而 ,现实生活中的家长教养观念普遍存在颇多误区 ,它已严重地影响着儿童的发展。因此 ,提高家长素质 ,特别是改善其教养观念 ,具有非常重要的意义(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2003年02期）
张莉[8]（2002）在《当前家长教养观念错位现象及纠偏策略》一文中研究指出站立在跨越世纪的起跑线上，面向正在走来的知识经济时代，面对学习化和信息化社会，人类面临着有史以来最为多变和最难以把握的境遇。现代生活要求高素质的人才以适应未来社会发展的需要，而家长作为影响儿童发展的重要因素，其素质高低直接影响人才培养和教育的效果。影响儿童发展与教育的家长素质是多方面的，其中尤以教养观念的影响更为直接和突出。然而，现实社会中的家长教养观念普遍存在颇多误区，它已严重地影响着儿童的发展。因此，提高家长素质，特别是改善其教养观念，具有非常重要的意义。 笔者立足于家庭教育发展的现状，在明确现代家庭教育职能的基础上，分析了家长教养观念体系的构成及其与家长行为、儿童发展间的关系，详细剖析了当前家长教养观念上的种种偏差及其成因，提出科学的家长教养观念的设想，并致力于提高家长的自身综合素质，以从根本上保障家庭教育的质量和儿童的健全发展。(本文来源于《西南师范大学》期刊2002-04-01）
家长教养观念论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
家庭系统的重要他人的教养观念、教养方式对幼儿的发展有着潜移默化的影响。文章采用问卷调查的方式,考察幼儿家长的教养观念及方式,探究祖辈、父辈两代人在幼儿教养上的共性与差异性。结果发现:多数家庭的祖、父辈共同参与幼儿的教养,父辈多为主要教养者;祖、父辈获取及解决教养难题的途径、教养观念及教养方式既存在共性又存在不同程度的差异性。正视两代人教养的共性和差异性,发挥其中有利之处,规避存在的不足,对幼儿及其家庭大有裨益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
家长教养观念论文参考文献
[1].王盼盼,彭利,许铁梅.二胎政策背景下家长生养二孩意愿的影响因素及教养观念[J].学园.2019
[2].许颖,孙巧锋.幼儿家长教养观念及方式的现状调查——基于祖、父辈教养的比较[J].陕西学前师范学院学报.2017
[3].刘凌,陈晨.0～3岁婴儿家长早期教养观念调查[J].荆楚学刊.2016
[4].张伟.文化维度视野下的中美家长教养子女的观念与行为对比研究[D].西南石油大学.2014
[5].王磊,彭怡.婴幼儿早期教养观念研究——基于对15位祖辈和父辈家长的访谈[J].幼儿教育(教育科学版).2008
[6].张莉.当前家长教养观念错位现象原因探究[J].黔东南民族师范高等专科学校学报.2006
[7].张莉.试析当前家长教养观念错位现象[J].黔南民族师范学院学报.2003
[8].张莉.当前家长教养观念错位现象及纠偏策略[D].西南师范大学.2002