摘 要：高中物理教学主要是建立在实验的基础上，通过一些创新型的实验方案，激发学生兴趣，也能提高他们的实践能力，促进学生学科素养的提升。基于此，本文首先简要的介绍了高中物理实验教学创新型设计的意义，接着分析了当下实验设计的现状，最后重点提出了一些有效的设计方案，以期为高中物理教师教学提供一定的参考。
关键词：高中物理；实验教学；创新型设计
物理课程是一门实践性、生活性比较强的学科，部分理论知识是从以往的生活和实验总结而来的，那么教师在设计一些创新型实验的时候，更应该提高学生的实验技能和创新思维。由于高中物理本身就具备一定的难度性，学生在掌握的时候显得比较困难，对此，教师借助实验，将学生放于中心，按照实验的要求和目的，增设条件和场景，用于提高学生的学习能力，达到一个最佳的优化效果。
一、高中物理实验教学创新型设计的意义
传统化的实验教学中过于形式、片面化，学生往往只有观察到实验的变化，才能更为全面的去思考这些物理问题，可是课堂上的时间有限，如若教师将实验长时间放置在课堂上，这样往往会影响后续教学工作的顺利实施，也无法提高整体的教学效果。因此，需要对实验进行创新型的设计，改变原本的教学弊端，使得教学工作能够满足新课改的相关要求，借助全新的实验思路去引导学生自主性的学习。
二、高中物理实验教学创新型设计的现状分析
(一) 高中生的主体性无法得到体现
高中物理教学中，如若教师仍旧是采用以往的教学方法，将知识点作为核心，忽视了学生在整个过程中的重要性，那么这样的教学效率是非常低下的。即便是在一些具体的实验过程中，部分教师也是采用先示范，接着让学生模仿操作，这样无法诠释出学生的主体地位，也会制约实验创新设计的发展。
李顺明：“清欠行动”的意义在于：为民营企业的稳健发展扫清障碍。在实践中，民营企业与政府部门、国有大企业进行不同类型、不同规模的市场交易，少数政府部门、一些国有大企业仗权拖欠民营企业的账款，给民营企业的正常运营带来消极影响，挤压了民营经济的发展空间。随着“清欠行动”的全面推进，失信“黑名单”制度将有助于清理历欠和防范新欠，不仅能保证民营企业资金的合理周转，化解民营企业的资金筹措问题，还能扩大民营企业的利润空间，增强民营企业的发展信心。
(二) 忽视了实验设计阶段的重要性
物理知识是在实验的基础上去进行必要的归纳和整理。但在实际教学中，仍旧是教师讲述、学生记笔记形式居多，忽视了实验设计的创新性，教师就应该意识到实验设计阶段的重要性，以重力加速度的知识点为例，在简述这一章节的知识时，为了让学生更为清楚的掌握和认识到相关的概念和公式，设计一些小球单摆的实验。借助这个小实验，让每位学生都能主动的参与到其中，理解物理的概念和公式，充分体会到这门学科的趣味性和实践性。
(三) 创新型实验缺乏实践性
高中物理实验创新型设计的时候，理应包含一些实践元素，这就要求学生去实行自主性的设计和思考，尽量让每位学生都能积极的参与到其中，加深对理论、概念等内容的理解。但是在实际的高中物理教学中，受到一些客观因素的影响，实验内容无法得到有效的更新，使得实验设计的方案在本质上没有产生任何的变化，学生的个人发展空间也受到了严重的限制。
三、高中物理实验教学创新型设计的主要策略
(一) 构建创新型的实验思路，引导学生自主性的设计
据——摆线的长度、摆动的时间。当学生在确定了实验的思路以后，教师引导他们利用pasco传感器和相关的组件来完成这一实验，这是学生需要重点关注的部分，当传感器在发出信号的时候，雷达接受到以后，会反映出位置、方向和速度等，接着给出一系列的数据。从整个模拟实验而言，需要利用到的器材如表1所示：
传统化的实验分析中，需要学生手写记录相应的数据，这种数据处理的效率非常低，而且实验的直观性和竞争性无法得到有效的体现。信息化时代下，教师在教学中也应该有所创新和发展，借助仿真实验软件，利用软件数据处理、整理和分析这些数据，将物理实验同信息技术有效的结合在一起，帮助学生从中学到更多的知识。例如在“单摆的周期实验”中，让学生结合公式去计算单摆的周期，这时候需要应用到两组数
(二) 按照物理实验的要求，注重对数据的创新
(2)若实际安全支出较计划安全成本超支，且安全保障实际水平小于计划水平，说明当前项目安全管理出现了严重的问题，项目经理部应仔细分析具体是哪些安全投入超支，并结合专家对当月项目安全评价情况分析到底是哪些管理环节出现了问题，找出解决办法，保证项目施工安全。
