要积极发言的议论文

要积极发言的议论文

问:议论文:上课是否应该积极发言
  1. 答:多一分钟,可以肯定,你的学习成绩会不断提高。第二要会听,要听懂别人讲话的意思,他讲这些话主要是什么意思,与我想的是不是一样,谁有道理。
    上课除了听,还要会问,不懂的地方要问。懂的地方要不要问?要问,要深入思考,找出问题来。伟大科学家爱因斯坦说过:发现一个问题比解决一个问题更难。如果我们在学习中能不断的思考,那么,我们就会不断地产生新的问题,学习能力就会不断地提高。不过当你要提问的时候,请先举手,得到老师允许,才能提问。当别人讲话时,要放下自己的手,专心听。
    上课时,你还要学会交流。现在老师上课时,对一些疑难问题让大家在小组内进行交流,这是你该怎么做呢?如果你对这个问题有一定的见解,在征得大家同意的基础上先讲述自己的观点;如果别人也要发言,应主动先让别人发言。如果你对问题一时没有见解,可以让别的同学先讲,之后再发表自己的看法。在别人讲述时,自己要虚心倾听,眼睛应看着发言的人。每一次小组讨论你都应该发言,千万不要做自己的事情,因为小组讨论是一种很重要的学习,既能提高你对问题的认识,提高你语言表达水平,又能增强你的合作能力。合作能力是非常重要,我国“神州五号”飞船发射成功,它是许多科学家共同合作的结果。我们要组织班队会,没有大家的合作行吗?不行。所以合作能力的好坏也是决定一个人事业成败的重要因素。 同学们,怎样使自己的学习好起来,一句话:请养成良好的学习习惯;怎样养成良好的学习习惯,也一句话,先要保证在课堂40分钟中学会倾听,学会提问,学会交流。
问:议论文作文,200字左右。谢了!!!
  1. 答:千里之堤,溃于蚁穴”,是出自《韩非子·喻老》中的一句话,后来广为流传,并演变成为今天的一条哲理成语。这句话深刻揭示了千里长堤虽然看似十分牢固,却会因为一个小小蚁穴而崩溃的道理。更是警示我们世人,事情的发展是一个由小到大的过程,当存在微小的安全隐患时,如果不给予足够的重视和正确及时处理,就会留下无穷的后患。所以,我们在实际工作中要防微杜渐,从小事做起,及时处理好不安全因素,避免事故或灾难的发生。 众所周知, 2003年8月15日发生于美国东北部及加拿大部分地区的大面积停电事故。就那次停电事故,对美国及加拿大的航空和陆路交通,正常科研,生产与居民生活造成了多么严重的影响,并直接影响到美国国家秩序的稳定,成为当时震动世界的大新闻。据美国经济学家估计,美国那次历史上最大的停电事故,造成的经济损失每天高达300亿美元。 作为世界上头号超级大国,美国的电力设施也堪称是世界一流的。如果把它的电网比喻成千里之堤,也可以说是铜墙铁壁铸成的长堤。然而,就那样一个世界一流的大电网,由于对预警迹象的不够重视,致使电网陷入了大面积瘫痪的状态,真是应了“千里之堤,溃于蚁穴”的这句中国老话
问:以“爱的奉献”为话题写一篇不少于800字的议论文作文
  1. 答:有这样一幅画面,在一个花园里,有一棵健壮的老芭蕉。在它的身旁有一棵稚嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己体内的养分全输到小芭蕉的身体里,使它茁壮成长,而自己却慢慢地枯萎了……
    看到画面中的老芭蕉,使我想起了为我们而默默奉献的孙老师。
    自从遇到了孙老师您,从此,我似茫茫大海中的一扁舟,您更似海上的灯塔。有了您,我们在迷失方向的森林里找到了出口;有了您,我们的天空变得更加明朗,我们的梦幻变得更加美丽。
    记得三年级时的我成绩平平,上课发言总是不积极,有时还会开点小差。是您给了我前进的动力。有一次我上课走了神,您问的问题我没有回答上来,您叫我下课去你的办公室,当时我胆战心惊,生怕您会大骂我一顿。令我吃惊的是,您并没有严厉地批评我,而是抚摸着我的头告诉了我课堂40钟的重要性,还鼓励我以后上课时要积极发言。从此,每每上课,我都会看到您那期待和鼓励的眼光,此后,我举手的次数也渐渐多了起来,您万分惊喜,在课堂上大大地表扬了我,使我信心倍增,学习的劲头也更足了。
    还有一次,我生病了,落了好些天的课,成绩有所下降,您看在眼里,急在心里,立马抽空来给我补课,看着您日益苍老的面容和渐白的鬓发,我心里感动极了。
    老师啊,老师!您把您的心血毫不吝啬地倾注在我们身上,您用那无私的爱,为我们奉献出了自己的一切。就让我摘取白云一朵,载着我每天的祝福给您;让我捉住清风一缕,捧进您敞开的窗户,送您一丝凉爽的慰藉。
    老师,您似一缕春风,轻轻拂过心灵的荒漠,让人间开遍鲜花;您似一朵馨香的玫瑰,花香扑鼻,令人陶醉;您似一束阳光,照耀在别人的脸上,温暖舒适。千言万语道不尽我对您的爱,让我用最真诚的语言来祝愿您:一生幸福。
  2. 答:错了。 。 。这是不是你想的早。 。他可以扩展到很宽的。可以表现在行动上。寿命。东西。例如:早起。早上。例如:行动。比别人快。情况:春季某些事情。暴露早老袋。 。 。 。 。 。等。 。 。 。 。
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