导读:本文包含了混沌论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:混沌,生涯,麦克,危机,语言,力场,教育科。
混沌论论文文献综述
金云峰,李涛,周艳[1]（2018）在《基于混沌论的绿地系统布局多情景优化模拟——以崇明世界级生态岛创新发展为例》一文中研究指出将混沌论引入城市绿地空间研究领域,进行空间布局多情景优化的空间模拟引导,有助于将复杂系统的不可预测性、随机性和科学的规律性、确定性优化框架相协调,为城市绿地系统的演化及优化提供了新的思维视角。在阐明混沌论的理论内涵和研究进展基础上,首先,分析作为一个混沌体系的绿地系统演化特点。其次,探讨基于不确定性的情景规划策略。再次,以上海崇明世界级生态岛为研究案例,以情景规划为研究方法,进行3项目标导向下的绿地系统布局的多情景优化模拟:生态导向、游憩导向、协调导向。最后通过游憩建设适宜性、生态安全性和斑块紧凑性叁方面对情景优化模拟方案进行定量评价。结果表明,协调导向性布局尽管在单个属性上均未达到最优,但却是综合效能最大化的情景方案,这也是崇明岛达到"自然生态"和"生态发展"双维度"世界级生态岛"创新发展的空间建设要求所在。(本文来源于《中国风景园林学会2018年会论文集》期刊2018-10-20）
刘慧[2]（2018）在《何为语言混沌论?》一文中研究指出语言混沌论是从混沌理论的角度审视语言及其相关现象,并用混沌理论的方法及工具来探讨语言的复杂性、非线性问题。它无论对解释语言的混沌现象,还是对探讨语言的运用问题,都具有重要的学术意义。(本文来源于《汉字文化》期刊2018年12期）
林秋贵[3]（2015）在《生涯混沌论视角下高校毕业生生涯定向焦虑问题研究》一文中研究指出本文旨在探索用生涯混沌论辅导高校毕业生生涯定向焦虑的问题,通过对生涯混沌论的内涵及其主要特征即对初始条件敏感依赖性、耗散结构、分形、奇异吸引子、分岔的阐释,据此分析高校毕业生生涯定向焦虑问题产生的原因及其后果,提出用生涯混沌论辅导高校毕业生生涯定向焦虑的对策。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2015年07期）
程婧[4]（2015）在《生涯混沌论语境下大学生生涯心理及其教育的现实重构》一文中研究指出处在快速变迁与革新进步的信息时代,个体职业生涯呈现出混沌性特征。大学时期是生涯抉择和生涯定向的关键阶段,大学生在生涯探索过程中所产生的心理不适主要表现为:生涯不安全感、生涯不确定感、生涯胶着感。在生涯混沌论语境下,生涯教育应依据现实进行重构,包括:提升生涯智慧,树立新的生涯发展观;寻找生命意义,追求生涯控制感;提升职业能力,增强生涯适应性;激发继起性需求,树立多元成功观;锻造心理资本,体验生涯幸福感。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2015年04期）
张小平[5]（2014）在《随机与混沌——论麦卡锡小说《老无所依》中的蝴蝶效应》一文中研究指出作为混沌理论的本质或者隐喻,蝴蝶效应指的是动力系统内事物运动对初始条件敏感性的依赖,微小的变动会产生巨大的后果,由此造成非线性动力系统内因果的不成比例,使得事物的发展呈不确定性和非线性。当代美国作家科麦克·麦卡锡的小说《老无所依》中,蝴蝶效应使得小说主要人物的生活和世界呈决定性的混沌,其中,随机和偶然起了重要作用,暗示了人类世界的偶然性、人生的无意义以及现实生活中牛顿范式的漏洞。此外,小说叙事模式在人物、情节及结构安排中重复出现的事件"3"的叁重结构,与小说中多次出现的硬币抛掷的意象,均呼应了混沌理论的重要内容,暗示了人类命运的混沌性以及人类生活与世界的或然性。(本文来源于《江淮论坛》期刊2014年04期）
易瑛[6]（2012）在《“物我合一”的混沌——论寻根作家创作的神话思维》一文中研究指出当代寻根作家在物我不分、心物同一的神话思维的影响下,形成了"物我合一"的自然观。寻根小说中出现的"自然的人化"和"人的物化",是神话思维在文学创作中复活后的产物。(本文来源于《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》期刊2012年04期）
