（福建省厦门双十中学思明分校，福建省厦门市361000）
摘要：随着新课程改革的不断深入，在初中语文教学过程中，对学生的综合能力提出了更高的要求。在平日的语文教学过程中，情感教育属于一项重要内容，不仅能营造和谐的课堂氛围，还能保持良好的师生关系，学生之间保持良好的合作，提高学生的语文素质以及综合素养，开展情感教育的重要性因此得到凸显。本文首先对新课改背景下初中语文情感教学进行简要概述，针对其中存在的问题提出创新途径以及实施策略，提高课堂教学质量与效率。
关键词：新课改下；初中语文；情感教育
一、新课改背景下初中语文情感教学的概述
（一）情感教育的概念
在初中语文教学中，情感教育属于重要组成部分，将教育学理论与心理学理论相互结合开展语文教学活动。在情感教育当中，不仅要注重学生的考试成绩，还应关注学生的学习态度与学习情绪，采取多元化的方法激发学生学习兴趣，提高学生的主观能动性。另外，学生在掌握知识的同时还能够引发情感共鸣，营造和谐课堂教学氛围，提高教学质量与教学效果。
（二）情感教育的因素
初中语文教学中所包含的情感元素较为丰富，分别为作者的情感、教师的情感与学生的情感。学生学习知识与思想的主要载体就是课本，其中的文字语言、作者表达的内容都富有浓厚的情感。教师在课堂教学中充当引导者角色，应掌握教材与理解教材当中的情感，尊重学生的主体地位，加深学生对情感元素的认知与理解，满足其今后学习与发展的需求。
二、初中语文加强情感教学的重要性
（一）形成健康情感态度
情感教育有利于满足学生今后全面发展的需求，在情感教育中，与初中阶段学生的心理、生理发展变化相互结合，充分挖掘语文教材当中蕴含的情感因素，激发学生的情感，陶冶学生的情操，提高学生的学习能力，满足学生身心健康发展的需求。在平日的语文教学过程中，应要培养学生的语言运用能力与表达能力，培养学生的优秀品质以及综合素质，引导学生形成积极健康的情感态度，提高自身审美情趣。
（二）全面培养学生能力
在初中语文教学改革中，给予情感教育高度重视，这也是引导学生情感发展的具体要求。因此，在平日的语文教学过程中，教师应充分尊重学生的情感体验，在为学生传授知识的同时还应兼顾学生的思维与情感，全面提高学生的综合能力与素养，站在学生的角度考虑其实际需求，对语文教学理念与内容进行创新。初中阶段学生的情绪极易受外界因素的影响，语文属于一门人文性较强的学科，在引导学生情感发展中具有重要作用。
（三）培养学生兴趣个性
在当前的教育环境下，更加注重培养学生的综合能力。在初中语文教学过程中，不仅要为学生传授相关知识，还应引导学生树立正确的价值观念以及情感态度，将传授知识的过程方法与情感态度与价值观相互结合，完成最终的教学目标。在新课改下已经明确情感教育在语文教学中的重要地位，教师应加强与学生的交流互动，尊重学生的个性差异以及个性情感，将语文教学的人文性充分凸显出来，为学生营造健康的学习成长环境。
三、初中语文加强情感教学的现状
（一）情感教育存在偏差
在初中语文教学过程中渗透情感教育，部分教师并没有全面深刻了解这项工作开展的内涵，甚至将情感教育工作视为德育教育工作。在具体的教育工作当中，缺乏与学生的交流互动，忽略对学生进行情感教育，在语文教学中的渗透存在偏差，影响最终的情感教学效果。
（二）情感教育较为滞后
受传统教育理念的影响，教师习惯性采取灌输式的教学模式，这一教学理念在注重语文教学工作当中已经取得了深远影响。在新课改背景下，初中语文情感教育工作尚未全面贯彻落实语文教学工作中，部分教师并没有意识到开展情感教育的意义，导致情感教学活动的开展存在滞后性。
（三）情感教育有所欠缺
纵观当前实际情况，在初中语文教学工作当中，教师过于注重自我的展示，尚未对情感教育进行全面深入理解。在初中语文教学过程中，忽略学生的自我情感表达，尚未尊重学生的主体地位，在初中语文情感教学工作当中存在一定偏差，尚未满足新课程改革的要求。
四、初中语文教学中情感教育渗透的途径
（一）营造良好学习氛围
在整个初中语文教学过程中，营造良好的情感氛围具有重要意义，不仅能够引起学生的情感共鸣，还能够提高初中语文教学效果。由于初中语文教学内容存在差异性，其主题思想也有所不同，在教学过程中教师需借助不同的情感氛围，为学生营造一种身临其境的感受，顺利开展语文教学活动，帮助学生掌握不同文章当中蕴含的情感。另外，引导学生学习语文课文的过程中，与实际情况相联系，教会学生体会其中的情感。
（二）加强实践教学体验
为满足新课程改革的要求，在初中语文情感教学过程中，可借助实践教学活动，学生在整个学习过程中获取相应的情感体验，全面提高情感体验的效果。例如，在学习《清明》这篇文章时，在条件允许的情况下，组织学生开展一次为烈士扫墓的活动，学生在参与其中的过程中深刻感受文章当中所蕴含的情感，在实践活动当中产生情感共鸣，根据亲自体会深刻掌握文章中的情感。在开展实践活动时，既能够满足新课程改革的要求，也能够加深语文情感教学的效果。
（三）使用现代信息技术
在平日的课堂教学过程中合理应用多媒体技术，保证初中阶段的情感教学工作得到顺利开展，帮助学生深入体会课文当所蕴含的情感，借助多媒体技术的声音与视频，进行文章中的情境再现，学生从整体的角度上体会文章当中的情感，体会作者所要表达的情感。例如，在学习《再别康桥》的过程中，教师可事先制作课件，展现作者再别康桥的相关情境，并配以合适的音乐，为学生带来身临其境的感受，保证情感体验效果。
五、结语
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，情感教育占据重要比重，也是语文教学的主要任务与目标，教师应给予高度重视。借助情感教学模式，提高初中语文教学质量，加深学生对情感的认知，提高学生的综合素养。在平日的课堂教学过程中，教师应充分考虑大纲的要求与学生的实际情况，制定完善的教学目标，对学生进行情感教育，提高学生课堂教学效率与质量，促进学生今后全面健康发展。
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作者简介：叶书江（1991.03-），男，福建省泉州市人，当前职务：初中语文教师，当前职称：二级教师，学历：本科研究方向：语文教育。