导读:本文包含了教育叙事论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:张思远,从教生涯,教育叙事,背单词
教育叙事论文文献综述
曹艳萍[1]（2019）在《做好“叶”的事业——我的教育叙事》一文中研究指出记得曾经看到过泰戈尔的一首诗,诗中有这样的几句话让我记忆深刻:"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。"正是怀着对叶的事业执着与向往,在高考志愿上,我义无反顾地把师范类院校填满了整个志愿。通过大学的学习与积淀,2003年我满怀干劲与希望,踏上了叁尺讲台。刚刚走上讲台,望着一双双幼稚的、纯真的眼睛,我的心情是无比激动地、无(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
王健[2]（2019）在《小学班主任教育叙事案例——爱与智慧的力量教育教学叙事》一文中研究指出班主任是整个班集体中的灵魂人物,而学生是祖国的花朵和未来的希望,作为班主任,一定要懂得用爱浇灌学生,滋润其成长。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
郭俊敏[3]（2019）在《日本电影《垫底辣妹》的教育叙事研究》一文中研究指出本文通过定位多向分析法,对《垫底辣妹》进行教育叙事,揭示其中人物关系与结构。以学校教育和补习班教育、家庭教育中的对比,阐释良好的教育,是充分尊重个体差异性,给予尊严与自由,且在培育个体尊严与自由的过程中,教育手段与教育目的具有内在统一性。影片中最突出的个性化教育,既是未来教育的走向,也是人文教育的体现,一种表现人尊严与自由的教育,丰富和建构了人内在精神和内在世界。本文通过"什么是教育"、"想要什么样的家庭"、"努力的意义"叁个主题,结合影片与现实进行了叙述。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
魏雪梅[4]（2019）在《班主任教育叙事——尚上教育 热爱学生》一文中研究指出基于心理学"知、情、意、行"和傅佩荣"身、心、灵"理论,结合在中职教学中,学生叛逆,自我意识强,具有相当的独立意识,没有良好的行为习惯及自我约束能力较差等情况,教师从塑正身名、博野智慧育、颐养情感、磨砺意志和精彩生命五个方面开展班主任工作,最终做到尚上教育,促进学生全面发展。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
郑宝花[5]（2019）在《教育叙事研究对教师责任心提升效果的调查分析》一文中研究指出20世纪90年代以后,教育叙事研究从国外引入中国,并逐渐受到广大教育工作者的青睐。本研究中,教育叙事研究特指教师的教学叙事和班级管理叙事研究,即以叙事的形式对课堂教学和班级管理中发生的具体事件进行反思和解释。本研究中的教师责任心是指教师对应承担的责任的态度和行为倾向。(本文来源于《新教师》期刊2019年10期）
脱立珍[6]（2019）在《用爱书写健康人格——教育叙事故事》一文中研究指出用真诚的爱拨动学生心灵的琴弦,让他们对你既亲近又崇拜,你既是他们值得信赖的老师,又是他们最好的朋友,教育方可取得事半功倍的效果。(本文来源于《祖国》期刊2019年20期）
张丽静[7]（2019）在《浅论思想政治教育叙事技巧——基于毛泽东语言艺术视角的分析》一文中研究指出叙事普遍存在于文学艺术作品中,是人们表达思想的有力方式,思想政治教育对象的特性使以讲故事为主要形式的叙事方式引进思想政治教育教学过程成为可能和必要。但要成功地使叙事为思想政治教育服务,就要掌握一定的技巧。毛泽东在思想政治工作中的语言艺术对于思想政治教育叙事存在着一定的借鉴价值,探讨和学习毛泽东的语言艺术有着十分重要的现实意义。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年28期）
吕亚,万艾[8]（2019）在《对教育叙事研究的几点思考》一文中研究指出教育叙事研究,是指以叙事的方式对教育实践活动中的事件、行为所得到的感悟、反思进行深层次的研究和分析,以实践为前提,挖掘教育事件背后的教育意义、本质和规律。教育叙事研究作为一种研究方法有鲜明的实践性特点,探讨教育叙事研究培养路径和策略对促进教师专业发展和促进教育发展意义重大。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年09期）
[9]（2019）在《教育叙事表达真情 诗意教育令人向往》一文中研究指出朝向诗和远方白洋中学 陈蓉肩负着教师和管理者的双重责任，在普通的农村中学里，我耕耘、奉献，伴着老师，领着孩子们，朝向诗和远方。融入高新教育后，农村教师有了更多的平台，可是，要站上平台，展示自己，老师们似乎还缺勇气。那就先建好校内小(本文来源于《叁峡日报》期刊2019-09-10）
秦芬[10]（2019）在《职业技术教育叙事特殊性探析》一文中研究指出职业教育与人们的社会生产技术实践活动紧密相连,授受技术知识为主的特殊性决定了职业教育叙事区别于普通教育叙事的核心形态,有其独特的叙事风格。从叙事结构看,职业技术教育叙事可分为元叙事话语层面、叙述话语层面与经验世界交流层面叁个框架层次。从叙述方式看,具有意会性和实操性的特点,叙事者通过项目叙事、模拟叙事等形式以教学母题重构的方式进行技术知识或技术程序的课堂再现,分享技术经验。职业教育叙事的特殊性正是表现在以技术信息知识的交流和经验共享为核心,以叙事者与受述者的互动为中介,主体间性特质驱动了叙事者的主观经验分享意愿与受述者的技术认知愿望,最终达成传递技术知识与经验的叙事目标。(本文来源于《教育评论》期刊2019年08期）
教育叙事论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
班主任是整个班集体中的灵魂人物,而学生是祖国的花朵和未来的希望,作为班主任,一定要懂得用爱浇灌学生,滋润其成长。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育叙事论文参考文献
[1].曹艳萍.做好“叶”的事业——我的教育叙事[J].科普童话.2019
[2].王健.小学班主任教育叙事案例——爱与智慧的力量教育教学叙事[J].小学生(中旬刊).2019
[3].郭俊敏.日本电影《垫底辣妹》的教育叙事研究[J].文学教育(下).2019
[4].魏雪梅.班主任教育叙事——尚上教育热爱学生[J].科学咨询(教育科研).2019
[5].郑宝花.教育叙事研究对教师责任心提升效果的调查分析[J].新教师.2019
[6].脱立珍.用爱书写健康人格——教育叙事故事[J].祖国.2019
[7].张丽静.浅论思想政治教育叙事技巧——基于毛泽东语言艺术视角的分析[J].青年与社会.2019
[8].吕亚,万艾.对教育叙事研究的几点思考[J].亚太教育.2019
[9]..教育叙事表达真情诗意教育令人向往[N].叁峡日报.2019
[10].秦芬.职业技术教育叙事特殊性探析[J].教育评论.2019