广西天峨县第三小学547300
摘要：数学是小学阶段学习的重要内容，该学科的特点是以计算为基础。在小学时期，培养小学生的数学计算能力具有十分重要的意义，学生计算能力的高低直接关系到数学学习效果的好坏以及后续的数学学习。本文结合自身教学经验，探讨了培养小学低年级数学计算能力的方法。
关键词：小学低年级数学计算能力培养策略
数学是与我们的生活息息相关的一门学科，因此学好数学具有重要意义。在数学能力中，计算能力是基础能力，也是最重要的能力，培养小学生的数学计算能力有助于为学生今后的数学学习打下坚实的基础。但是由于小学生身心发展尚不成熟，心理还处于一个启蒙阶段，且学生本身在学习上也具有个体差异性，因此在数学计算能力方面也有差异。一些学生不能很好地掌握计算方法，还有一些学生计算中粗心大意，因此导致计算错误现象时有发生。作为数学教育工作者，必须要重视对小学生计算能力的培养。本文就结合自身数学教学经验，对培养小学生数学计算能力的方法进行了总结探讨。
一、夯实数学基础，培养数学基础能力
数学计算能力是数学的基本能力。要想保证良好的数学学习效果，必须要打好数学基础，即提升学生对数学基础知识的掌握效果。只有这样，学生才能够对所学知识做到灵活熟练的运用，这也是保证数学计算准确性、快速性的前提条件，并且扎实的数学基础对于学生今后的数学学习具有重要的促进作用。小学低年级数学教学中，基础知识包括各种数学概念、原理、口诀等。要想保证计算的准确性，最重要的便是让学生掌握乘法口诀。教师应当监督、督促学生进行乘法口诀的背诵，让学生对乘法口诀能够有准确的记忆，同时还应当通过小测验等形式进行学生掌握效果的检查。另外，也可以组织学生进行数学小游戏，如组织全班学生进行报数，报到“4”的倍数的同学用“过”代替，从而让学生更好地掌握乘法口诀。这种形式也有助于调动学生的参与积极性，更加积极主动的进行基础知识的学习。
二、加强计算练习，提升计算准确性
新课程改革强调学生的学习主体地位。要想让学生的学习主体性得到充分体现，教师应当为学生创造有利的条件。学生的学习能力、学习效果、学习方法都具有差异性，因此计算能力也有高有低。另外一些学生虽然掌握了较好的计算技巧，基础知识掌握也较好，但是在计算过程中较为粗心大意，也很容易出现计算错误的情况。为此，在日常数学训练中，教师应当重视计算训练，让学生的计算速度以及计算准确率得到不断提升。与此同时，对于学生计算中常出现的问题也应当进行及时总结并加强此类题型的练习，使学生都能够更好地掌握计算方法，提升计算准确率。进行计算练习，首先，教师可以根据已学的基础计算公式给学生出一些计算练习题，对学生的知识掌握情况进行了解。尤其应当进行容易出现错误的地方的总结，对学生的学习情况进行全面掌握，结合实际情况及时进行教学策略的调整，帮助学生更好地掌握计算方法。另外，在掌握了学生学习情况的基础上，教师还应当出一些较为复杂的计算题，给学生留出一定的时间和空间进行自主探索，自己去解决问题，掌握计算方法、规律，学会总结思考。然后老师对学生的计算方法、结果进行评价，指导学生相应的计算技巧，简化运算的方法等，使学生更好地掌握计算方法，提升计算效率以及准确率。
三、加强错题分析，强化练习
要想让学生有更好的计算能力，不但应当加强对学生基础知识的训练，同时还应当加强错题的总结反馈。教师应当指导学生将自己出现错误的习题抄写到错题本中，做好错误原因的记录，并写出正确的解题步骤、结果。另外让学生时常翻阅自己的错题本，对容易出错的知识点有更加牢固的掌握，在进行数学计算的时候能够更加注意，避免再次出错。这样做不但可以使学生养成良好的学习习惯，提升计算能力以及认真程度，另外学生的归纳总结能力、数学探索能力都会得到相应的提升。而加强对错题的练习，会使学生的计算能力、准确率得到不断提升。如教师可以在班级中组织“数学计算竞赛”，并且设置相应的奖项，全体学生都可参与。教师应当鼓励学生对自己有信心，做好准备，以便取得更好的成绩。这样，学生参与的积极性得到提升，也会更加认真的进行计算能力的训练，以便能够在竞赛中取得较好的成绩。教师也可以组织学生多参与生活实践，如和父母去超市买东西帮忙计算价格、找零等等，从而使学生的口算、心算能力得到提升。
总之，培养小学生的数学计算能力是数学教学的重要任务，同时这也不是一朝一夕可以完成的任务，而是需要长期的有目的、有意识的进行培养，是一个循序渐进的过程。数学教师应当加强对小学低年级数学计算能力培养工作的重视，不断督促学生加强基础知识的学习掌握。同时教会学生有效的计算方法，指导学生进行错题的归纳、总结、反思、回顾等，从而不断提升计算能力以及计算准确率。另外，小学生计算能力的提升也有助于激发他们对数学的学习兴趣，对学生今后的数学学习具有十分重要的意义。
参考文献
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[2]阳正华浅谈小学低年级数学计算能力的培养[J].科学大众(科学教育)，2017，（11)，74。