浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山幼儿园吴佳萍311243
摘要：随着新指导纲要的深入贯彻，幼儿园的教育工作，呈现出全新的架构形态。德育成为幼儿园工作体系的中的重要组成，并占据着主导性的地位。因此，幼儿教师要积极开展德育工作，针对幼儿的身心素质发展需求，对德育的工作理念和工作形式进行创新，从而实现幼儿的思想层面的有效启蒙，全面提升幼儿的综合素质。鉴于此，本文主要围绕幼儿德育的意义与具体的实施路径展开合理的分析。
关键词：幼儿园；德育教育；意义；策略
前言：德育与智育一样在幼儿园教育领域占据着十分重要的地位，是决定幼儿品质建设的重要载体。在新时期的幼儿园教育领域，教师要重点关注德育工作。并根据幼儿个人发展的实际需求，对德育的工作环境，以及具体的教育方式进行创新，从而让学生在优质的课堂环境下，实现身心层面上的健康成长。
一、幼儿园德育教育的意义分析
在全新的教育背景下，德育教育着十分显著的意义[1]。能够将积极的、正能量的思想，有效的渗透给幼儿，让幼儿从小便形成正确的思想观和价值观。同时，通过德育教育能够进一步规范幼儿的言行，让幼儿形成正确的品格素养。更能够让幼儿对社会形成正确的认知，培养幼儿形成正确的生活观和价值观，为幼儿今后健康等成长，以及素质的综合性建设，提供良好的教学环境。不仅如此，积极落实德育教育，对于促进幼儿园素质改革具有积极的影响作用。因此，幼儿园需要高度重视德育教育，并引导教师对具体的教学方法进行创新，从而为学生营造一个良好的成长环境。
二、幼儿园德育教育的路径分析
（一）在日常生活中渗透德育
在幼儿园教育环境中，教师要善于利用幼儿的日常生活，开展针对性的德育教育[2]。首先，针对不同的生活环境，制定完善性的德育管理机制，对幼儿的日常行为进行约束和管理，从而进一步端正幼儿的品格素养。首先，在入园时，幼儿要主动与教师打招呼并问好。教师也可以丰富问好方式，在班级门口设置问好宣传栏，张贴拥抱、鞠躬、握手等卡通贴纸，引导幼儿自由选择问好方式，从而激发幼儿对此项活动的参与兴趣。同时，在就餐的过程中，教师需要加强幼儿就餐习惯的规范性培养，教导幼儿不要浪费粮食，保持就餐卫生。在区域活动中引导幼儿自主整理玩具，强化学生的独立自主的生活能力。
（二）在主题活动中渗透德育
在幼儿园教育环境中，主题活动占据重要组成，同时也是落实德育工作的重要载体。因此，幼儿园需要在主题活动中积极开展德育教育，让幼儿形成完善性的德育体系，实现幼儿品德素养的强化性建设。首先，教师可以组织德育故事交流会，引导幼儿自主搜集感兴趣的德育故事，比如说孔融让梨的传统文化故事，并在主题活动中进行分享和交流。让幼儿在活动参与的过程中，懂得礼仪仁义的重要性。同时，教师也可以组织实践体验类型的主题活动，比如说在植树节当天，组织幼儿参与宣传板报绘画，或者参与植树体验活动等，让幼儿形成良好的环保意识，树立正确的环境观与发展观。不仅如此，教师也可以利用学校的教学资源和载体，组织丰富的德育主题知识讲座。通过生活案例的渗透与视频的播放，向幼儿渗透相关的德育知识，增强幼儿对德育文化的情感体验。
（三）注重传统文化整合与利用
传统文化作为民族文化的代表，其中所蕴含的德育文化十分显著[3]。教师在针对幼儿开展教学工作的过程中，可以借助传统文化开展德育教育。首先，教师可以发掘《弟子规》等优秀的传统文化，制定完善性的德育管理机制。针对幼儿的日常行为进行全面约束和管理，让幼儿在言行、动作方面的日常表现更具有规范性。同时，教师也可以借助传统文化对班级环境进行优化。以传统文化为载体设置主题墙，比如说张贴“每日三省吾身”等文化标语，渲染良好的文化气氛，从而提高幼儿的情感共鸣。同时，教师也可以利用传统节日，组织趣味的德育体验活动。比如说，在母亲节组织幼儿自主完成“我为妈妈做一件事”的实践活动，在端午节，组织幼儿参与包粽子活动，并向幼儿渗透与屈原有关的故事，渗透屈原身上所具有的爱国精神，从而实现幼儿爱国品质的有效建设。
（四）注重家园德育共同体构建
在开展德育工作的过程中，教师要意识到家庭教育的重要性。树立良好的家园合作意识，与幼儿家长进行有效的沟通和协作，在德育教育方面达成一致。之后，教师合理的布置德育教育任务，要求家长在平时家庭生活中，注重幼儿品德习惯的规范性教育和管理，让幼儿从小便养成良好的习惯。同时，教师可以积极地利用幼儿园资源组织丰富的亲子活动。比如说，组织亲子植树节，以及亲子运动会等。让幼儿在家长的引导下，形成良好的环保意识，全面提升幼儿的运动素养，让幼儿形成正确的思想观和价值观。此外，教师可以借助信息技术构家校互动体系，从而实现幼儿在家庭和幼儿园之间关于道德品质表现的有效反馈，以便双方可以更好的配合，开展合作教育工作。也可以有效地规避留守儿童范畴下的家庭教育缺失问题。
（五）注重师德师风优化建设
在幼儿园的德育工作环境中，教师自身的道德品质，在很大程度上影响着幼儿个体的发展。因此，作为新时期的幼儿教师务必要从自身做起进行师德师风建设。树立正确的教育思想，自主规范自身的日常行为表现，为幼儿提供良好的榜样作用。本着爱心、细心的原则关注幼儿的生活环境，给予幼儿心理上的疏导以及情感上的引导。让幼儿在教师的关怀和教育下，形成积极健康的道德品格。同时，作为幼儿教师要树立良好的责任意识，不体罚幼儿，在日常教学工作中保持公平、公正，以身作则。不仅如此，幼儿教师要积极丰富自身知识储备，积极学习与幼儿心理健康建设有关的专业知识，提升自身在教育工作方面的专业化水平。
结论：综上，德育是幼儿园体系中的重要组成，是实现幼儿思想启蒙与素质建设的重点要素。在全新的教学背景下，教师要重点关注并深入落实德育教育。在日常生活中、主题活动中合理渗透德育。不仅如此，教师应该注重传统文化整合与应用，加强家园合作，强调师德师风建设，从而进一步优化德育工作环境，实现德育工作高效落实。
参考文献：
[1]曾秀珍.幼儿园德育教育的途径[J].科学咨询(教育科研),2018(06):167.
[2]马晓丽.幼儿园中班德育教育的相关思考[J].名师在线,2017(15):20-21.
[3]段辉君.浅谈幼儿德育教育的几点方法[J].科学咨询(教育科研),2017(01):7-8.