摘 要：采用问卷法，以90名高中生为被试，分析我国青少年的同伴自我表露水平特征，并探索其与父母依恋的关系。结果表明：(1)高中生在外围层自我表露水平最高，核心层最低，对好朋友的自我表露高于普通朋友，对同性朋友的自我表露程度高于异性朋友；(2)女生对同伴进行自我表露的程度高于男生，但仅外围层内容上表露差异明显，女生面对好朋友时，表露水平高于男生，但面对普通朋友时在分数上表现低于男生或无差异；(3)父母依恋与高中生自我表露呈正相关，但核心层的自我表露与其无关。
关键词：高中生；同伴；自我表露；父母依恋
1问题提出
自我表露是指个体与他人交往时自愿在他人面前真实地展示自己的行为、倾诉自己的思想。自我表露是影响个体心理健康的重要因素，适度的自我表露有利于解决问题、舒缓压力和不良情绪。恰当的自我表露有助于同伴亲密关系的形成，是青少年期友谊的重要特征之一。
现有研究存在着如下问题：我国关于自我表露的研究相对较少，已有的国内研究中，大多集中于大学生，较少关注高中生这一群体；研究自我表露时较为常用的问卷主要针对大学生，大多以表露内容进行维度划分，如将其分为观点、兴趣、金钱等，层次不够清晰，本研究选用了以自我表露深度为标准，按照外围层、中间层和核心层测量的自我表露问卷。
据统计，2016年中国进口废塑料730万吨，价值37亿美元，占世界废塑料进口总额的56%。过去高度依赖进口、回收产业链不完整、回收利用率偏低、规模化回收占比低的废塑料行业，随着“禁废令”的推行，势必加剧原材料来源的短缺，再生资源回收体系急需变革。
依恋是指人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系。有研究发现，安全型依恋个体向他人自我表露的水平高，对表露自己的信息感到舒适，回避型个体则相反。儿童时期父母依恋的形成，会影响个体自我表露水平的形成。
综上，本研究将关注于我国高中生的同伴自我表露水平，并探索其与父母依恋的关系，从而让教师更好地了解高中生的自我表露情况，帮助高中生更好地适应学校生活。
2研究方法
2.1被试
本研究的被试来自于浙江省杭州市市区某中学高二年级，随机抽取两个班共90人，男女生各45人。
自我表露问卷问卷由陈丹在2012年以Altman和Taylor对自我表露的分类为依据编制。本问卷以自我表露深度为标准进行维度划分，包括外围层，中间层，核心层，共计16题。外围层的内容主要是个人基本信息，共4题；中间层的内容主要包括个体对人或事物的看法、情感和态度等，共9题；核心层的内容主要包括个体的需要、价值观和信仰等，共3题。
高中女生对同伴进行自我表露的程度高于男生，但仅外围层内容上表露差异明显。女生面对好朋友时，表露水平高于男生，但面对普通朋友时在分数上表现低于男生或无差异，在面对不同性别的同伴时，表现差异较小。
2.2工具
（1）当#1主变失电时，10kV 1M无压、无流，10kV 2AM和3M有压，若512备自投充电完毕，经3.0s延时后跳501开关，确认501开关已于分位后，合512开关，跳501开关的同时联跳502B开关，造成10kV 2BM无压、无流，10 kV 3M有压，523备自投装置充电完毕，再经3.0s延时确认502B开关已于分位后，合523开关。备自投负荷均分过程完成，#2主变和#3主变分别带2段母线。
父母依恋问卷是由孙育智在2004年对依恋问卷(IPPA)进行中文版修订后形成，问卷分为沟通、信任、疏离三个维度。该问卷共包括20个题目，其中沟通包括9题，信任包括7题，疏离包括4题。分数从1到5分，其中疏离维度需要反向计分，分数越高表示答题者与父母的情感联系越强。问卷整体及各维度的内部一致性信度在0.705-0.934之间。
被试在每个项目上需要针对4类表露对象分别回答，分数从1到5分，分数越高表示对该对象的自我表露程度越高。问卷各维度及不同表露对象的内部一致性信度在0.899-0.925之间。
2.3施测程序及数据处理
通过单因素方差分析方法进行检验发现，高中生进行自我表露时，关于中间层和核心层的私密内容，关系亲密度影响显著，但同性、异性朋友对表露水平的影响较小。
3结果与分析
