——浅谈中职学校和谐有续班风的建设
王家桢
（郑州市卫生学校河南郑州450000）
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）07-0000-02
摘要：在新的时代背景下，中职学校班主任管理工作对于培养符合现代化建设的技术型人才至关重要，我们在对学生严厉要求的同时，需要探究一条打开学生心扉的途径，让学生学会认知，学会感恩，帮助学生健全正确的是非观，价值观。
关键词：中职教育和谐班风爱严之有度
现阶段，国家在大力发展职业教育，但同时，中职学校的生源较为复杂，大部分是经过高中筛选下来的文化基础较差的学生，另一部分是在社会上呆过一段时期后重返校园期待获得一技之长的社会青年。学生的素质参差不齐，给班主任工作增添了不少难度。各位班主任老师为了能把这样一个团队打造成一个和谐有序的班集体也是起早贪黑与学生斗智斗勇十八般武艺齐上阵，在班主任工作岗位上我也是一路摸着石头过河，这一路有艰辛的付出但更有别样的收获和意外的惊喜。我将自己这一路的摸索总结如下：
一、让“爱”互动起来
这里我说的“爱”不仅仅指班主任老师单方面一味地不求回报地付出，而且还指在我们爱学生的过程中要让学生感悟爱、接受爱并且回报爱。
咱们的学生大部分是应试教育下的弱者或失败者，心理上更多地承受着老师、同学的漠视和偏见，因此他们需要我们班主任给予更多的关爱，引导和帮助。但同时他们中大部分是90年代出生的“花朵”，在现实生活中他们并不缺少爱，祖父母、外祖父母、父母给他们的爱实属不少，而且这么多的爱把他们包裹的太紧、太累，甚至把他们溺爱的过于自我了，因此我们班主任老师还要肩负起帮学生擦亮眼睛让他们发现爱、接受爱并且学会回报爱的责任。只有这样我们的爱才不至于是单向的，当爱互动起来时，我们对学生的爱也不至于显得毫无价值，我们和谐有序的班集体也就迈出了最坚实的一步。
为了让学生尽早在心理上接受我，在学生进校报到的那天我就想方设法去记她们各自的特征，为的是能在最短的时间内叫出所有学生的名字，不让任何一个学生有被忽视的感觉，在学生填写学生卡时我会抽空与家长聊几句，对学生生活的环境及其家长先有个大概的认识，以便日后不时之需，当时我给自己定的任务是开学两天内必须记住班里所有学生的名字。实践证明这一做法确实让多数学生在初入班级时就乐意与我交流谈心。剩下的几个另类，尽管我一直主动找她们谈话，她们生病时，需要帮助时我一样为她们着急，像帮助其他学生一样帮助他们，对他们也是关爱有加，可是人家依然是油盐不进该怎样还怎样，什么校纪班规他才不管呢。我对他们倾注的所有是爱和关心显得是那么的突兀。苦思冥想我决定不能再这样一味单方面付出了，我要引导他们从内心深处接受这些对他们来说像白开水一样的“爱”甚至要他们慢慢去付出爱。为了能更深入了解他们的心理，我利用一切可以利用的时间与学生在QQ，E-mail，MSN上畅聊。我与那几个另类生的感情通过这些虚幻的空间深入了一步，此时我充分利用时机给学生布置了几项活动，每项活动后要写一份体会。这几项活动是：1.利用寒假中的任一周记录自己父母的工作情况。2.替父母进厨房做饭一周。3.选择一周的时间每天为一个不同的同学做件好事。4.选做题：如果你愿意，请陪任何一个任课教师站两节课。第二学期开学的第一个晚自习我让学生代表把同学们写的体会念给大家，我注意到这些流水账式的文章念完后，班上弥漫着一层深沉的气氛，大部分学生似乎面带深思的表情——我要的就是这个气氛。不错，祖国的花朵应该快乐地无忧无虑地生活，可是他们也需要反思，需要学会用正确的态度去审视自我，审视周围的人和事。我想她们或许些微地觉察到自己父母的奔波劳碌和自己的散漫倦怠。
之后，我留意到学生的自我约束能力渐渐增强了，因为他们在寝室里闹的别扭少了，彼此的互助行为也多了，迟到、旷课的少了，课堂上说话的睡觉的也少了。
二、爱中有严，严之有度
如果说没有“爱”的教育是苍白的话，那么我还要接着说“没有‘严’的教育是乏力的”，但是严一定要有度。俗话说“没有规矩不成方圆”，可是说实话班主任自己制定的班规在执行之初就受到学生的排斥，而且弄不好学生还会说是“体罚”或“变相体罚”。怎么办呢？我注意到即使是再顽劣的孩子多少也有点集体荣誉感，所以我充分利用了这一点给学生开了三个专题班会，会议的主题围绕着“让爱行动起来！”展开。但相关问题有好几个：1.“我们要在一起生活学习三年，我愿意生活学习在一个彼此融洽的班集体还是愿生活在一个各自为战、矛盾丛生的班集体？”2.“如果我今天不小心办了一件错事，我应不应该在今天内再办件好事来弥补？”3.“我办了一件好事后心情好吗？我办了一件错事后心情好吗？”4.“哪些事情既对班级好又对个人好？哪些事情对两者都不好？”会议的前三个问题采取自愿举手表决的方式进行，当然绝大部分同学都举手对积极的一面投了一票。对于第四个问题我要求学生当节晚自习写下来上交，然后让学生选三个代表上台把大家认为的好事情一一写在黑板上，最后当众把学生们的答案汇总成了全班的新班规，新班规如下：1.我要生活在一个温馨友爱班集体中，同时我也愿意为实现这一伟大目标而奋斗。2.作为一名学生，违反各种校纪校规都不是好事，而且还是在欺骗父母，同时我心里还提心吊胆。3.其实我无意伤害任何人，也不想给班里的扣分做贡献，所以当我不小心办了件伤害到别人或班级的事情时我很愿意再做件好事弥补自己内疚的心理。4.现在我愿意做的好事有：擦黑板、擦窗户、帮老师拿教学用品、照顾生病的同学、主动去水房为同学们取一桶水、教同学们唱首歌、办黑板报……5.我努力让自己每天进步一点点。6.我愿意模范地遵守以上承诺，请同学们监督。
这份班规制定下来后就像学生们自己给自己戴了个紧箍咒一样，因为是大多数同学自己举手表决自己写下来的，他们似乎不好意思毁约，偶尔有个别同学不小心迟到、旷课、说脏话了就会有两个值日班委要求该生做一件班规上的好事情。不用我的说教，学生自己就会自觉遵守纪律并且互相监督，班级基本上实现了自我管理，我只是个管理总监，必要时做一下协调工作。而且他们对我的逆反情绪也降到了最低，我与学生的感情也更加融洽。
一个和谐有序的班集体不仅可以给学生提供一个轻松愉悦地学习、生活的环境，而且可以培养学生自我管理、自我约束的能力，同时也能让班主任从繁琐复杂的班级事务中解脱出来，还能让各个任课教师轻松地进行完授课任务。可谓一举多得，但是其中的奥妙纷繁复杂，需要我们班主任不懈地努力，希望我的心得能起到抛砖引玉的作用，将来咱们可以共同进步，为培养社会需要的技能型人才贡献一份自己的微薄之力。