细水长流心护花,悉心照料绽新绿——浅谈小学班级管理心得体会

细水长流心护花,悉心照料绽新绿——浅谈小学班级管理心得体会

(浙江省义乌市赤岸镇毛店小学,浙江省义乌市322004)

摘要:对小学一年级新生,合理有效的班级管理有着极其重要的作用,笔者认为,小学班级管理是一项细水长流的工作,用心做好新生入学教育、以班风建设为重点,联合各方面的教育力量悉心照料它们,必定能让花朵绽放出最美丽的芬芳。

关键词:入学教育班风建设教育合力

一、抓好契机——新生入学教育

作为刚踏入学校的孩子们来说,一切都充满新奇、充满希望,每一个学生在心里也都会有一个新的努力目标。所以,作为班主任,此时若能给予孩子们的希望与信心,让孩子们第一时间对新班级、新老师产生信服之感,那么他们将会更加有自信地朝着内心的目标前进!基于这点,笔者认为新生入学教育应重视:

1.认真准备与学生的第一次见面:让学生信服

入学教育第一天,很多学生都是聚集在教室门口,谁也不主动开门。当看到我拿着一叠资料走近时,有位女生非常主动帮我开门,于是我记住了她;很多学生和我预想的一样,找了座位坐下,拼命地擦汗,并没有留心窗户与风扇是否开了。这时候,我问了他们:“今天天气很热,教室很闷热,我们该怎么办呢?”一开始他们还只是你看我,我看你,最后,一位男生起身打开自己座位旁的窗户就坐下了。我微笑着和他说:“这样就够了吗?”随后,坐在窗旁的学生都打开了窗户,教室里的空气好多了。于是,我抓住了这个契机,巡视教室并把卫生工具摆放整齐,随手捡起地上的纸屑,接着移动了其中一套桌椅,随后班里的学生竟跟着我,一起把桌椅摆放整齐了。我特别开心,他们又创造了一个契机给我了。于是,我的计划顺利进行着。我告诉学生:“同学们,这是我们的家,她有个美丽的名字叫做城堡。同学们,刚才做得非常好,以后我们不仅要好好保护我们的城堡,更要让我们的城堡成为年级最美丽最坚固的城堡!”而且,我把刚才主动开门窗和风扇的几位同学都表扬一番,从学生闪着光的眼睛里,我看到了他们对我的认可了。他们的心里开始装着这个“美丽的城堡”!

2.制定独特的班规

“无规矩,不成方圆”。学生的自主发展必须在有一定的规章制度下进行的,小学一年级新生更是如此。不管他们幼儿时期是属于哪种类型的学生,只要他们能适应小学的生活,愿意在这个新起点上起跑,那么一定可以有所进步!但是,一开始就让他们接触硬板板的规章制度,就像在泼了冷水在他们的热情上。所以,我制定了属于我们103班独特的班规。我把《小学生日常行为规范》和学校的规章制度与做人结合起来,制定七条班规。班规的独特之处是,没有一处是言明学生不该做什么,全是强调学生该怎么做,该成为一个什么样的小学生!苏霍姆林斯基说过,要给学生期望值,要相信每位学生都想做好学生!反复地向学生强调正面的教育信息,收获的效果往往是惊人的!

在新生入学教育的这几天,笔者成功地让学生很快融入这个集体,并且熏陶一个“家”的氛围,同学之间是兄弟姐妹相亲相爱,让学生很快找到了归属感,自然而然他们很快地凝聚在班主任的周围!

二、重中之重——班风建设

良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,使班级里具有亲切、和睦和互助的关系;勤奋进取、文明礼貌的氛围;遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此,班主任特别是新生班的班主任,一定要更加重视班风的培养,形成良好的班风。

1.确立合适的班级奋斗目标

个人目标与班级目标相结合:新生入学之初,班主任就要组织全班学生对“什么是班风,为什么一个班必须具备良好的班风,我们班应确立怎样的班级奋斗目标”等问题开展讨论,使学生深刻认识班风的含义和重要性。开学之初,我便向每位同学提出了“做最好的自己”的个人目标,继而提出“成为最优秀的班级”的班级目标。通过制定切实可行的目标,让学生能明确方向,在班级里找到属于自己位置并不断努力前进!

2、强化认识,逐步养成学生遵守行为规范的自觉性

建立表扬机制,自制催化剂:可以发给班里每位学生一张班规,并要求他们粘贴在语文课本的首页,除了要求他们用心记下来,并且在第一学月里面,每天让他们诵读两遍;根据班规制订了德育量化评比,全班八个小组,每周评出优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励,以此加快他们的行为习惯的养成。

3.常抓不懈,不断巩固

细水长流终见效:班风的培养是个细水长流的工作,必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外,班主任还要利用新学期和新学期开学、期中和期末检查、重大节日等时机,对学生进行班风的集中教育,检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。

对偏离行为规范的行为,开展对事不对人的评价讨论;利用班会时间有的放失地进行正面教育,以强化班风的形成。一般经过一年反复地抓,坚持不懈地训练、巩固和强化,良好的班风就会逐渐形成的。

4.示范引路,骨干带头

言传身教,事半功倍:“有什么样的班主任便有什么样的班集体”。因此,在班风建设中,班主任要以身作则,给学生以示范,严格遵守班风标准和具体行为规范;

精心培养班级活动的核心——班委会给他们提建议、教方法,让他们成为班风的倡导者和率先实施者,在班风的形成过程中起骨干带头作用,从而使班风的建设逐步由点到面、由少数到多数、由压力到动力、由被动到主动。

5.正确认识班风建设中的反复现象

用发展的眼光看待学生:班风建设中常常会出现起伏,学生容易时冷时热,违反规范的行为也经常发生,这都是正常的,班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟,不进则退。当班风建设中出现反复时,班主任应了解原因,对症下药。通过细致的思想工作和正面引导,变阻力为动力。

当良好的班风已经形成,班主任应提出更高层次的班级奋斗目标,创造性地把班集体推向一个新的阶段。

三、不容忽视——教育合力

1.班主任和科任老师形成合力

首先,小学一年级新生对于新老师充满了好奇心,如果班主任善于抓住契机,主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,能更好树立他们在学生心目中的威信;其次,要主动与科任老师交流,了解班级情况,有针对新地改进班主任工作。如果新生能在第一学月中顺利适应各学科的学习,那么对于班级学风建设有很大的推动!

2.家校形成合力

众所周知,一个学生的成长是家庭教育、学校教育、社会环境相互作用的结果。如何让小学一年级新生摆脱小学的不良行为习惯,更快适应初中生活,单凭学校老师的力量是不足够的。在入学教育时,我就特别留意学生的仪容仪表和行为习惯,对于个别出现不良习惯的学生,我第一时间与他交谈,并且与家长取得联系,在取得家长支持之后,对于学生的教育工作就多了一番的力量了。”另外,与家长在交流学生在校情况时,尽量不要让家长觉得是在投诉,千万不要让家长对自己的子女失去信心。只有家长真正配合教育,学校对学生的教育才能更彻底!

总之,刚入学新生的特点在于一个“新”字,班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育,使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息,进而顺利地完成小学学段的学习任务。哲人云,良好的开端等于成功了一半,想来是很有道理的。

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