3.1高中生对同伴进行自我表露的基本特征
高中生面对同伴时，对外围层内容表露最多，对中间层、核心层表露相对较少。高中生对好朋友的自我表露程度高于普通朋友，对同性朋友的自我表露程度高于异性朋友。
父母依恋对高中生同伴自我表露有显著的正向预测作用，整体解释程度占9.7%。分维度来看，外围层、中间层与各依恋维度存在显著正相关，但核心层不存在相关。
问卷施测在班级教师的协助下通过问卷星网站完成。本研究发放问卷90份，筛出不合格问卷1份，有效问卷为89份，数据由问卷星网站导出并由SPSS20.0进行数据分析处理。
表1 高中生对同伴进行自我表露的基本特征
a.高中生各维度同伴自我表露水平的均分及标准差
总体水平外围层中间层核心层均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差3.180.643.540.802.990.693.180.87
b.对不同类型同伴的自我表露总体水平均分及标准差
最好的同性朋友最好的异性朋友普通的同性朋友普通的异性朋友均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差4.060.823.720.882.570.762.380.75
c.不同类型同伴的自我表露水平单因素方差分析
维度最好的同性朋友(1)最好的异性朋友(2)普通的同性朋友(3)普通的异性朋友(4)F事后检验外围层4.30±0.853.97±0.913.09±0.962.80±0.9454.90∗∗∗1>2>3>4中间层3.89±0.923.53±0.382.36±0.812.19±0.8082.42∗∗∗1>2>3=4核心层4.26±0.973.95±1.102.55±1.072.41±1.0673.89∗∗∗1=2>3=4
注：***表示p<0.001，**表示p<0.01，*表示p<0.05，下同。
3.2高中生对同伴进行自我表露的性别差异
4)在整个永川区农居点复垦潜力评价指标体系中，由于各个乡镇之间存在着经济、社会以及自然条件等方面的区域差异，必然使得评价指标选取有所不同。所以，怎样选取统一的农村居民点复垦现实潜力评价指标以及如何选取仍是今后尚需进一步探索和研究的问题。
表2 高中生对同伴进行自我表露的性别差异
a.不同性别高中生对同伴的各维度自我表露
水平均分及标准差
总体水平外围层中间层核心层均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差男3.090.683.300.882.970.743.100.94女3.270.593.780.633.010.643.270.81
b.不同性别高中生对不同类型同伴的自我表露
总体水平均分及标准差
最好的同性朋友最好的异性朋友普通的同性朋友普通的异性朋友均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差男3.690.823.480.892.660.722.540.73女4.430.633.950.812.490.792.220.75
c.不同性别高中生的外围层自我表露水平单因素方差分析
男女F值最好的同性朋友3.88±0.944.73±0.4729.41∗∗∗男<女最好的异性朋友3.67±1.024.27±0.6610.58∗∗男<女普通的同性朋友2.91±0.973.26±0.913.04男=女普通的异性朋友2.74±0.952.84±0.930.232男=女
d.不同性别高中生的中间层自我表露水平单因素方差分析
男女F值最好的同性朋友3.54±0.904.23±0.8114.15∗∗∗男<女最好的异性朋友3.33±0.963.72±0.973.68男=女普通的同性朋友2.56±0.782.15±0.786.09∗男>女普通的异性朋友2.44±0.791.93±0.729.82∗∗男>女
e.不同性别高中生的核心层自我表露水平单因素方差分析
