导读:本文包含了数据结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数据结构,教学方法,队列,课程,思政,理论性,教学改革。
数据结构论文文献综述
宋钰[1]（2019）在《经典数据结构队列的研究和实现》一文中研究指出介绍了数据结构的基本概念和常见的数据结构如队列、堆栈,在人们的日常生活中,队列是非常有用的数据结构。通过具体的实例,重点讲解了队列的原理及其详细的实现过程,实现了基本的队列和扩展的双端队列。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2019年12期）
赵颖珺,金宁敏[2]（2019）在《“C语言与数据结构”课程整合教学改革分析》一文中研究指出计算机技术的广泛普及,带动了各行业的发展。但同时各行业的发展也对计算机技术教育工作提出了更高的要求。本次研究正是针对"C语言与数据结构"课程的整合教学改革进行讨论,不仅分析了课程整合的可行性和必要性,而且对课程整合教学改革的思路进行了梳理,提出了具体的改革方法和策略,相信能进一步提高教学质量。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
李莹[3]（2019）在《以学生为中心的《数据结构与算法》课程研究与探索》一文中研究指出本文阐述对《数据结构与算法》课程教学改革的建设,通过《数据结构与算法》课程教学设计和分析,包括对课前教学内容的准备,课中老师的教学方法以及课后课程的评价机制叁个方面,对《数据结构与算法》课程进行改革。主要介绍了以学生为中心的多种有效的教学方法,如应用布鲁姆分类法、反馈教学法、PPPB教学法、分级化教学法和分组教学法等,结合英国培训的先进教学理念,让学生成为学习的主人。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
龙颖波,刘远刚,何贞铭,蔡永香,李功权[4]（2019）在《GIS专业数据结构课程设计教学内容优化》一文中研究指出GIS专业的数据结构课程设计实践教学,目标是培养学生解决实际问题的能力,在教学内容上还需兼顾数据结构基础知识与GIS专业问题的衔接与融合,从而体现GIS专业特色。文章针对数据结构课程设计实践教学,在传统教学内容中引入GIS专业的经典问题作为有益补充;设计了新的课程设计选题方案,向学生提供针对不同层次教学目标的叁类选题,即基础题、一般应用题和GIS专业应用题;并以栅格数据四叉树压缩编码与解码问题为例,详细说明将数据结构基础知识与GIS专业经典问题结合出题的可行性、设计思路、实现手段及其对教学的促进作用。(本文来源于《计算机时代》期刊2019年12期）
杨立雄[5]（2019）在《数据结构教学中课程思政建设探索》一文中研究指出传统专业课教学更偏重于技能或理论教育,很少涉及思政内容。本文以数据结构为例,探索课程中所蕴含的思政教育内容、方式和手段,将数据结构课程所包含的知识点和思政要点有机结合,将思政教育融入到课程中去。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
贾冀婷[6]（2019）在《《数据结构》教学模式探索》一文中研究指出《数据结构》是计算机学科的一门重要专业基础课程,具有内容抽象、理论性和实践性强等特点,教师在教学过程中经常感到学生较难掌握和理解这门课程的内容。为了达到良好的教学效果,我们对《数据结构》课程的教学模式进行了探索和思考,并提出了一些建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
许满英[7]（2019）在《数据结构中经典算法的教学策略研究》一文中研究指出数据结构、经典算法较难掌握,很多学生即便充分掌握了,在实践应用、自主创新等领域也往往很难取得较好的效果,需要教师改进课堂教学策略,调动学生学习动力、思索能力,引导学生多实践,为学生打造更好的学习环境。本文介于此,首先探究数据结构中经典算法教学活动中存在的不足,之后就如何有效改进进行策略探究。(本文来源于《数码世界》期刊2019年12期）
向程冠,熊伟程,熊世桓[8]（2019）在《OnlineJudge在数据结构教学中的应用》一文中研究指出本文课题组结合学校实际,将Online Judge系统应用于数据结构教学中,把数据结构的考核从笔试改为机试,每次课前通过Online Judge系统对学生进行10分钟测试检查学生课下的训练情况,课程改革以学生为中心,以提高学生程序设计能力为导向,通过近几年的教学实践表明,在数据结构课程教学中使用Online Judge系统,有效提高了学生的编程水平,取得了较好的教学效果。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年22期）
蔡秋茹,戴仁骏,李红卫,柳益君[9]（2019）在《工程教育专业认证背景下的数据结构课程改革实践》一文中研究指出计算机科学与技术专业的工程教育专业认证的核心理念是"以学生为中心、以成果为导向,持续改进"。本文根据工程教育认证要求,探讨数据结构课程改革实践。从制订科学的教学大纲、改革教学方法和教学手段、完善考核评价体系、建立持续改进机制四个方面建构成果导向的数据结构课程教学体系。倡导以学生为中心、以成果为导向的教学理念,探索工程认证背景下的数据结构课程改革方式。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
杨永斌,朱超平[10]（2019）在《《数据结构》实验教学模式的改革与实践》一文中研究指出为了让学生能够在解决实际问题中融会贯通地运用所学理论知识、学以致用、培养学生的实践动手能力、创新创造能力等,改善、解决目前《数据结构》教学中存在的问题以及一些不利于学生发展的状况,在《数据结构》实验教学中进行了教学模式的改革与实践,提出了"一题多解"与"多题一解"的案例教学模式,目的在于突破以往重复机械式的实验模式。通过线性表的具体教学改革实践,以期能够对该课程的教师起到一定的引导作用,共同探讨《数据结构》课程的教学改革与实践,提高《数据结构》课程的教学质量和教学效果。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年33期）
数据结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
计算机技术的广泛普及,带动了各行业的发展。但同时各行业的发展也对计算机技术教育工作提出了更高的要求。本次研究正是针对"C语言与数据结构"课程的整合教学改革进行讨论,不仅分析了课程整合的可行性和必要性,而且对课程整合教学改革的思路进行了梳理,提出了具体的改革方法和策略,相信能进一步提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数据结构论文参考文献
[1].宋钰.经典数据结构队列的研究和实现[J].电脑编程技巧与维护.2019
[2].赵颖珺,金宁敏.“C语言与数据结构”课程整合教学改革分析[J].计算机产品与流通.2019
[3].李莹.以学生为中心的《数据结构与算法》课程研究与探索[J].计算机产品与流通.2019
[4].龙颖波,刘远刚,何贞铭,蔡永香,李功权.GIS专业数据结构课程设计教学内容优化[J].计算机时代.2019
[5].杨立雄.数据结构教学中课程思政建设探索[J].当代旅游.2019
[6].贾冀婷.《数据结构》教学模式探索[J].教育教学论坛.2019
[7].许满英.数据结构中经典算法的教学策略研究[J].数码世界.2019
[8].向程冠,熊伟程,熊世桓.OnlineJudge在数据结构教学中的应用[J].电子技术与软件工程.2019
[9].蔡秋茹,戴仁骏,李红卫,柳益君.工程教育专业认证背景下的数据结构课程改革实践[J].科技视界.2019
[10].杨永斌,朱超平.《数据结构》实验教学模式的改革与实践[J].电脑知识与技术.2019
论文知识图
