一种英语多媒体教学的互动装置论文和设计-徐烨

全文摘要

本实用新型公开了一种英语多媒体教学的互动装置，包括多边形结构的壳体，所述壳体下端设置有底座，所述底座的下端转动连接有支撑杆，所述支撑杆的下端连接有三脚支架，所述三脚支架的顶端安装有刹车轮；所述壳体内设置若干安装座，若干所述安装座均与底座转动连接，若干所述安装座外侧分别套装有齿轮圈，若干所述齿轮圈通过链条传动连接，所述安装座的上端转动连接有支撑轴，所述安装座和支撑轴之间设置有定位装置，所述支撑轴的上端连接组合框架；通过三脚支架上安装的刹车轮，可将互动装置移动到同学中间，有效增加老师与同学们的交流互动。

主设计要求

1.一种英语多媒体教学的互动装置，包括多边形结构的壳体（1），其特征在于：所述壳体（1）下端设置有底座（2），所述壳体（1）内设置若干安装座（3），若干所述安装座（3）均与底座（2）转动连接，若干所述安装座（3）外侧分别套装有齿轮圈（4），若干所述齿轮圈（4）通过链条（5）传动连接，所述安装座（3）的上端转动连接有支撑轴（6），所述安装座（3）和支撑轴（6）之间设置有定位装置（7），所述支撑轴（6）的上端连接组合框架（8）；所述定位装置（7）包括在安装座（3）内设置的定位通道（701）以及在支撑轴（6）上设置的楔形定位凹槽（702），所述定位通道（701）内设置有定位销（703），所述定位销（703）的尾部套装有弹簧（704），所述定位销（703）卡合在定位凹槽（702）内；所述底座（2）的下端转动连接有支撑杆（9），所述支撑杆（9）的下端连接有三脚支架（10）。

设计方案

所述定位装置（7）包括在安装座（3）内设置的定位通道（701）以及在支撑轴（6）上设置的楔形定位凹槽（702），所述定位通道（701）内设置有定位销（703），所述定位销（703）的尾部套装有弹簧（704），所述定位销（703）卡合在定位凹槽（702）内；

所述底座（2）的下端转动连接有支撑杆（9），所述支撑杆（9）的下端连接有三脚支架（10）。

2.根据权利要求1所述的一种英语多媒体教学的互动装置，其特征在于：所述壳体（1）的侧端面上设置有观看窗口（11），所述组合框架（8）与观看窗口（11）尺寸相同，所述组合框架（8）的一侧端面设置有凹槽，所述凹槽内嵌装有多媒体设备（12），所述组合框架（8）的另一侧端面安装有书写板（13）。

3.根据权利要求1所述的一种英语多媒体教学的互动装置，其特征在于：所述定位凹槽（702）对称设置在支撑轴（6）两侧，所述定位凹槽（702）的一侧为倾斜面结构，所述定位凹槽（702）的另一侧为直角面结构。

4.根据权利要求1所述的一种英语多媒体教学的互动装置，其特征在于：所述安装座（3）位于壳体（1）边线的中心位置，所述支撑杆（9）为可伸缩的气杆，所述三脚支架（10）的顶端安装有刹车轮。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及英语教学装置领域，具体为一种英语多媒体教学的互动装置。

背景技术

利用多媒体课件上课，既是时代的潮流，也是素质教育发展到今天的教学手段。采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。

多媒体教学确实优化了课堂教学的结构，但多媒体教学与存在不少弊端，例如在英语教学过程中，用课件展示代替了板书，多媒体演示取代了互动，减少了在教学中与学生的交流互动，使学生缺少了主动参与学习过程的机会，缺少了应有的思维训练，学生的成绩难以提高。为此，我们提供了一种英语多媒体教学的互动装置。

发明内容

为了克服现有技术方案的不足, 本实用新型提供一种英语多媒体教学的互动装置，在底座下端通过支撑杆连接有三脚支架，三脚支架上安装有刹车轮，可将互动装置移动到同学中间，有效增强与同学们的交流与互动，能有效的解决背景技术提出的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种英语多媒体教学的互动装置，包括多边形结构的壳体，所述壳体下端设置有底座，所述壳体内设置若干安装座，若干所述安装座均与底座转动连接，若干所述安装座外侧分别套装有齿轮圈，若干所述齿轮圈通过链条传动连接，所述安装座的上端转动连接有支撑轴，所述安装座和支撑轴之间设置有定位装置，所述支撑轴的上端连接组合框架；