物理实验的过程在于主动去探索和发现，将创新思想看作是实践的先导因素，这样才能确保实验设计中涵盖了创新型理念。对此，教师就应该意识到学生在整个实验中的主体地位，肯定他们的实验成果，这样不仅会增强学生的信心，还能构建一个平等的师生关系。而教师在整个过程中，主要是起到一个引导性的作用，突破常规思维的束缚，调动学生的科学文化知识，实现理论向实践的有效转换。首先，对教材中已经给出的一些实验进行适当地改变和创新，以便达到一个最优化的教学效果，例如在验证“动量守恒”的实验中，物理课本上的实验主要是采用弹簧、小车的方法，在分析小车运动距离的过程中，利用公式，计算出运动的速度，接着掌握到其中的数量关系。而在创新型实验思路下，教师就可以将“动量”的关系转变成“定量”，将小车转成小球，借助平抛的方法去求得速度。其次，借助实验去验证一些物理习题，例如过山车完成圆周运动时最高点的临界速度是多少？可以分为三种情况，v=v临界、v<v临界、v>v临界，要想保证过山车能够到达最高点，那么它的速度就必须要大于临界的速度。最后，借助物理实验去验证生活中的一些问题，如远距离输电，按照学生自行设计的线路图，教师在多媒体上展示实验方案，介绍其中的工作原理和相关构造，让同学们去进行自主性猜测和验证，不要将思路停留在理论阶段。演示实验结束以后，小组内要进行相应的反思、总结，这有助于培养学生在科学探索中的实验态度。
教师应该为学生提供简单的设备，确保每位学生都能看到一个完整且准确的实验过程，然后从中分析出相应的物理规律，完成了实验以后，借助pasco软件中数据分析功能，计算出单摆周期。从这些实验数据的应用情况而言，学生应该学会自己利用仿真软件去进行分析和记录，将记录的数据以最为直观的方法展现出来，然后应用图形化的方法去分析这些数据，实现形象思维的有效转换。同时，学生也可以自主、反复的去进行实验，从中摸索出一定的物理规律，将高中物理实验的数字化和信息化特点充分展现出来。
表1 实验器材
实验器材pasco传感器pascoscience workshop单摆装置计算机
灌水量过多或过少都不利于棉花结铃，中度水分亏对棉花结铃影响较大，棉铃数在适量供水下最大，中度水分胁迫下最小。由图2 c可以看出，棉铃数随着生育期的推进呈先增加后减小的趋势，在7月6日达到最大值；在7月6日之前，M3W1棉铃数显著低于其他处理，此时期不同处理棉铃数表现为：M3W3>M3W2>M3W4>M3W1。7月6日之后，棉铃数逐渐减少，其中，M3W3棉铃数减少速度最快，其次是M3W1处理，此时期棉铃数表现为：M3W2>M3W4>M3W3>M3W1。
(三) 增设条件和情境，确保创新型实验的实践性
物理实验的情境和条件对于实验的顺利进行具备促进作用，有些实验往往需要在一些特定的环境下才能进行，尽量减少外界因素对此的干扰，确定实验进行时需要的基础设备。教师要充分意识到实验器材存在的作用在于让学生亲自去体验，然后运用这些理论性的知识点解决学习上遇到的重难点问题。以高一《生活中的圆周运动》为例，物理教学中提供洗衣机脱水、汽车转弯等生活中比较常见的案例，主要目的在于加强学生对相关知识点的认知和理解。
第一，教师为其提供实验的器材，按照小组合作的方法，准备一个直径是4cm的小球，对小球进行穿孔处理，还有50cm的细线，橡皮绳，25cm的钢丝。第二，让学生去展开体验式的活动，分析小球下摆时处于超重还是失重的状态，将钢丝套在小球上，保持竖直，小球静止，感受到食指的拉力大小，接着抬高一段距离以后释放；另一种是小球在下摆的时候感受到手指受到的拉力。先后两次的实验中，一致认为第二种手指受到的力更大，整个过程中，学生的手、脑都被调动起来，学习的兴趣也会增加，最终会结合牛顿第二定律去进行综合性的分析，真正在创新型实验的过程中，增强了学生的实践能力。
物理是一门综合性非常强的学科，将实验作为一种手段去提高学生的创新、探究能力，实现对真理的不断探索。而教师在组织实验活动的时候，也应该将创新性理念融入其中，借助多种教学方法，让学生主动参与到其中，真正掌握和领悟到知识在形成过程中的独特性，最终实现对“自我”的不断超越。
笔者参与鲁迅小说汉英平行语料库的创建，对《一件小事》印象格外深刻。《一件小事》语料来源鲁迅原文、莱尔(1990)与杨戴(杨宪益和戴乃迭)(2003)两个英译本，一对二汉英平行语料库。该语料库已经上传网络平台(http://corpus.usx.edu.cn/)，实现资源共享。本文主要利用该语料库网上检索功能，借用翻译目的论，对莱尔和杨戴译本同原文进行比对，对一些汉语文化特色词语进行对比分析，并结合该语料库分析一些典型语料因素。两个译本均堪称经典，时常被后人引用、借鉴。对比分析不是为了判定译文高下，而是提供一些处理相似文本翻译的思考。
作者简介：张志杰，福建省漳州市，福建省漳浦道周中学。