男女F值最好的同性朋友3.88±1.064.64±0.6816.16∗∗∗男<女最好的异性朋友3.68±1.174.22±0.965.54∗男<女普通的同性朋友2.63±1.042.46±1.110.53男=女普通的异性朋友2.55±1.062.23±1.051.90男=女
3.3高中生的同伴自我表露水平与父母依恋的关系
第一，企业对财务人员进行意识教育。大数据时代的来临为我们提供了许多的便利，同时也带来了许多的潜在性和不确定性的风险。邀请专家对于最新的政策进行解读，让会计人员在理解上减少偏差和失误的可能，同时通过对于政策的解读，让财务人员明确政策颁布后的责任主体是谁，让财务人员认识到会计舞弊或违法操作(故意泄露数据等)等行为的严重后果。例如2018年新颁布的俗称“会计人员‘黑名单’制度”，企业可通过一系列系统的培训，让企业中的会计从业人员对于会计职业中的风险有一个清晰的认识，了解其中危害，从自身就有一个自律的意识。
表3 高中生的同伴自我表露水平与父母依恋的关系
a.高中生父母依恋各维度均分及标准差
总体水平沟通信任疏离均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差3.720.663.460.834.020.713.780.65
b.父母依恋对高中生同伴自我表露水平的回归分析
影响因素R2F值回归系数bt值依恋0.0979.24∗∗0.303.04∗∗截距——————2.075.53∗∗∗
c.高中生同伴自我表露水平与父母依恋的相关
依恋总体水平沟通信任疏离自我表露总体水平0.31∗∗0.32∗∗0.29∗∗0.12外围层0.29∗∗0.24∗0.26∗0.28∗∗中间层0.30∗∗0.34∗∗0.28∗∗0.05核心层0.150.160.160.01
4讨论与结论
4.1高中女生仅在外围层内容上对同伴进行自我表露的程度高于男生
女性心思细腻，倾向于通过沟通交流与人建立关系，高中女生的总体自我表露程度高于男生符合生活经验。但这一差异仅体现在外围层上，这说明面对一些深层次且相对较为私密的内容时，高中生均有较低的自我表露。此时性别差异主要体现在男女生面对不同类型同伴时的表现上。
4.2女生面对好朋友时自我表露水平高于男生，但面对普通朋友时无差异或低于男生
女生一般通过分享个人信息、想法以及秘密来寻找共同话题，而男生则更倾向于通过一些娱乐活动来结交朋友，例如打球、打游戏，即便好朋友之间深层次的沟通也相对较少，所以女生面对好朋友和普通朋友时，会表现出明显的自我表露程度差异，而男生差异则相对较小。
4.3父母依恋与外围层、中间层自我表露存在正相关，但与核心层不相关
孩子从小接触到家庭的整体环境和父母的教育，性格很大程度上会受到父母的影响。父母依恋越好的孩子，性格更外向一些，相对更善于沟通交流，也更容易信任同伴进行自我表露。外围层和中间层涉及的内容都是较表层的，比较容易受到性格等因素影响。但关于父母依恋与核心层不相关的问题，本研究无法进行分析和验证，在以后的研究中可以进行深入探讨。
[12]Richard T.Arndt, The First Resort of Kings: American Cultural Diplomacy in the Twentieth Century, VA:Potomac Books, 2005, p. xviii.
综上所述，在不同维度上，高中生在外围层自我表露水平最高，核心层最低，在面对不同对象时，对好朋友的自我表露高于普通朋友，对同性朋友的自我表露程度高于异性朋友，但在中间层和核心层上，表露对象的性别影响较小。女生对同伴进行自我表露的程度高于男生，但仅外围层内容上表露差异明显，女生面对好朋友时，表露水平高于男生，但面对普通朋友时在分数上表现低于男生或无差异。父母依恋与高中生自我表露呈正相关，但核心层的自我表露与其无关。
参考文献
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中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.18.039
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