导读:本文包含了班级民主管理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:民主管理,班级管理,民主,班级,小学,协商会,初中。
班级民主管理论文文献综述
吴金田[1]（2019）在《实行民主管理 促进班级和谐发展》一文中研究指出学校管理的核心是对人的管理,班主任既是学校管理的主要对象,又是参与管理的主体。而班级能否成为一个有活力、有良好学习风气的优秀班集体,取决于是否有一套科学合理的管理方式。民主管理作为现代化教育管理的一个重要特点,不失为一种行之有效的管理办法。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、以学生主体参与为特点,调动学生民主管理的积极性新课改要求以学生为主体,以人为本,尊重学生人格,(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年21期）
卢世清[2]（2019）在《班级管理呼唤民主协商会制度》一文中研究指出班级管理是一门艺术,教师要借鉴最为前沿的管理理念,将民主协商会制度引入班级管理之中,以取得良好的管理成效。民主协商会以学生为构成主体,班主任只是普遍的参与者、组织者,教师在班级管理中成功运行民主协商会程序,不仅能够给学生带来民主自治的机会,还能够培养学生的自律意识,形成自我教育力量。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年30期）
余冬冬,向威[3]（2019）在《高中班级民主管理策略探究》一文中研究指出班级民主管理作为现代民主化教育的关键内容,其和当代的社会民主化之间有着紧密联系。可以说,缺乏民主化的教育,民主化的学生就难以得到培养,进而民主化的公民将大大减少,最终民主社会将难以实现。高中是一个人发展的关键时期,该时期的民主教育对于培养高中生的民主意识至关重要。然而,当前在应试教育的大背景下,高中班级管理的民主性未能得到良好体现。本文主要从教育的角度出发,对高中的班级民主管理策略进行了详细探究。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年20期）
尹小红[4]（2019）在《推进民主管理,构建和谐班级——“民主管理”理念在小学高年级班级管理中运用的策略》一文中研究指出学校教育活动的最小单位是班级,学校管理中最重要的也是班级管理,班主任老师管理水平的高低直接决定着班级建设的成败,也影响着学生身心健康和学习态度,所以,在小学高年级,班主任老师如何有效地选择班级管理策略具有深远的意义,随着时代的发展,班级民主管理已经进入班级管理过程中。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
吴翠玲[5]（2019）在《民主思想在小学班级管理中的运用》一文中研究指出近些年来,教育体制的不断改革,班级管理越来越受到人们的重视。不管是家长还是学生都对学校的教学模式和管理制度非常看重,班级管理理念也在随着教育体制的改革而更新。传统的班级管理模式是教师的地位远远高于学生,这完全体现不出学生的主体地位。于是,一人独大的教育理念已经不被采纳,民主思想的提出,弥补了这一理念的缺陷。民主思想是近些年来出现在班级管理中,一个班级由多名学生和多名教师组成的,每个人都有发言权,不能有独裁者的民主管理模式。本文主要谈一谈民主思想在小学班级管理中的运用。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年09期）
张婷[6]（2019）在《浅谈小学高年级班级有效管理的策略——以阅读为纽带优化班级民主管理的实践浅谈》一文中研究指出小学高年级学生的心理和生理变化速度较快,并且开始形成自我观念、独立意识、个性思维。"水军易买,人心难得",全面了解学生的实际情况,做到人人参与管理、人人主动管理,学生积极地发挥优势,提升班级管理效率,才能更好地促进整个班集体的健康发展。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年09期）
黄小玲[7]（2019）在《基于民主理念的初中班级管理探究》一文中研究指出班级管理是促进班级和谐有序发展,学生健康快乐成长的重要工作,对于学生的学习和发展有着十分重要的引导价值。初中生处于青春期,班主任在班级管理中会遇到很多问题,如何解决这些问题,需要教师做出思考。本文对基于民主理念的初中班级管理工作进行了初步分析,希望进一步提生初中班级管理的质量。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年16期）
杨静婷[8]（2019）在《陶行知民主教育思想对幼儿园班级管理的启示》一文中研究指出民主思想在陶行知先生的教育管理中发挥着重要作用,本文从民主的意义出发,揭示民主思想在幼儿园班级管理中的特殊含义,继而基于"民有""民治""民享"来思考幼儿园班级管理应如何开启,提出了民主的班级管理要树立先进的管理理念、民主制定班级常规、学生民主自治、班级管理生活化的见解。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年08期）
丁燕[9]（2019）在《创建民主型班级 让学生敢说敢做——班主任管理思路浅谈》一文中研究指出班级管理是一门艺术,如何在管理班级期间让学生听话,又能让他们学到知识,体会哲理,这是对每一位班主任的考验。传统班级管理模式(一言堂式的管理)局限性强,缺乏对部分学生的尊重。所以,打造民主型班级,让学生敢说敢做敢当,这无疑是提升管理质量的关键。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年62期）
丁丽萍[10]（2019）在《以民主管理为抓手提升班级运行质效》一文中研究指出将民主理念引入初中生教育管理,能够尊重学生和激发学生的积极性。教师可以从民主制定管理制度、开展量化考核、组织各类活动等方面着手,充分体现民主模式的作用。(本文来源于《教师》期刊2019年19期）
班级民主管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
班级管理是一门艺术,教师要借鉴最为前沿的管理理念,将民主协商会制度引入班级管理之中,以取得良好的管理成效。民主协商会以学生为构成主体,班主任只是普遍的参与者、组织者,教师在班级管理中成功运行民主协商会程序,不仅能够给学生带来民主自治的机会,还能够培养学生的自律意识,形成自我教育力量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级民主管理论文参考文献
[1].吴金田.实行民主管理促进班级和谐发展[J].甘肃教育.2019
[2].卢世清.班级管理呼唤民主协商会制度[J].中学教学参考.2019
[3].余冬冬,向威.高中班级民主管理策略探究[J].学苑教育.2019
[4].尹小红.推进民主管理,构建和谐班级——“民主管理”理念在小学高年级班级管理中运用的策略[J].新课程(中).2019
[5].吴翠玲.民主思想在小学班级管理中的运用[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].张婷.浅谈小学高年级班级有效管理的策略——以阅读为纽带优化班级民主管理的实践浅谈[J].新课程(上).2019
[7].黄小玲.基于民主理念的初中班级管理探究[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].杨静婷.陶行知民主教育思想对幼儿园班级管理的启示[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].丁燕.创建民主型班级让学生敢说敢做——班主任管理思路浅谈[J].考试周刊.2019
[10].丁丽萍.以民主管理为抓手提升班级运行质效[J].教师.2019
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