刘宁山东省青岛西海岸新区琅琊中心小学266000
摘要：随着我国基础教育的改革不断地进行深化，我国的基础教育所呈现出来的效果也出现了很大的改进，但我国的小学数学教学与新课程的改革之间仍然存在着一定的距离，在小学数学的教学中依然存在着效率低下的情况，这种情况的出现在很大程度上对于小学数学的教学质量产生了影响，从而对于小学生的综合发展出现了一定的制约。在本文，我们将对新课程背景下小学数学的有效教学策略进行分析，从而得出相应的结论。
关键词：新课程背景小学数学有效教学策略
数学学习需要学生有严谨的逻辑思维和开阔的视野，而小学数学的学习更是需要学生在学习的过程中能够全身心投入进去才能有效率地学习。但是现在小学数学的教学方法效果差强人意，导致学生的学习效率跟不上。所以如何提高小学数学的教学质量，提高学生的学习效率已经迫在眉睫。
一、新课程背景下小学数学的有效教学现状
1.新课程背景下小学数学的有效教学有待提高。在现如今的小学生教学工作中，小学生的课程量非常高，但是其学习效率却是非常低下，如何有效地提高教学的效率，是我国小学教学工作中一个比较重要的发展方向。在日常的教学生活中，老师应当关注每个学生的发展，让学生能够共同发展，共同进步。每个个体都是不同的，在新课程背景下，要关注每个个体的发展，争取每个学生都能够得到其需要的教育。
2.数学教学内容局限于课本，缺少课外延伸。课本教材是学生学习数学知识的重要工具，老师和学生的教学和学习的展开都是围绕课本进行的，但是如果在教学过程中将课本教材放在首位，就容易使教学效果达到事倍功半。所以，在小学数学教学中,一旦只是局限于课本的内容，就会导致教学活动变得十分呆板，并且与现实生活无法联系起来，也是对培养学生的创造性思维和自主学习能力是很不利的，教学质量也就大大下降了。
二、新课程背景下提高小学数学有效教学的策略
1.开展趣味教学方式，创造有效的教学氛围。兴趣是一个人最好的老师，只要学生在学习数学的时候能够充分激发出学生学习的兴趣，那么学习才会有动力，才能够全身心地投入数学的学习当中。老师如何能够在教学的过程中激发出学生学习的兴趣，从而提高学生的学习效率，这就需要老师放弃传统的教学方法。处于小学阶段的学生们表现欲望都会比较强，他们希望得到老师的表扬和同学们的认可，教师可以通过这一特点来组织一些活动，鼓励学生充分发挥自己的主观能动性，积极思考自己感兴趣的问题，为他们提供一定的活动空间，让学生们在愉悦的氛围中理解更多的数学知识。为了营造一种比较有效的学习氛围，可以发扬民主的精神，同时也可以加强学生与老师之间的交流沟通。
2.数学教师深入研读教材，科学使用教材。新课程背景下，小学数学的教材与过去所使用的教材相比，出现了较大程度的改变，呈现出了新的特点。教师在进行教学之前，一定要仔细研读教材，对新课程背景下的教材进行分析，对于学生可能感到困难的地方要进行重点标注。教师还要将新旧教材中的内容进行对比，看有哪些内容是已经删减或者新添加进教材的。这样一来，教材就能很好地为教学进行服务。教材在教学工作中是必不可少的文本，它主要的功能是在老师的指导下使学生学习其上的内容。老师如何让教材真正成为激励学生学习的工具，已成为人们比较关注的话题。首先，要充分利用教材这种比较有效的资源，让学生能够更加深刻地了解教材中所展示的内容。其次是能够创造性地进行教材的使用，使得教材中静态的画面能够在教师的呈现下进行动态的展示，从而更好地激发学生的学习兴趣。
3.数学教学要与实际生活相联系。结合实际生活进行教学，并加强学生数学思想和方法的理解。其实我们的生活环境本身就是一个学习的平台，有着丰富的教学资源，而数学也是来源于生活。对于那些理解能力较弱的学生可以利用教学的生活化，帮助他们更好地理解和学习数学知识。小学数学老师要充分挖掘生活中的数学资源，将其进行整理，然后以小学生能够理解的方式将其呈现出来，在教学过程中引导学生们处于特定的生活情境，并提高学生运用知识的能力。数学教学方法的核心就是数学思想，数学思想也就是表现形式和实现手段。在小学数学教学过程中数学的思想方法能够有效地提高学生的思维能力和理解能力，也能进一步促进学生对知识的运用能力。
4.教师科学布置课后作业与设计有效的作业评价，以此增强教学的有效性。教师在布置作业的时候，要做到难易结合，既要包括基础性较强的数学知识，也要包括一定的拔高题目。这样一来，学生除了可以巩固所学的基础知识之外，还能不断提高数学学习能力。教师在布置作业的时候，还可以很据不同学生的学习情况布置针对性较强的课后作业。课后作业的有效性，对于新课程背景下小学数学教学的有效性有重要意义。为了保证教学具有有效性，教师还要注重课后评价。
参考文献
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