导读:本文包含了口头评语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学课堂,口头评语,学生,学习行为
口头评语论文文献综述
花雪莹[1]（2016）在《小学课堂口头评语对学生学习行为影响的调查研究》一文中研究指出新课改以来,我国的基础教育评价领域也在不断地革新,教学评价范式正在向促进学生学习和发展逐渐转变,针对如何应用课堂中教师的口头评语来促进学生的学习和发展这一命题来进行探讨研究,以期厘清思路,提出一些可操作建议实现有效的教师课堂口头评价。(本文来源于《老区建设》期刊2016年24期）
谭忠念[2]（2015）在《班主任口头评语的功能与技巧》一文中研究指出班主任的口头评语有多种功能,掌握语言评价技巧,充分发挥评语积极作用,增强教育效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年41期）
郝树栋[3]（2014）在《初中班主任口头批评语的可接受度调查研究》一文中研究指出在人们的日常言语交际中，口头批评语是一种常见的语言现象。对初中班主任口头批评语的可接受度进行具体的调查分析研究，这对于进一步提高班主任老师的口头批评语言的艺术水平具有十分重要的实践意义。本文在通过对初中班主任口头批评语的实地调查，梳理了初中班主任口头批评语的基本类别，分析了影响初中班主任使用口头批评语的相关因素，以及初中班主任口头批评语的可接受度与学生的接受心理之间的关系，认为目前初中班主任口头批评语部分地存在着语言粗俗、过于夸张和消极否定等问题，并分析了初中班主任口头批评语存在问题的原因。本文认为，针对初中班主任口头批评语的现实状况，初中班主任口头批评语应该在遵循针对性原则、尊重性原则和引导性原则的前提下，须要在批评语言的选择方面、教师自身素养方面和完善监管机制方面，适当的采取一些必要的策略，提高初中班主任口头批评语的可接受度。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2014-06-01）
代利民[4]（2009）在《口头评语评价改革的探索与尝试》一文中研究指出俗话说:"良言一句叁冬暖"。好的评语,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。教师的(本文来源于《学苑教育》期刊2009年06期）
口头评语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
班主任的口头评语有多种功能,掌握语言评价技巧,充分发挥评语积极作用,增强教育效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口头评语论文参考文献
[1].花雪莹.小学课堂口头评语对学生学习行为影响的调查研究[J].老区建设.2016
[2].谭忠念.班主任口头评语的功能与技巧[J].考试周刊.2015
[3].郝树栋.初中班主任口头批评语的可接受度调查研究[D].沈阳师范大学.2014
[4].代利民.口头评语评价改革的探索与尝试[J].学苑教育.2009