柴国君,李文豪,魏晶国[7]（2012）在《经济学中关于“人性假定”的理论综述——基于原子论和混沌论视角》一文中研究指出经济学是以社会经济活动中的人作为研究的出发点和归宿的,因此对人的基本假设成了经济学理论最核心的基础。按照对于人的假定的视角不同,本文从原子论和混沌论两个视角分别对人的假定理论进行归纳和整理,在原子论视角中以斯密的"经济人"为核心,结合后来新古典经济学家的补充和修正还吸收了西蒙的有限理性人观点及行为经济学对"经济人"的修订;在混沌论视角中以社会人和制度人两条主线进行分析阐述。最后折中了两大分支的假定,提出了"网络经济人"假定。(本文来源于《内蒙古财经学院学报》期刊2012年01期）
曾维希[8]（2009）在《大学生的生涯不确定感类型与症结研究》一文中研究指出生涯不确定感对大学生而言是普遍而正常的现象。由生涯混沌论可知,人生发展与自我成长的历程,变化是常态,定格是暂态;很多事情都无法准确预测,也没有必要刻板地追求“确定”,但人们却有寻求确定感的情结。本研究将生涯不确定感界定为:由生涯发展的复杂性(混沌特征)、自我认知的艰巨性导致的,个体在透视自身生涯演进方向时体会到的难以预测、难以把握的感受,以及与之相关的各类生涯信念、情绪体验和态度行为。生涯不确定感是个体适应混沌的生涯发展必然会产生的知、情、意、行整合的心理行为系统,具有表层与深层结构;表面上关乎职业选择,实则是对人生意义的深层叩寻。从生涯混沌论的视角看,当前的生涯辅导已不能仅止于认识自我、认识职场、规划决策与谋职技巧的教导(安身),对生活情趣以及生命意义的探寻(立命),也是其中重要的一环。过往针对大学生生涯困扰问题的研究主要集中在“信息(自我的、职业的)”与“决策”层面,基于帕森斯的“特质因素论”范式,通过人格特质、职业兴趣、能力倾向的评估和决策技巧的教导,试图为来访者选择一个最适的职业。本研究站在生涯混沌论的视角透视生涯不确定感,认为生涯发展具有突变、转换、分形、初值敏感性、吸引子等非线性特征,不能过分强调绝对的因果,依靠“纯正的逻辑推理”预测未来,而更应该以个人建构的观点审视生涯发展。具体来说,本研究站在“元认知”(meta-cognition)层面上探索生涯辅导的新路径,认为生涯辅导的关键在于“培养应变的意识与能力”,即通过改变不合理的生涯信念,塑造生涯灵性以应对生涯混沌,使消极的不确定感转变为“积极的不确定感”。传统的生涯辅导主要集中于知识与决策层面,这两个层面需要“元认知”的积极引导才能有效执行,倘若生涯辅导仅仅停留在知识和决策层面,就很难有效应变,生涯不确定感也不能向积极的方向转变。本研究的意义和价值就在于从更根本的层面上解决生涯应变的问题,使大学生能以更深远的视角透视生涯发展,从而留出足够的心理空间,以灵活、理性与乐观的心理素质积极应变,达成良好的生涯适应状态,塑造优质的“命运”。从研究的内容来讲,本研究属于职业心理学的范畴;从研究的对象群体来看,本研究属青年心理学范畴。具体来讲,本研究要深入审视当前中国大陆社会经济文化背景下处于成年初显期(Emerging Adulthood)的大学生,在面对未来职业(生涯)发展议题时所体验到的不确定感,并从生涯混沌论的视角重新透视这种心理现象的本质、表现类型、可能的症结以及因应之道。含四个主要研究:研究一从大学生最切身的生涯体验入手,以不同类型的生涯体验界定大学生的生涯发展状态,从而对大学生的生涯不确定感作清晰的描述;研究二旨在挖掘大学生可能存在的诸种生涯信念,通过探索其深层的心结,发现导致生涯适应不良的认知根源,进而为后面的合理信念的塑造提供方向。研究叁通过生涯适应良好者与适应不良者的相互比较,分析出生涯适应之胜任力模型,即达成良好的生涯适应,积极应对生涯不确定感需要具备的心理特质——生涯灵性(careerspirituality)。通过生涯辅导使来访者具备良好的心理行为模式是生涯辅导需要达到的目标。研究四通过隐喻与启发式的团体辅导,着重从个体的认知开放性入手,使来访者重新审视生涯发展中的不确定性,以获得对不确定性的辩证认识,减轻不适应症状,并积极接纳、创造和利用不确定性。本研究主要采用文献综述、理论思辨、开放式问卷调查、结构化问卷测查、方格技术、隐喻启发式团体辅导等研究方法,力求从质和量上对研究对象进行准确的描述、解释和干预。并得到以下结论:1.大学生生涯不确定感可以根据大学生的生涯认知分化性和整合性,根据大学生对生涯发展中的原发性质素和继发性质素的不同把握程度,分成“迷失型”、“顷暂型”、“冲动型”、“精虑型”这4种典型类型,同时也可以分析出其间的多类亚型。2.大学生生涯不确定感的测量可以从大学生的生涯体验入手,由不同的生涯体验反映其生涯不确定感类型。3.大学生生涯不确定感的状态存在性别、年级、专业、生源上的差异。4.大学生存在13种典型生涯信念,包括“盲从成功”、“忽视规划”、“路径定势”、“角色定势”、“盲目乐观”、“完美匹配”、“工作至上”、“依赖他人”、“决策了结”、“职场幻象”、“考试依赖”、“绝对把握”、“性别刻板”。