导读:本文包含了声像反馈教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:声像-反馈教学法,高校体育,技术课,田径
声像反馈教学法论文文献综述
柯威[1]（2018）在《声像-反馈教学法在高校体育教育专业田径技术课教学中的应用研究》一文中研究指出本文对声象教学方法的相关情况进行分析。在研究过程中采用专家访谈法,数理统计法,实验方法、文献研究方法等。在体育系学生挺身式跳远田径课程的教学为例。主要目的是在新趋势下,运用现代视听媒体和影视教育技能相互结合,辅以传统教学方法的形成机制。加强和改变田径课程教学方法,将这一方法引入体育教学对于强化高校体育教学的效果,提高学生的身体素质,改变其他学科的学习效果具有一定的帮助作用。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年36期）
刘攀云[2]（2017）在《浅析声像-反馈教学法在跨栏跑技术教学中的运用》一文中研究指出通过探讨声像-反馈教学法在体育教学中对提高学生运动技术水平,培养学生认知思维能力、观察、分析、解决问题能力,提高体育教学质量,促进学生的学习兴趣,并结合现代跨栏的理论与技术特点,提出将声像-反馈教学法运用到跨栏技术教学中。(本文来源于《内江科技》期刊2017年09期）
刘化龙,史晨[3]（2017）在《声像-反馈教学法在高校体育田径技术课中的应用分析》一文中研究指出教学方法是课堂组成要素之一,会影响最后的教学效果,提高教学的效率,所以,高校体育专业的田径技术课堂,需采用一种新的教学方法,即声像-反馈教学法,以在较短的时间内,让学生掌握更多的知识,有较高的自学能力,养成自主学习的学习习惯,有学习的兴趣与动机。该文是以声像-反馈教学法为切入点,分析其在高校田径技术课堂上的应用。(本文来源于《当代体育科技》期刊2017年23期）
刘攀云[4]（2011）在《声像—反馈教学法在跨栏跑技术教学中的实验研究》一文中研究指出目前,随着我国社会经济、科技和教育的飞速发展,社会对人才的培养提出了更高的要求,传统教育已经不能完全适应新的社会发展的需要,为了适应社会发展的要求,人们的教学理念也在发生变化。许多普通高校都应用新的教学方法,在体育课堂教学中,并取得了一定的教学效果。笔者通过探讨声像-反馈教学法在体育教学中对提高学生运动技术水平,培养学生认知思维能力、观察、分析、解决问题能力,提高体育教学质量,促进学生的学习兴趣,并结合现代跨栏的理论与技术特点,从而提出声像-反馈教学法对跨栏技术教学中的实验研究。本研究选取西安体育学院2009级体育系男生共40名学生为实验测试对象,研究方法采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法。对声像-反馈教学法的“理论依据”、“反馈在体育教学中的作用”和“运动技能形成机制”等方面进行了细致的研究,制定了声像-反馈教学法在跨栏跑技术教学中的实验研究。研究目的是将声像-反馈教学法应用到跨栏技术课教学中,通过20学时的教学实验,利用学生对该方法的教学效果评价,实验组与对照组实验后学生的达标和技评成绩测量的差异性,来验证此方法的可行性。研究结果表明：(1)声像-反馈教学法被应用到跨栏技术教学中是可行的、有效的。通过声像-反馈教学分析与评定跨栏教学中学生的技术动作,使学生加深动作印象。在跨栏技术考试中,实验组的达标和考核成绩明显优于对照组。(2)运用声像-反馈教学法在跨栏技术教学中,借用图片、声音、图像等视觉和听觉刺激以及人体器官的延伸作用,在接受外界刺激的情况下,进行信息反馈,使学生形成正确的动作表象和建立完整的技术概念,有利于形成动作技能,帮助学生及时纠正错误,提高教学质量与教学效率。(3)运用媒体的声像功能,极大地丰富了教学内容,改变了传统教学的枯燥单一性,提高了学生的学习兴趣和学习欲望,充分调动了学生学习的积极性和主动性,缩短了教学周期,使学生在较短的时间里获得更多的知识,培养了学生的认知思维能力、观察、分析、解决问题的能力,提高了课堂教学质量,从而提高教学效率,实现教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学效果的最优化。(本文来源于《西安体育学院》期刊2011-05-01）
王晓涛[5]（2010）在《声像-反馈教学法在体育教学中的运用研究》一文中研究指出本文运用文献法、访谈法和实验法等研究方法,对体育教学中运用声像一反馈教学法进行研究.研究发现声像-反馈教学法可有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,提高其认知思维能力和自学能力,在有限的时间内掌握更多的知识;此外还有助于教师根据学生对学习内容掌握的具体情况进行备课,从而提高教学质量.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2010年09期）
