青秀华青海省海西州德令哈市长江路小学817099
【摘要】目前的教学是素质化教育，在这一教学中主要教学目的是为了能够使学生的个创新意识与能力得到良好的养成。由此，教师在平时的教学过程中，需要有意识地往这方面靠拢。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下小学语文教学中培养学生的创新思维的策略。
【关键词】小学语文；创新思维；培养策略；
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-193-01
所谓的“创新思维”，其实就是为了让学生在平时的学习中养成一种主动、独创的思维能力，从而使得他们的创新意识以及能力得到有效的培养。对于学生来说，小学语文是一门基础性学科，这时候的学习是为了将来做准备。由此，教师在教学过程中不仅需要将语文基础知识传授给学生，还需要激发出他们的创新意识与创新能力，从而使学生的学习能力得到提升。教师需要将学生放置在主体性地位上，并且注意在教学中尽可能的让学生有更充分的时间与空间。这样一来，才能够使学生的思维被彻底的调动起来，让学生学会独立思考，从而使得他们的思维能够朝着多向性以及综合性方向发展。接下来，本文将以人教版六年级上册的语文教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在小学语文教学中培养学生的创新思维。
一、教师需要养成创新思维教学理念
为了使学生的创新思维得到培养，教师需要注意以下几个问题。首先，教师平时的教学都应该围绕着学生展开，将学生看作是教学的主体。只有放下架子，给予学生同等的尊重与认同，学生才会迸发出主体意识。其次，便是需要将自己的教学观念适应现今时代的教育理念。教师看学生的眼光应该是发展的眼光，只有这样，才能够注意学生在每个阶段的特征。最后便是需要让学生勇于实践。通过注意这些问题，来使自身的教学观念有所改变，从而使学生的创新意识被激发出来。
例如，以“山中访友”这篇课文为例。教师在教学时，需要先明确教学目标，即“引导学生学习生词，并有感情的朗读课文，从而使学生对作者所描写出来的境界有确切的感受，从而使学生明白作者想要表达的‘热爱自然、亲近自然’的情感。”为了培养学生的创新思维，教师在教学的时候可以借助多媒体教学工具，将相关的视频播放给学生观看，以此来让学生有一种真实的感受，从而引发他们的兴趣。接着，便是让学生来谈一谈他们的感受，教师在聆听过程中逐一记录下学生的看法。在这一过程中，学生的思维会被充分的调动起来，由此也会让学生在思考过程中激发出创新意识。
二、营造出具有创新思维的教学情境
因为受到“机械式”灌输教学方式的影响，使得以往的课堂氛围都是死气沉沉的。在这样一种氛围中，学生的创新思维根本得到不有效的培养。为了改变这一局面，教师需要创设出具有创新思维的教学情境，让学生在这一情景中激发出创新意识。
例如，以“草虫的村落”这篇课文为例。这篇课文的主要教学目标，是为了引导学生通过阅读课文对文章中作者进行一次奇异的游历有初步的认知，从而是学生对其中作者热爱自然、热爱生灵的情怀有明确的感受。为了培养学生的创新思维，教师可以先让学生讲一讲在他们身上发生的一些游历事件，从而调动学生的兴趣。学生会因为这些事件是放生在认识的人身上的，而产生亲切感。在将学生的积极性调动起来后，便可以将学生的游历与这篇课文相结合，并且让学生看一看，这篇课文所记述的事件与刚刚同学所说的有没有相同之处。借由这种方式，来将学生的创新意识激发出来，从而使他们的创新能力得到培养。
三、鼓励学生在学习过程中大胆质疑
在教学过程中，培养学生创新思维最好的方式，便是先对课文内容进行仔细的研读，然后结合课文内容与学生实际学习情况精心设问引导，借由此种方法来将学生的思维调动起来。而且在这一过程中，教师还需要让学生养成大胆质疑的意识。因为学生在质疑之前，会先对这些内容进行思考，从而发现问题，这样一个思考过程，其实就是创新思维被激发的过程。
例如，以“彩色的翅膀”这篇课文为例。为了启发学生的创新思维，教师需要先对教材内容进行充分的挖掘，明确这篇课文的教学目标，即“带领学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系有初步的了解，并在这一过程中，让学生学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，从而将学生的爱国情感激发出来。”那么，在教学这篇课文的时候，应该如何来鼓励学生大胆质疑呢？首先，需要让学生针对性的阅读课文，让他们学会大胆发问，如“战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？为什么小高选择“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？这个小岛在没有昆虫的时候是怎样的？”通过让学生发问，来使得他们能够在质疑的过程中创新思维。而且这一过程也可以使学生的思维得到拓展，在学生质疑之后，教师可以先不回答，让能够以及想要回答的学生起来回来，这样便可以在循环过程中，使学生的创新思维得到养成。
四、结语
总的来说，想要在小学语文教学中使学生养成创新思维，首先要做的，便是需要使教师自身的教学观念得到创新，懂得将学生放置在主体位置上，然后再采用有效的教学方式，如趣味性教学方式、情境创设方式、问题链教学方式等。通过采用这样一些方法后，来将学生的创新思维培养出来。
参考文献
[1]李双.如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力[J].小作家选刊:教学交流,2013(12):235-235.
[2]周敏.试论如何在小学语文教学过程中培养学生的创新思维[J].未来英才,2015(10):351-351.
[3]吴炳辉.探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].都市家教月刊,2016(12).
[4]刘璐.如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力[J].中华少年,2018(13).