所述定位装置包括在安装座内设置的定位通道以及支撑轴上设置的楔形定位凹槽，所述定位通道内设置有定位销，所述定位销的尾部套装有弹簧，所述定位销卡合在定位凹槽内；

所述底座的下端转动连接有支撑杆，所述支撑杆的下端连接有三脚支架。

进一步地，所述壳体的侧端面上设置有观看窗口，所述组合框架与观看窗口尺寸相同，所述组合框架的一侧端面设置有凹槽，所述凹槽内嵌装有多媒体设备，所述组合框架的另一侧端面安装有书写板。

进一步地，所述定位凹槽对称设置在支撑轴两侧，所述定位凹槽的一侧为倾斜面结构，所述定位凹槽的另一侧为直角面结构。

进一步地，所述安装座位于壳体边线的中心位置，所述支撑杆为可伸缩的气杆，所述三脚支架的顶端安装有刹车轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）本实用新型的底座下端通过支撑杆连接有三脚支架，增强整体结构的稳定性，在三脚支架上安装有刹车轮，因此可将互动装置移动到同学中间，吸引同学的注意力，有效增强与同学们的交流与互动；

（2）本实用新型的壳体为多边形结构，且在每一侧端面均设置有观看窗口，使每一个位置上都能够清楚的，壳体内通过安装座转动连接有组合框架，安装座外圈设置的齿轮圈通过链条连接，组合框架下端的支撑轴和安装座之间通过定位装置连接，该定位装置既可以实现单个组合框架的转动，还可以实现所有的组合框架一起转动，方便老师教学。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的仰视结构示意图；

图3为本实用新型的俯视结构示意图；

图4为本实用新型的定位装置结构示意图；

图5为本实用新型的定位装置俯视结构示意图。

图中标号：

1-壳体；2-底座；3-安装座；4-齿轮圈；5-链条；6-支撑轴；7-定位装置；8-组合框架；9-支撑杆；10-三脚支架；11-观看窗口；12-多媒体设备；13-书写板；

701-定位通道；702-定位凹槽；703-定位销；704-弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图5所示，本实用新型提供了一种英语多媒体教学的互动装置，包括多边形结构的壳体1，壳体1下端设置有底座2，底座2的下端转动连接有支撑杆9，支撑杆9为可伸缩的气杆，可根据使用情况进行调节，实用性强，在支撑杆9的下端连接有三脚支架10，增强整体结构的稳定性，在三脚支架10的顶端安装有刹车轮，因此可将互动装置移动到同学中间，吸引同学的注意力，有效增强与同学们的交流与互动。

在本实施方式中，壳体1内设置若干安装座3，安装座3位于壳体1边线的中心位置，若干安装座3均与底座2转动连接，若干安装座3外侧分别套装有齿轮圈4，若干齿轮圈4通过链条5传动连接，若其中一个安装座3转动，通过链条5带动其他安装座3实现转动。

本实用新型安装座3的上端转动连接有支撑轴6，安装座3和支撑轴6之间设置有定位装置7，定位装置7包括在安装座3内设置的定位通道701以及在支撑轴6上设置的楔形定位凹槽702，定位通道701内设置有定位销703，定位销703的尾部套装有弹簧704，定位销703卡合在定位凹槽702内，用于带动安装座3的转动，在支撑轴6的上端连接组合框架8。

进一步说明的是，定位凹槽702对称设置在支撑轴6两侧，定位凹槽702的一侧为倾斜面结构，定位凹槽702的另一侧为直角面结构，当支撑轴6沿斜面转动时，可实现单个组合框架8的翻转，当支撑轴6沿直角面转动时，通过齿轮圈4以及安装在齿轮圈4上的链条5带动其他组合框架8翻转。

在本实施方式中，壳体1的侧端面上设置有观看窗口11，组合框架8与观看窗口11尺寸相同，组合框架8的一侧端面设置有凹槽，凹槽内嵌装有多媒体设备12，多媒体设备12同步运行，因此多边形结构的壳体1方便在不同位置的学生观看，教师可以在同学中间进行讲解，有效增加了师生间的交流互动，提高学习效率，在组合框架8的另一侧端面安装有书写板13，将组合框架8进行翻转，适用于学生单词听写，避免学生之间交头接耳，有效向老师反馈学生信息，便于老师调整教学计划，实用性强。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

设计图

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主设计要求

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设计说明书

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