郑威[6]（2007）在《声像—反馈教学法在高校体育速滑教学中的应用研究》一文中研究指出创新教学一直是近年来教学改革中的一个经久不衰的话题,在体育教学中创新教学同样也是教学改革的重中之重,教学方法直接关系到教学工作的成败,直接影响到对学生的培养,因此采用创新的教学方法突破陈旧的模式是我们每一个体育工作者要积极面对的,同时也是完成教学任务,实现教学目的,提高教学质量的关键。本文对高校速滑教学方法体系进行了系统的分析和研究,运用声像一反馈教学法的结果显示,声像一反馈教学法在提高学生认知能力,激发学习兴趣,提高学生自学能力,帮助学生及时纠正错误动作,提高教学效果等方面均有积极的促进作用。(本文来源于《哈尔滨体育学院学报》期刊2007年05期）
刘建民[7]（2003）在《声像—反馈教学法在高校体育教育专业田径技术课教学中的应用研究》一文中研究指出教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。因此，采用适当的教学方法进行教学就成为实现教学目的、完成教学任务的关键。教学实践也证明：教师如果不能科学的选择和使用教学方法，会导致师生消耗精力大、学生负担重、教学效果差，给工作造成不应有的损失。所以正确理解、选择和利用教学方法，对于更多更好的培养人才具有重要意义。当前，我国高等学校体育教育专业教学普遍调整了技术课与理论课的学时比例。减少技术课时数，增加选修课、理论课的比例，已是高校体育教育专业教学改革的发展趋势。然而，面对课时调整的现状，术科教师普遍认为，在较少的授课时数内，要保持高质量的教学效果存在一定的难度。因此，单纯依靠传统的教学方法已不能完全适应新时期课程改革的需要。在这种形势下，我们有必要进行教学方法的改革与创新，力求在有限的授课时数内，有效的激发学生的学习热情，提高学习效率，培养学生自学能力，引导学生充分利用课外时间加强自学自练，以适应课时改革的要求。基于此，本人对我国高校体育教育专业田径课教学方法体系进行了分析与研究，探寻它们的优势与不足，并结合我国田径教学法研究的发展趋势，依据运动技能的形成机制，运用现代媒体的声像功能与传统教学相结合的形式，进行了一种教与学相互作用的新的教学方法——声像-反馈教学法的应用研究。本文以田径课中的挺身式跳远的教学为例，对山东大学体育学院2001级本科班50名同学进行了教学实验。主要目的是运用现代教学媒体的声像功能，结合动作技能的形成机制，辅之以传统的教学方法，力求在有限的授课时数内，有效的激发学生的学习热情，提高学习效率和效果；进一步探讨声像-反馈教学法在田径技术课教学中的应用，以及如何运用此教学方法来进行田径技术课教学，为新形势下田径课的技术教学提供理论参考。在研究过程中，运用了专家访谈法、数理统计法、等组实验法、文献资料法等研究方法。通过研究发现，声像-反馈教学法对加强学生在课堂教学中的认知思维能力，激发学习积极性，提高自学能力，帮助学生及时纠正错误，提高教学质量与效率等方面均具有重大意义。同时，本教学方法还有利于提高学生的技术水平和运动能力，培养自信心，使受教育者在较短的授课时数内获取更多的知识，提高课堂教学的时间效益，便于教师根据学生对学习内容掌握的具体情况进行备课。本课题运用了现代技术手段进行研究，具有一定的先进性，对于改进田径技术课教学，提高教学效率与质量，有一定的参考价值。本课题的研究有利于完善和丰富田径教学方法体系，同时，为体育课教学实践提供了理论依据。 本研究得出以下结论:随着我国教学改革的不断发展，高校田径技术课教学时数不断减少，传统的教学方法已不能完全适应这一现状。田径课程项目多、实践操作性强的特点，使田径课的教学有必要采用新的教学方法与手段以适应教学课时改革发展的需要。声像一反馈教学法具有视听效果生动，信息集成量大，反馈调节及时，纠错效能高等优势，特别适合田径技术课的教学特点，并且能有效的提高教学效率，缩短教学和学习周期。声像一反馈教学法与传统教学法有机结合，各取所长，相辅相承，实现了教学效果最优化。声像一反馈教学法的应用对于深化教学思想、丰富教学内容和促进教学改革，实现学习多元化、主体化和社会化，全面提高教学质量具有重大意义。(本文来源于《山东师范大学》期刊2003-10-20）
声像反馈教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过探讨声像-反馈教学法在体育教学中对提高学生运动技术水平,培养学生认知思维能力、观察、分析、解决问题能力,提高体育教学质量,促进学生的学习兴趣,并结合现代跨栏的理论与技术特点,提出将声像-反馈教学法运用到跨栏技术教学中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声像反馈教学法论文参考文献
[1].柯威.声像-反馈教学法在高校体育教育专业田径技术课教学中的应用研究[J].当代体育科技.2018
[2].刘攀云.浅析声像-反馈教学法在跨栏跑技术教学中的运用[J].内江科技.2017
[3].刘化龙,史晨.声像-反馈教学法在高校体育田径技术课中的应用分析[J].当代体育科技.2017
[4].刘攀云.声像—反馈教学法在跨栏跑技术教学中的实验研究[D].西安体育学院.2011
[5].王晓涛.声像-反馈教学法在体育教学中的运用研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2010
[6].郑威.声像—反馈教学法在高校体育速滑教学中的应用研究[J].哈尔滨体育学院学报.2007
[7].刘建民.声像—反馈教学法在高校体育教育专业田径技术课教学中的应用研究[D].山东师范大学.2003