这些信念表现出高分端和低分端的非理性特征,可能影响大学生生涯适应状态,是导致生涯适应不良的重要根源。5.不同生涯状态的大学生其生涯信念状态谱有所不同。“迷失型”、“冲动型”的个体表现出更多的非理性生涯信念,具有更高的认知封闭性、了结需要、完美主义倾向。6.大学生具有积极的生涯适应潜质,表现为5个维度的生涯灵性,分别是“开放灵活”、“意义追寻”、“务实行动”、“乐观豁达”、“坚韧执着”。7.不同生涯适应状态的大学生其生涯灵性表现出显着的差异,这种差异表明生涯辅导的重点应该因人因时而异。8.基于提升个体认知开放性的生涯辅导策略可以使生涯信念谱向良性方向显着改观。9.对有不良生涯信念的大学生进行生涯辅导,可以从提升认知开放性和应变力入手,采用具有同时性思维取向的、倾向于灵性探析的“生涯混沌辅导技术”。总之,生涯辅导并不是一个简单的叁步走过程,叁步走的咨询方式只在当事人提出职业选择诉求的某些情况下适用。生涯辅导远比叁步走模式复杂,是一个神奇的历程,它既要关注个人素质也要涉及职业信息,既要具备现实世界的知识也依赖于发掘生命可能性的智慧,是对人类福祉的深刻关照。生涯混沌论在强调人类的局限性时也注意到潜在的适应能力,只是生涯辅导者要在这两者之间找到一个理想的平衡点十分困难。通常,咨询师认为,关注预测的局限性会使个体对咨询师的能力产生怀疑,强化其低自尊和无力感,当然在某些情形下这可能发生。然而,我们认为那种忽视现实复杂性的“盲目乐观(mindless optimism)”更不能满足来访者的需要。正如许多思想家揭示的那样,人类的潜能、创造性和成就最终实现于“混沌的边缘”。在局限性与潜能、不可预测与可预测、无知与洞见、控制与失控、混沌与有序间找寻理想的平衡点正是生涯辅导者所要面对的挑战,这也是承认人类生活在“混沌的边缘”所蕴含的意味。此间,我们能做的是要培养来访者的观念开放性、容忍模糊的能力、对变化的敏感性、乐观、积极的行动力以及终极的灵性(spirituality)。(本文来源于《西南大学》期刊2009-04-20）
胡加圣[9]（2009）在《语用混沌论探讨》一文中研究指出基于对混沌论/复杂论和语用学的基本观点和观察,本文提出语用混沌论观点,并且在此基础之上分析语言使用中的力动力场的存在及其对语用产生的影响。(本文来源于《外语学刊》期刊2009年02期）
刘拓,傅毓维,朱发根[10]（2008）在《公共危机伪信息混沌论》一文中研究指出分析了混沌理论与公共危机伪信息管理的内在契合性,进而从时代背景、现实背景、理论背景和科学背景4个层面,深入分析了混沌理论在公共危机伪信息管理中的应用背景,最后指出了基于混沌理论研究公共危机伪信息管理问题的必要性与可行性。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2008年06期）
混沌论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言混沌论是从混沌理论的角度审视语言及其相关现象,并用混沌理论的方法及工具来探讨语言的复杂性、非线性问题。它无论对解释语言的混沌现象,还是对探讨语言的运用问题,都具有重要的学术意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
混沌论论文参考文献
[1].金云峰,李涛,周艳.基于混沌论的绿地系统布局多情景优化模拟——以崇明世界级生态岛创新发展为例[C].中国风景园林学会2018年会论文集.2018
[2].刘慧.何为语言混沌论?[J].汉字文化.2018
[3].林秋贵.生涯混沌论视角下高校毕业生生涯定向焦虑问题研究[J].陕西教育(高教).2015
[4].程婧.生涯混沌论语境下大学生生涯心理及其教育的现实重构[J].当代教育理论与实践.2015
[5].张小平.随机与混沌——论麦卡锡小说《老无所依》中的蝴蝶效应[J].江淮论坛.2014
[6].易瑛.“物我合一”的混沌——论寻根作家创作的神话思维[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版).2012
[7].柴国君,李文豪,魏晶国.经济学中关于“人性假定”的理论综述——基于原子论和混沌论视角[J].内蒙古财经学院学报.2012
[8].曾维希.大学生的生涯不确定感类型与症结研究[D].西南大学.2009
[9].胡加圣.语用混沌论探讨[J].外语学刊.2009
[10].刘拓,傅毓维,朱发根.公共危机伪信息混沌论[J].情报理论与实践.2008
论文知识图
