导读:本文包含了格序置换群论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:子群,本原,稳定,分量,正规,自由,论文。
格序置换群论文文献综述
孙自行[1]（2005）在《非o-2-可迁格序置换群》一文中研究指出GlassA .M .W在Orderedpermutationgroups一文中指出 2 可迁格序置换群在格序群中的重要作用 ,ZhuZuotong在Nodoublytransitiverepresentationofthefreeproductofl groups中给出格序置换群是 2 可迁的一些等价条件 ,在此基础上给出 :设G是由 2个 2阶元素生成的群 ,则G在自然数链N 上没有 2 可迁表示 (定理 4 )。(本文来源于《中国海洋大学学报(自然科学版)》期刊2005年02期）
颜士新,朱作桐[2]（2003）在《可迁格序置换群的凸同余》一文中研究指出给出了可迁格序置换群的凸同余与块所决定的可迁格序置换群的分类,讨论了可迁格序置换群的凸同余和块的性质以及它们之间的一些关系.(本文来源于《南京师大学报(自然科学版)》期刊2003年02期）
雷雪萍[3]（2002）在《格序置换群的稳定子群及同余》一文中研究指出W．C．Holland 1963年证明了格序群可表示为某一全序集上的格序置换群[16]，因此格序置换群是研究格序群的重要工具之一。本文首先介绍了可迁性，这个在格序置换群里起重要作用的概念，并利甲格序群的稳定子群，给出了可迁格序置换群是2-可迁的等价条件；讨论了本原分量，且给出了可迁格序置换群是正规值的一些等价条件。 在第叁章，我们介绍了格序置换群的凸同余，并研究了可迁格序置换群的凸同余与块所决定的可迁格序置换群的分类；讨论了可迁格序置换群的凸同余和块的性质以及它们之间的关系。(本文来源于《南京师范大学》期刊2002-04-01）
雷雪萍,朱作桐[4]（2001）在《可迁格序置换群的稳定子群》一文中研究指出给出了可迁格序置换群是 2 -o可迁的等价条件 ;讨论了本原分量 ,且给出了可迁格序置换群是正规值的一些等价条件 .(本文来源于《南京师大学报(自然科学版)》期刊2001年01期）
秦勇[5]（2000）在《格序置换群的左弱可迁性》一文中研究指出引进了格序置换群的左弱 2 -可迁和左高弱可迁 ,给出了格序置换群左弱 2 -可迁的等价条件和左高弱可迁的充要条件 .(本文来源于《烟台师范学院学报(自然科学版)》期刊2000年04期）
魏加群,朱作桐[6]（1996）在《可迁格序置换群》一文中研究指出给出了可迁置换群是单可迁的等价条件；证明了可数自由群及其直积可以嵌入到有理数集Ｑ的格序置换群Ａ（Ｑ）中．(本文来源于《南京师大学报(自然科学版)》期刊1996年03期）
格序置换群论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
给出了可迁格序置换群的凸同余与块所决定的可迁格序置换群的分类,讨论了可迁格序置换群的凸同余和块的性质以及它们之间的一些关系.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
格序置换群论文参考文献
[1].孙自行.非o-2-可迁格序置换群[J].中国海洋大学学报(自然科学版).2005
[2].颜士新,朱作桐.可迁格序置换群的凸同余[J].南京师大学报(自然科学版).2003
[3].雷雪萍.格序置换群的稳定子群及同余[D].南京师范大学.2002
[4].雷雪萍,朱作桐.可迁格序置换群的稳定子群[J].南京师大学报(自然科学版).2001
[5].秦勇.格序置换群的左弱可迁性[J].烟台师范学院学报(自然科学版).2000
[6].魏加群,朱作桐.可迁格序置换群[J].南京师大学报(自然科学版).1996
论文知识图
