沭阳县实验小学胡春明
英语是一种交际工具。英语教学的目的就是培养和发展学生运用这种交际工具的能力，而这种能力的形成，最主要、最关键的因素就是学生能否对它产生兴趣。那么如何培养中学生英语学习兴趣？我主要从以下几方面入手：
一、开展多样化的课堂语言交际活动
针对初中生好动、爱说、善于模仿、记忆力强、有强烈的竞争意识和表现欲这一心理特点，在课堂上我开展丰富多彩的课堂交际活动。例如，在教学“现在进行时”时根据孩子们的好奇心和灵活多变的个性，我设计了一些猜物、找物、捉迷藏游戏。教师可以面向黑板做一些动作，然后问“whatamIdoing？”，让学生主动去猜并问答。教师也可以把学过的动词写在卡片上，让学生任意抽取一张卡片，根据卡片上的“指令”来做动作，练习句型What’she/shedoing？He/Sheis...学生在轻松愉悦的氛围中掌握了所学内容，进行交际训练，提高了学生学习英语的兴趣。
二、创造一个轻松愉悦的学习环境，提高学生学习英语的兴趣
课堂上教师一味地向学生灌输，学生处于消极、被动的学习地位，根本无兴趣可谈。由于索然无味，势必逐渐放弃学习英语。因此在教学中要“寓教于乐”“动静结合。”课前，教师可根据学习内容设计一些帖近学生生活实际的幽默笑话，一则谚语，或集体唱一首英语歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，完成教学前的热身活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
三、课堂上运用灵活多样、充满兴趣的教学方法，提高学生学习英语的兴趣
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，初学、巩固、复习就不能用一样的方法。我们都知道教学26个字母都非常简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，并不容易。在教学26个字母时，我把字母制作成卡片，让学生做字母排队游戏，如分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力、反应能力和集体观念，激发了学生学习英语的兴趣。
四、运用一些电教手段来激发学生学习英语的兴趣
学习一种语言最怕缺少语言环境，如果课上没有英语气氛，会使具有好动、易变性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一节课，把抽象的语言单词具体化、主动化、形象化，就会有效吸引学生的注意力，激发学习情趣，迅速培养其学习兴趣。例如，我在教学《GoforitUnit7Whatdoeshelooklike？》这一课时，课前运用多媒体，展示一些和本节课有关的名星图片，来教学单词longhair、shorthair、heavy、thin、height等等，一边教学单词一边还可以练习句型Whatdoeshe/shelooklike？He/Shehas...He/Sheisofmediumheight等，等。让学生在真实的语言环境中学习了本节课的重点内容。
我们教师只有不断在教学实践中摸索、探讨，找到一些适合自己学生的教学方法，才会使我们的课堂教学更加生动。让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语，才能使课堂教学更有效。