（陆军步兵学院学员二大队七队）
摘要：在军队官兵管理过程中，不然发现良好的心理健康可以提升部队的战斗力，促进部队的长久发展。但是，在实践中，基层官兵由于生活、家庭等各种因素的存在，从而直接影响基层官兵的心理素质，会导致部队战斗力整体下降。为此，研究部队基层官兵的心理健康影响因素并采取相关对策，显得尤为重要。这对部队的长久发展起到积极作用。
关键词：基层部队官兵；心理健康；对策
引言
不可否认，基层官兵由于军事训练、家庭环境、社会因素等多种因素的存在，极易产生心理问题，诸如狂躁、压抑等负面情绪，会直接降低了部队的战斗力。为此，研究和分析基层部队的官兵心理情况，显得具有较高的价值。在不对管理实践中，衡量基层部队官兵心理健康的标准主要包括四个方面，分别为心理适应能力良好、自我接受、理想追求及保持常新状态。如此，才能保证基层官兵在执行任务的时候处于最佳状态，从而提升工作效率和质量。
1.影响基层部队官兵心理健康问题存在的原因
在部队管理实践中，影响基层部队官兵的心理健康因素比较多，除了正常的军事训练之外，还有生活环境、家庭环境等［1］。对于基层官兵而言，其生存生活的环境比较艰苦，多是处于偏僻、偏远等地区，其娱乐项目较少，枯燥无味，容易产生焦虑、烦躁以及抑郁等情绪。在实践中，官兵家庭纠纷问题、婚姻问题、直系亲属的健康问题等都会直接影响基层官兵的心理素质，降低了部队的战斗力。为此，保证基层官兵解决家庭问题，也是稳定官兵心理情况的重要措施。此外，我国的基层官兵大多由青年官兵组成，生活、工作、个性等方面的独立性还处于不断成熟的阶段，对于某些问题的解决还缺乏一定的认识，容易造成自我认知错误，从而影响其心理健康，不利于基层官兵各项工作的开展。为此，部队负责人应该从实际出发，加强日常心理辅导工作，注重心理驿站的建立，有效地提升部队基层官兵的心理素质，保证军队的整体战斗力。
2.加强基层官兵心理健康的有效对策
2.1做好日常心理辅导工作
在日常管理工作中，为了有效地提升基层官兵的心理素质，就应该从实际情况出发，积极了解影响官兵心理的各项因素，诸如人际关系、工作情况、婚恋关系等［2］。同时，以班为范围，为基层官兵建立相应的心理档案，为其安排相应的心理驿站，由经验丰富的心理医师加以负责，并为其配置好相应的硬软件设施便于各项心理工作的开展。通过在日常生活中的心理健康教育，不断纠正基层官兵的心态，提升其自我管理能力，才能保证基层官兵的工作效率和战斗力，促进军队建设的长久发展。
2.2注重做好思想政治教育和心理教育的统一
在进行心理教育的同时，还应该加强对军队官兵的思想政治教育，因为两者是相辅相成的。所以，在思想政治教育中，各级领导应该高度重视部队心理服务工作的必要性，运用正确的方式为官兵树立正确的价值观、人生观和世界观，从而有效地提升部队战斗力，保证部队正常运行。所以，在实际操作中，应该将心理健康教育和军事计划及年度功能工作计划有效地结合，使得心理教育工作始终贯彻在整个训练过程，使得官兵心理素质全面提升。基层单位医务人员就应该从实际情况出发，积极配合军事领导的各项工作，了解基层官兵的脾气、个性、爱好等特点，从而根据实际情况进行心理健康教育，保证军队官兵心理素质的全面提升。
2.3丰富官兵的娱乐活动
在军队管理过程中，除了要对患有心里疾病的官兵实施一对一的心理教育之外，还应该注重军队心理医师的专业培训，借助内部培养、外派学习、专家讲座等方式有效地提升军队医师的专业知识和专业技能，便于更好、更快地消除官兵的心理疾患。同时，作为心理医师，还应该加强与管理人员的沟通，为军队官兵创设多种文体活动，引导军队官兵积极参与，为其营造轻松愉快的基层军营氛围，从而有效地缓解军人在社会、心理、身体等方面的压力，加强官兵之间的协作性和心理相容性训练，从而有效地提升军人心理素质和身体素质。此外，对于刚入伍的新兵和即将退伍的老兵在军事演习和抢险救灾中集中组织心理教育、心理咨询和心理疏导等［3］。此外，借助多媒体、讲座等方式有效地宣传心理健康教育，有效地提升学生的自我心理管理，从而有效地提升部队官兵的心理健康水平，保证各项工作的有效进行，提升军队战斗力。
3.结语
与普通人相比，军人是属于比较特殊的群体受过专业训练，其心理素质健康、身体素质都要强于地方人群。这与军人工作性质有着直接关系，其工作性质多有风险、复杂等特点，故而军人应该承受各个层面的问题。故而，加强军人心理健康教育，研究军人心理健康影响因素，从而采取正确的方式才能使得部队整体素质提升，保证较高的战斗力。
参考文献
［1］朱红梅.探讨基层部队官兵心理健康存在的问题及对策［J］.心理医生》，2016，22（25）：125-127.
［2］曹勇成，徐燕.探讨基层部队官兵心理健康存在的问题及对策［J］.当代医学》，2016，22（12）：9-10
［3］廖永彬.基层部队心理健康管理存在的问题及对策［J］.西南军医，2017，19（1）：95-96